郑夑《竹》学案_《竹》_讲学案(八年级下册语文)

滕南中学八下册年级语文学科 们》讲学案 (主备人 审核人:语文组使用人: 班级: 、情景导入明确目标 1、师:让生介绍“竹”的形象。 2、学习目标: 困惑 (1)了解作者郑燮。 (2)理解“胸中之竹”“眼中之竹”“手中之竹”的含义 感悟 (3)体会本文的哲理在实际生活中的意义。 二、自主学习合作探究 探究活动() 我这样积累 (1)简介作者 【作者】郑燮(1693--1765),字 号 清代 江苏兴化人。性格落拓不羁,常放言臧否人物,慷慨笑傲, 因得狂名。乾隆元年进士。先后任山东范县、潍县知县十二年,有政声,因办 理赈济等事得罪富豪而罢官,归里后往返于扬州、兴化间,以卖字画为生,他 善诗,工书画,且能熔于一炉,自成一格。散文亦有独特风貌。有《板桥集》。 (2)我需积累的生字 (3)我需积累的词语 探究活动(二) 我这样合作 (1)默读课文:结合注释,试着疏通文意

滕南中学八下册年级语文学科 《竹》讲学案 （主备人： 审核人：语文组 使用人： 日期： 班级： ） 一、情景导入 明确目标 1、师：让生介绍“竹”的形象。 2、学习目标： （1）了解作者郑燮。 （2） 理解“胸中之竹”“眼中之竹”“手中之竹”的含义。 （3）体会本文的哲理在实际生活中的意义。 困惑 与 感悟 二、自主学习 合作探究 探究活动（一） 我这样积累： （1）简介作者。 【作者】郑燮（1693——1765），字____________，号_______，清代 ________,_________江苏兴化人。性格落拓不羁，常放言臧否人物，慷慨笑傲， 因得狂名。乾隆元年进士。先后任山东范县、潍县知县十二年，有政声，因办 理赈济等事得罪富豪而罢官，归里后往返于扬州、兴化间，以卖字画为生，他 善诗，工书画，且能熔于一炉，自成一格。散文亦有独特风貌。有《板桥集》。 （2）我需积累的生字 （3）我需积累的词语 探究活动（二） 我这样合作 （1） 默读课文：结合注释，试着疏通文意

(2)文章的第一句使用了什么表达方式?有什么作用 (3)你是怎样理解“胸中之竹,并不是眼中之竹”“手中之竹又不是胸中之竹” 的? (4)如何理解课文最后一句话,你能举一个现实中的例子加以说明吗? 三、总结知识拓展提高 【总结】 对于画竹郑板桥能够从竹子千姿百态的自然景象中得到启示,激发情感,经过“眼 中之竹”转化为“胸中之竹”,借助于笔墨,挥洒成“手中之竹”即“画中之竹”。 这一番精辟的论述言简意赅地道出了艺术创作的规律。更可贵的是,文章并没有 戛然而止,而是以启发式的反问,把自己对于艺术的领悟开掘到现实生活中更为 阔的层面,使我们不得不叹服和惊羡。 我的收获: 达标检测:助学《竹》的有关题。 态度 正误 日期 评语

（2）文章的第一句使用了什么表达方式？有什么作用？ (3)你是怎样理解“胸中之竹，并不是眼中之竹”“手中之竹又不是胸中之竹” 的？ (4)如何理解课文最后一句话，你能举一个现实中的例子加以说明吗？ 三、总结知识 拓展提高 【总结】 对于画竹郑板桥能够从竹子千姿百态的自然景象中得到启示，激发情感，经过“眼 中之竹”转化为“胸中之竹”，借助于笔墨，挥洒成“手中之竹”即“画中之竹”。 这一番精辟的论述言简意赅地道出了艺术创作的规律。更可贵的是，文章并没有 戛然而止，而是以启发式的反问，把自己对于艺术的领悟开掘到现实生活中更为 广阔的层面，使我们不得不叹服和惊羡。 我的收获： 达标检测：助学《竹》的有关题。 态度 _________ 正误 ___________ 日期 _____________ 评语：