湖北工程学院：人教版《高中生物》课程必修2教学资源（PPT课件）6.3.2隔离在物种形成中的作用2

黑色人种 白色人种 黄色人种

黑色人种 黄色人种 白色人种

老虎 狮虎兽 狮子

老虎 狮子 狮虎兽

隔离在物种形成中的作用

隔离在物种形成中的作用

学习目标 1.基于具体的实例，理解物种的概念和定义。（科学思维) 2.基于物种的形成过程，认同隔离在物种形成中的作用。（生命观 念)

学习目标 1.基于具体的实例，理解物种的概念和定义。（科学思维） 2.基于物种的形成过程，认同隔离在物种形成中的作用。（生命观 念）

一、物种的概念 阅读教材P116完成下列问题 1.什么是一个物种？ 能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物，称 为一个物种。 2.如何判断两个生物是否是一个物种？ (1)能否自由交配(2)能否产生可育后代 3、判断下列两个生物是否是同一物种 (1)驴 (2)二倍体西和四倍体西瓜 (3)非洲人利欧洲人 (4)东北虎利华南虎

一、物种的概念 阅读教材P116完成下列问题 1.什么是一个物种？ 2.如何判断两个生物是否是一个物种？ 3、判断下列两个生物是否是同一物种 （1）马和驴 （2）二倍体西瓜和四倍体西瓜 （3）非洲人和欧洲人 （4）东北虎和华南虎 能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物，称 为一个物种。 （1）能否自由交配（2）能否产生可育后代 × × √ √

一、物种的概念 思考：种群与物种有什么异同？ 种群 物种 概念 生活在一定区域的同 能够在自然状况下相互交配并且 种生物的全部个体 产生可育后代的一群生物 范围 较小范围内的同种生物的个 分布在不同区域内的同种生物的 体 许多种群组成 判断 种群必须具备“三同”； 自然状态下能够交配并 标准 即同一时间、同一地点、同 一物种 产生可育后代 一个物种可以包括许多种群，同一个物种的多个种群之间存在 联系 着地理隔离，长期发展下去可成为不同亚种，进而可能形成多 个新种

一、物种的概念 种群 物种 概念 范围 较小范围内的同种生物的个 体 分布在不同区域内的同种生物的 许多种群组成 判断 标准 种群必须具备“三同” ； 即同一时间、同一地点、同 一物种 联系 自然状态下能够交配并 产生可育后代 一个物种可以包括许多种群，同一个物种的多个种群之间存在 着地理隔离，长期发展下去可成为不同亚种，进而可能形成多 个新种。 生活在一定区域的同 种生物的全部个体 能够在自然状况下相互交配并且 产生可育后代的一群生物 思考：种群与物种有什么异同？

例1：鉴定牧场的本地马和由国外赠送返回原产地放养的野马是 两个物种的主要依据是（C) A.野马比牧马更善于奔跑 B.野马比牧马更高大 C.野马和牧马存在生殖隔离 D.野马比牧马更适应野生环境

例1：鉴定牧场的本地马和由国外赠送返回原产地放养的野马是 两个物种的主要依据是（ ） A.野马比牧马更善于奔跑 B.野马比牧马更高大 C.野马和牧马存在生殖隔离 D.野马比牧马更适应野生环境 C

变式2：如果有两个小种群的动物，在形态结构上相近，它们必须具备下 列哪一特征，才能归为一个物种：(D) A.它们必须分布在同一地理区域 B.它们的基因一定要相同 C.它们的毛色一定要相同 D.能相互交配繁殖并产生可育后代

变式2：如果有两个小种群的动物，在形态结构上相近，它们必须具备下 列哪一特征，才能归为一个物种：( ） A.它们必须分布在同一地理区域 B.它们的基因一定要相同 C.它们的毛色一定要相同 D.能相互交配繁殖并产生可育后代 D

二、隔离及其在物种形成中的作用 阅读教材P116-118,完成下列问题 1.什么是隔离？隔离有哪些类型？ (1)不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的 现象。 (2)生殖隔离：不能相互交配、交配也不能产生可育后代 地理隔离：由于地理障碍，种群间不能发生基因交流 2.隔离在物种形成中的作用是什么？ 隔离是物种形成的必要条件

二、隔离及其在物种形成中的作用 阅读教材P116-118,完成下列问题 1.什么是隔离？隔离有哪些类型？ 2.隔离在物种形成中的作用是什么？ （1）不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的 现象。 （2）生殖隔离：不能相互交配、交配也不能产生可育后代 地理隔离：由于地理障碍，种群间不能发生基因交流 隔离是物种形成的必要条件

桃 李 生殖隔离 杏

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