《让我怎样感谢你》教案1

“四课一评”教案 科目语文课题《让我怎样感谢你》 授课教师杨宝红 课型|新授课授课时间44年级六年教具 幻灯片 知识与技能:初步培养学生鉴赏诗歌的能力,激发学生爱诗,读诗写诗的热情。 教 联系生活,体会诗歌中蕴含的感情,培养丰富的想象力。 学过程与方法:按照读诗、品诗、诵诗、仿诗的步骤,教会学生欣赏诗歌 目 自读品味法-导读提示法-讨论交流法-读写结合法 标情感、态度与价值观:引导学生观察生活,善待生活,学会珍惜,心怀感恩 培养积极乐观,,努力进取的人生态度。 重点|初步培养学生鉴赏诗歌的能力,训练诗歌朗读能力。引导学生关注生活,心怀感恩 难点诗歌写作方法之选择意象,表达情感。 导语:由生活中我们需要感谢,但是更多的时候是无以言谢,引入课题 读诗 1、出示全诗,引导学生根据诗歌内容,确定题目 2、了解作者,“诗坛王子”、“汪国真年”,可见其诗歌的影响力。 教 3、师范读,学生注意节奏重音停顿音调高低等。 4、学生自由读(师补充诗歌的形式美,音乐美等相关知识) 学5、学生个别读(重在于读出感情 三、品诗 1、谈谈自己初读此诗歌的感受。你从哪里看出?诗人如何表达情感的? 2、“意象”的解析。引入古诗中的鲜明意象,便于理解 3、分析本诗歌的意象,此诗歌的意象有什么特点? 程 (时间、范围、代表的美好情感等) 4、揣摩本诗歌的数量词和动词的凝练,尝试用替换法,对比分析 四、诵诗 1、我们把这首诗送给谁,把称呼放在诗歌前面,如“妈妈,让我怎样感谢你。” 2、学生试着读给同桌听,再以分节读,男生读,女生读等多种方式练习朗读

“四课一评”教案 科 目 语文 课 题 《让我怎样感谢你》 授课教师 杨宝红 课 型 新授课 授课时间 4.4 年级 六年 教具 幻灯片 教 学 目 标 知识与技能：初步培养学生鉴赏诗歌的能力，激发学生爱诗，读诗写诗的热情。 联系生活，体会诗歌中蕴含的感情，培养丰富的想象力。 过程与方法：按照读诗、品诗、诵诗、仿诗的步骤，教会学生欣赏诗歌。 自读品味法-导读提示法-讨论交流法-读写结合法 情感、态度与价值观：引导学生观察生活，善待生活，学会珍惜，心怀感恩 培养积极乐观，，努力进取的人生态度。 重 点 初步培养学生鉴赏诗歌的能力，训练诗歌朗读能力。引导学生关注生活，心怀感恩。 难 点 诗歌写作方法之选择意象，表达情感。 教 学 过 程 一、导语：由生活中我们需要感谢，但是更多的时候是无以言谢，引入课题。 二、读诗 1、出示全诗，引导学生根据诗歌内容，确定题目。 2、了解作者，“诗坛王子”、“汪国真年”，可见其诗歌的影响力。 3、师范读，学生注意节奏重音停顿音调高低等。 4、学生自由读（师补充诗歌的形式美，音乐美等相关知识） 5、学生个别读（重在于读出感情） 三、品诗 1、谈谈自己初读此诗歌的感受。你从哪里看出？诗人如何表达情感的？ 2、“意象”的解析。引入古诗中的鲜明意象，便于理解。 3、分析本诗歌的意象，此诗歌的意象有什么特点？ （时间、范围、代表的美好情感等） 4、揣摩本诗歌的数量词和动词的凝练，尝试用替换法，对比分析。 四、诵诗 1、我们把这首诗送给谁，把称呼放在诗歌前面，如“妈妈，让我怎样感谢你。” 2、学生试着读给同桌听，再以分节读，男生读，女生读等多种方式练习朗读

五、仿写诗歌 格式:让我怎样感谢你 教 当我走向你的时候 学 我原想 你却 过 六、拓展:诗人的艺术成就及其人格力量,鼓舞了一代人。 程 介绍诗歌《只要明天还在》及“汪国真经典诗句”。 七、总结 学会感谢,心怀感恩,积极进取,乐观向上。 作仿写诗歌 板 让我怎样感谢你 汪国真 书 春风海浪红叶雪花 设 春天海洋枫林银色的世界 计

教 学 过 程 五、仿写诗歌 格式： 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想---------------- 你却------------------ 六、拓展：诗人的艺术成就及其人格力量，鼓舞了一代人。 介绍诗歌《只要明天还在》及“汪国真经典诗句”。 七、总结 学会感谢，心怀感恩，积极进取，乐观向上。 作 业 仿写诗歌 板 书 设 计 让我怎样感谢你 汪国真 春风 海浪 红叶 雪花 春天 海洋 枫林 银色的世界