《密西西比河风光》导学案2

课题:《密西西比河风光》 二、朗读课文,整体感知 课型:讲读课课时安排:1课时 1、指名朗读课文。思考问题 敦学目标:1、正确识记、书写课文中的生字,了解作者和密西西比河的简介 ①读后,你认为全文的感情基调是怎样的 2、熟悉课文内容,学习抓住特征描写景物的方法 ②作者怎样有条不素的描绘密西西比河风光的?描写的重点在哪里? 3、感受运用修辞所展现的语言魅力 ③密西西比河东岸和西岸风光的特点是什么呢? 4、体会作者对大自然的无限热爱 三、合作探究,研读课文 点难点:1、学习作者按照方位的顺序来描写景物的方法 1、组内朗读,并在自己喜欢的部分旁边作批注。(抓景物特征、修辞手法、动词形容词、写作 2、品读文章优美的语言,体会作者在文中所表达的思想感情 手法等进行赏析) 课前准备:1、关子密西西比河 2、仿照你最喜欢句子写句话。(要求:句式一致、修辞方法一致、仿写内容不偏离主题、字数 北美洲最长河流。主流源于明尼苏达州的依塔斯喀湖。自北向南流贯中部平原注入墨西哥相仿) 湾,全长3765公里,如果以其支流密苏里河为源,全长则为6262公里,是世界第四大河。密四、交漉展示 西西比河汇聚了250多条支流,流域面积达322万多平方公里,占全美国领土的百分之四十多,1、在作者的笔下,万物都是那样富有生机、悠然自得,仿佛在我们面前展开了一幅幅美丽的画 居世界流域面积第三。密西西比河每年输送入海的泥沙约三千万立方米,河口形成面积约26卷。在这么多用文字构成的画面中,你最喜欢哪一幅呢?为大家描述一番 万平方公里的鸟足形三角洲。20世纪30年代以来,美国政府全面实施“密西西比河及其支流工2、文章都是表情大意的,这篇游记流露出作者怎样的思想感情? 程计划”,洪水已被控制,并促进了航运、水电、灌溉的发展。干支流航道总长2、5万多公里,五、小结:要趣把最物描写好,需要运用什么故巧? 其中水深2、75米以上的航道近1万公里,通过运河与五大湖联成巨大的内河航运系统 拓展迁移按顺序指写种景物 2、介绍作者,谈谈作者及其写作风格 检测与反 夏多布里昂(1768-1848) 1、多音多义字 给下列加点的字注青 绿0( 旖() 途()巡 躋()()满志长翼() 蔓()俯瞰() 蹿()( 蹒()跚()熠熠()发光万()无声2、形近字辨析 噪鸟喙()槭()树鹅掌撒()吞噬()笃笃() ()潺潺 低哞()斑鸠()粗犷() 楸 啁()啾()山撒()()杂匮()动穹()顶 3、赏析句子:鸟喙啄击像树干的笃笃声,野兽穿越丛林的沙沙声,动物吞啮食物或咬碎果核的 三、解释下列词语的意思 咂咂声,潺潺的流水、啁啾的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠,使这荒野世界充满一种亲切 而粗犷的和谐 荒芜: 踌躇满志

课题：《密西西比河风光》 课型：讲读课 课时安排：1 课时 教学目标：1、正确识记、书写课文中的生字，了解作者和密西西比河的简介。 2、熟悉课文内容，学习抓住特征描写景物的方法。 3、感受运用修辞所展现的语言魅力。 4、体会作者对大自然的无限热爱 重点难点：1、学习作者按照方位的顺序来描写景物的方法。 2、品读文章优美的语言，体会作者在文中所表达的思想感情。 一、课前准备：1、关于密西西比河 北美洲最长河流。主流源于明尼苏达州的依塔斯喀湖。自北向南流贯中部平原注入墨西哥 湾，全长 3765 公里，如果以其支流密苏里河为源，全长则为 6262 公里，是世界第四大河。密 西西比河汇聚了 250 多条支流，流域面积达 322 万多平方公里，占全美国领土的百分之四十多， 居世界流域面积第三。密西西比河每年输送入海的泥沙约三千万立方米，河口形成面积约 2.6 万平方公里的鸟足形三角洲。20 世纪 30 年代以来，美国政府全面实施“密西西比河及其支流工 程计划”， 洪水已被控制，并促进了航运、水电、灌溉的发展。干支流航道总长 2、5 万多公里， 其中水深 2、75 米以上的航道近 1 万公里，通过运河与五大湖联成巨大的内河航运系统。 2、介绍作者，谈谈作者及其写作风格。 夏多布里昂（1768—1848）： 二、给下列加点的字注音： 旖．（ ）旎．（ ） 逶（ ）迤（ ） 踌（ ）躇（ ）满志 长髯（ ） 藤蔓（ ）俯瞰．（ ） 棕榈．（ ） 酩．（ ）酊．（ ） 媲（ ）美 踯（ ）躅（ ） 蹒．（ ）跚．（ ） 熠熠．（ ）发光 万籁（ ）无声 聒（．． ）噪 鸟喙（．． ） 槭（ ）树 鹅掌楸（ ）吞噬．（ ）笃笃（ ） 咂咂（ ） 潺潺．（ ） 低哞（．． ） 斑鸠．（ ） 粗犷．（ ） 啁．（ ）啾 （ ） 山巅（ ） 混（ ）杂 骚（ ）动 穹（ ）顶 三、解释下列词语的意思： 旖旎： 聒噪： 荒芜： 踌躇满志： 媲美： 酩酊： 蹒跚： 踯躅： 粗犷： 攀缘： 一、导入新课： 二、朗读课文，整体感知 1、指名朗读课文。思考问题 ①读后，你认为全文的感情基调是怎样的。 ②作者怎样有条不紊的描绘密西西比河风光的？描写的重点在哪里？ ③密西西比河东岸和西岸风光的特点是什么呢？ 三、合作探究，研读课文 1、组内朗读，并在自己喜欢的部分旁边作批注。（抓景物特征、修辞手法、动词形容词、写作 手法等进行赏析） 2、仿照你最喜欢句子写句话。（要求：句式一致、修辞方法一致、仿写内容不偏离主题、字数 相仿） 四、交流展示 1、在作者的笔下，万物都是那样富有生机、悠然自得，仿佛在我们面前展开了一幅幅美丽的画 卷。在这么多用文字构成的画面中，你最喜欢哪一幅呢？为大家描述一番。 2、文章都是表情大意的，这篇游记流露出作者怎样的思想感情？ 五、小结：要想把景物描写好，需要运用什么技巧？ 拓展迁移：按顺序描写一种景物。 检测与反馈： 1、多音多义字 混 hún( ) 绿 lǜ( ) 蔓 màn( ) hùn( ) lù( ) mán( ) Wàn( ) 2、 形近字辨析 锹 篦 锥 楸 媲 椎 3、赏析句子：鸟喙啄击像树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞啮食物或咬碎果核的 咂咂声，潺潺的流水、啁啾的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠，使这荒野世界充满一种亲切 而粗犷的和谐