复旦大学:《大学生健康素养与促进》系列课程教学资源(PPT课件)健康教育学绪论
健康教育学 余金明教授 y@fudan.edu.cn 公共卫生学院健康教育学教研室
1 健康教育学 余金明 教授 jmy@fudan.edu.cn 公共卫生学院健康教育学教研室
本节内容 1>健康教育与健康促进的概念 健康教育的社会、经济和科学意义 2^3√^4 健康教育发展概况 健康教育工作步骤
本节内容 1 健康教育与健康促进的概念 2 健康教育的社会、经济和科学意义 3 健康教育发展概况 4 健康教育工作步骤
健康教育学的概念 健康教育学是研究健康教育的基本理论和方法的一门 科学。是医学与行为科学相结合所产生的边缘学科 它力图在医学,尤其是在预防医学领域应用行为科学 的方法和成就,研究人类行为和健康之间的相互联系 及其规律,探索有效、可行、经济的干预策略及措施, 以及对千预效果和效益进行评价的方式方法,从而服 务于疾病预防、病人康复、增进身心健康、提高人类 的生活质量
健康教育学的概念 健康教育学是研究健康教育的基本理论和方法的一门 科学。是医学与行为科学相结合所产生的边缘学科。 它力图在医学,尤其是在预防医学领域应用行为科学 的方法和成就,研究人类行为和健康之间的相互联系 及其规律,探索有效、可行、经济的干预策略及措施, 以及对干预效果和效益进行评价的方式方法,从而服 务于疾病预防、病人康复、增进身心健康、提高人类 的生活质量
健康的概念 传纨健康是无病、无残、无伤 现.健康是生理、心理不社会适应的完 好伏态,而不仅仅是没有疾病或虚弱。 Health is a state of complete physical ntarend edciabwelleeingand not merely the absence of disease or infirmity. WHO, 1946)
健康的概念 • 传统:健康是无病、无残、无伤 • 现代:健康是生理、心理和社会适应的完 好状态,而不仅仅是没有疾病或虚弱。 Health is a state of complete physical, mental and social well-being and not merely the absence of disease or infirmity. (WHO,1946) 什么是健康? What is health?
健康教育的概念 健康教育( health education)是旨在促使人们自愿采 纳有益于健康的行为和生活方式,从而预防疾病、促进 健康、提高生活质量的系统的社会活动。 健康教育在调查研究的基础上采用健康信息传播等干 预措施促使人群或个体自觉采纳有利于健康的行为和 生活方式,从而避免或减少暴露于危险因素。帮助实 现疾病预防、治疔康复,以及提高健康水平的目的
健康教育(health education)是旨在促使人们自愿采 纳有益于健康的行为和生活方式,从而预防疾病、促进 健康、提高生活质量的系统的社会活动。 健康教育的概念 健康教育在调查研究的基础上采用健康信息传播等干 预措施促使人群或个体自觉采纳有利于健康的行为和 生活方式,从而避免或减少暴露于危险因素。帮助实 现疾病预防、治疗康复,以及提高健康水平的目的
健康教育的目的 消除健康 预防疾病 危险因素 促进健康 提高生命质量
健康教育的目的 预防疾病 消除健康 危险因素 促进健康 提高生命质量
健康教育的场所 学校 社区 保健场所 家庭 工作场所 消费场所
健康教育的场所 学校 社区 家庭 工作场所 保健场所 消费场所
健康教育的基本特征 KAP 知、信、行三个字是表达健康教育内涵的“三字经 社会卫生学 健康教育分为三个过程:计划、实施、评价 社会治疗学 健康教育基本手段:信息传播、行为干预、社区组织
社会治疗学 社会卫生学 KAP • 知、信、行三个字是表达健康教育内涵的“三字经 ” •健康教育分为三个过程:计划、实施、评价 •健康教育基本手段:信息传播、行为干预、社区组织 健康教育的基本特征
健康促进的概念 “是促使人们维护和提高他们自身健康的过程, 是协调人类与环境的战略,它规定个人与社会对 健康各自所负的责任。 “健康促进指一切能促使行为和生 活条件向有益于健康改变的教育和 环境支持的综合体。 Lawrence Green MARSHALL W, KREUTER 将健康促进表达为一个指向行为和生活条件的“综合体”:“健康教育+环境支持
健康促进的概念 “是促使人们维护和提高他们自身健康的过程, 是协调人类与环境的战略,它规定个人与社会对 健康各自所负的责任。” Lawrence Green MARSHALL W. KREUTER “健康促进指一切能促使行为和生 活条件向有益于健康改变的教育和 环境支持的综合体。” 将健康促进表达为一个指向行为和生活条件的“综合体”:“健康教育+环境支持
1995年WHo西太区办事处发表《健康新视 之口野》提出:“健康促进指个人与其家庭社区和 国家一起釆取措施,鼓励健康的行为,增强人们 改进和处理自身健康问题的能力。”在这个定 义中,健康促进是旨在改进健康相关行为的活动 广义:总体工作战略 狭义:具体工作策略和领城
