《综合性学习——寻觅春天的踪迹》课件2_寻觅春天的足迹

春天的

最是一年春好的。 情思的季节。 当你走出户外,又见桃红柳绿、又听鸟语花香 你的心中不禁会涌动着一种渴望,时, 让我们寻找春天的却步,谱写春天的赞歌!

春天来了

活动目的 1、通过寻觅、观察春天的踪迹,让学 生深入认识大自然的物候特征,了解 点生命在春天里成长变化的过程及 特点,培养热爱春天的情感。 2、在观赏春天、赞美春天的活动中, 加深对春天的体验和感悟,培养初步 的自然观赏和艺术欣赏的能力。 3、培养在观察中勤于记录的习惯,学 会用适当的方式表达自己的感悟和感 情,培养能将描写与抒情相结合的语 言表达能力

活动目的 • 1、通过寻觅、观察春天的踪迹，让学 生深入认识大自然的物候特征，了解 一点生命在春天里成长变化的过程及 特点，培养热爱春天的情感。 • 2、在观赏春天、赞美春天的活动中， 加深对春天的体验和感悟，培养初步 的自然观赏和艺术欣赏的能力。 • 3、培养在观察中勤于记录的习惯，学 会用适当的方式表达自己的感悟和感 情，培养能将描写与抒情相结合的语 言表达能力

課前准备 第一组:搜集谚语寻觅春天的踪透。 ·第二组:沐浴春光,享受春天, 谱写春天的赞歌。 第三组:展开艺术的翅膀,渲染返个铸情面意的 季节

课前准备 • 第二组：沐浴春光，享受春天， 谱写春天的赞歌。 第一组：搜集谚语寻觅春天的踪迹。 第三组：展开艺术的翅膀，渲染这个诗情画意的 季节

组:编一辑“自然日志, 对二十四节气有了解,并 缌观察当地的植物或动物 的生长和活动的情况。搜 集相关的谚语。把以上的 内容整理编辑。组长负责。 第三组:创作一幅” 诗画“,或诗配画 或画题诗,互相切 磋,品评揣摩。组 长负责 第二组:收集歌颂春天的 诗歌,散文等文学作品, 反思体验,用自己喜欢的 方式写出自己对春天的热 爱之情。组长负责

要求 一组：编一辑 “自然日志， 对二十四节气有了解，并 缌观察当地的植物或动物 的生长和活动的情况。搜 集相关的谚语。把以上的 内容整理编辑。组长负责。 第二组：收集歌颂春天的 诗歌，散文等文学作品， 反思体验，用自己喜欢的 方式写出自己对春天的热 爱之情。组长负责。 第三组：创作一幅 ” 诗画 “，或诗配画 或画题诗，互相切 磋，品评揣摩。组 长负责

马当 各示集的相关 (道电课式展示。由 中可和学展示

各组展示自己搜集的相关材料。 (通过电脑课件的形式展示，由其 中两名同学展示 )

放货品 综合三组同学的展示,欣 赏品味,评选出最佳组

综合三组同学的展示，欣 赏品味，评选出最佳组

二十四节气歌 春雨惊春请谷天,夏满芒夏署相连, 秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大來, 每月两节不变更,豪和差了两交当” 上半年来六、廿一,率年来 来人廿

二十四节气歌： • 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连， • 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒， • 每月两节不变更，最多相差一两天， • 上半年来六、廿一，下半年来八、廿三

相关农该简乔 冬至天阴无日色。大寒不寒,人马不安。 早春晚播田。 雨浇上元节,日晒清明种。 春分有雨病人稀 清明风若从南起,定主禾大有收。 点雨个灯,落到明朝也不晴 六月初 雷压九台

相关农谚(简介) • 冬至天阴无日色。大寒不寒，人马不安。 • 早春晚播田。 • 雨浇上元节，日晒清明种。 • 春分有雨病人稀。 • 清明风若从南起，定主禾大有收。 • 一点雨一个灯，落到明朝也不晴。 • 六月初一，一雷压九台

春京 欣赏

百花争艳