1995年WHO西太区办事处发表《健康新视 野》提出:“健康促进指个人与其家庭、社区和 国家一起采取措施,鼓励健康的行为,增强人们 改进和处理自身健康问题的能力。” 在这个定 义中,健康促进是旨在改进健康相关行为的活动。 广义: 总体工作战略 狭义: 具体工作策略和领域
按次数下载不扣除下载券;
注册用户24小时内重复下载只扣除一次;
顺序:VIP每日次数-->可用次数-->下载券;
- 复旦大学:《大学生健康素养与促进》系列课程教学资源(PPT课件)饮食与未来健康.ppt
- 复旦大学:《大学生健康素养与促进》系列课程教学资源(PPT课件)健康教育行为改变理论(2/2).ppt
- 复旦大学:《大学生健康素养与促进》系列课程教学资源(PPT课件)社会发展与健康绪论(主讲:余金明).ppt
- 复旦大学:《大学生健康素养与促进》系列课程教学资源(教学大纲)健康教育学(Health Education)课程教学大纲.pdf
- 复旦大学:《大学生健康素养与促进》系列课程教学资源(教学大纲)《社会发展与健康》核心课程教学大纲.pdf
- 复旦大学:《大学生健康素养与促进》系列课程教学资源(教学大纲)《公共卫生应急与公众教育》教学大纲.pdf
- 复旦大学:《大学生健康素养与促进》系列课程教学资源(教学大纲)《性健康教育学》教学大纲.pdf
- 复旦大学:《大学生健康素养与促进》系列课程教学资源(健康心理学(Health Psychology)课程教学大纲.pdf
- 复旦大学:《大学生健康素养与促进》系列课程教学资源(试卷习题)2013-2014第二学期预防本科《健康教育学》B卷.doc
- 复旦大学:《大学生健康素养与促进》系列课程教学资源(试卷习题)2013-2014第二学期预防本科《健康教育学》A卷.doc
- 复旦大学:《大学生健康素养与促进》系列课程教学资源(试卷习题)2013-2014《健康教育学》期末考试标准答案A卷.doc
- 复旦大学:《大学生健康素养与促进》系列课程教学资源(试卷习题)2013-2014《健康教育学》期末考试标准答案B卷.doc
- 复旦大学:《大学生健康素养与促进》系列课程教学资源(试卷习题)2013-2014第二学期《健康心理学》期末考试B卷.doc
- 复旦大学:《大学生健康素养与促进》系列课程教学资源(试卷习题)2013-2014第二学期《健康心理学》期末考试A卷.doc
- 复旦大学:《大学生健康素养与促进》系列课程教学资源(新生研讨课)大学生健康素养评估报告.doc
- 复旦大学:《大学生健康教育》课程教学资源(PPT课件)现场心肺复苏术(CPR).pptx
- 复旦大学:《大学生健康教育》课程教学资源(PPT课件)现场初级救护——现场心肺复苏术 CPR.pptx
- 复旦大学:《大学生健康教育》课程教学资源(PPT课件)大学生心理健康教育(复习版课件).ppt
- 复旦大学:《大学生健康教育》课程教学资源(PPT课件)创伤救护四项技术(止血、包扎、骨折固定、搬运).pptx
- 复旦大学:《大学生健康教育》课程教学资源(PPT课件)现代健康概念综述(总论).ppt
- 复旦大学:《大学生健康素养与促进》系列课程教学资源(PPT课件)医学的未来(余金明).ppt
- 复旦大学:《大学生健康素养与促进》系列课程教学资源(PPT课件)行为改变理论(1/2).ppt
- 复旦大学:《应用伦理学》课程教学资源(教学大纲)本科.doc
- 复旦大学:《应用伦理学》课程教学资源(教学研究)教学改革.pdf
- 复旦大学:《应用伦理学》课程教学资源(论文)论课题调研对提升思想政治理论课教学实效性的意义——以《思想道德修养与法律基础》课程教学为例(陈金华).doc
- 复旦大学:《应用伦理学》课程教学资源(论文)论课题调研对提升思想政治理论课教学实效性的意义——以《思想道德修养与法律基础》课程教学为例.pdf
- 复旦大学:《应用伦理学》课程教学资源(实践课题汇编)大学生课题调查研究报告汇辑(2008).doc
- 复旦大学:《应用伦理学》课程教学资源(实践课题汇编)学子课题调查研究报告精选(2009上半年).doc
- 复旦大学:《应用伦理学》课程教学资源(实践课题汇编)学子课题调查研究报告精选(2009下半年).doc
- 复旦大学:《应用伦理学》课程教学资源(实践课题汇编)大学生课题调查研究报告选编(2010上半年).doc
- 复旦大学:《应用伦理学》课程教学资源(实践课题汇编)大学生课题调查研究报告选编(2010下半年).doc
- 复旦大学:《应用伦理学》课程教学资源(实践报告)大学生心中的公益调查.doc
- 复旦大学:《应用伦理学》课程教学资源(实践报告)大学生信仰的调查.doc
- 复旦大学:《应用伦理学》课程教学资源(实践报告)贫困大学生在校状况调查.doc
- 复旦大学:《应用伦理学》课程教学资源(实践报告)大学生的恋爱观调查.doc
- 复旦大学:《应用伦理学》课程教学资源(实践报告)各国对流浪猫的政策以及流浪猫的生活状况.doc
- 复旦大学:《应用伦理学》课程教学资源(实践报告)中国丧葬行为的调查与丧葬意义的研究.doc
- 复旦大学:《应用伦理学》课程教学资源(实践报告)遗体捐献问题的调查.doc
- 复旦大学:《应用伦理学》课程教学资源(实践报告)医者与治疗机器问题.doc
- 复旦大学:《应用伦理学》课程教学资源(实践报告)体育大赛上违禁药物的使用的课题研究.doc