《咏雪》表格式教学案

靖远县靖安中学“五环节”教学案 2017-2018学年度第一学期 审批人: 科目 年级七年级备课教师高国平 课题 咏雪 课型|新授 上课时间2017年月日 学1、结合注释,运用工具书,疏通文句,理解文意。 习|2、发挥想象,学习用比喻的修辞方法描写事物 目|3、背诵短文 学习指导学生掌握学习文言文的方法。 重 学习两个咏雪佳句的评析。 难点 学生活动 教师活动 (自主学习、合作探究、展示交流、达标测试) (环节、精讲释疑) 自主学习 导入新课 1、学生介绍刘义庆及《世说新语》,齐读注解①。 同学们,我们来猜个谜 2、教师补充《世说新语》。 语:“头戴六角帽,身穿 《世说新语》是六朝志人小说的代表作,由刘义庆组织文人编写白衣裳,寒冷全不怕,迎 的。在写法上一般都是直叙其事,主要记晋代士大夫的言谈、行事,风空中舞。”另外,纪晓 较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生成有首话:“一片两片 称作“一部名士底(的)教科书”全书有8卷,分德行、言语、政事、三四片,五片六片七八 文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门。 片,九片十片千万片,飞 3、学生齐读全文,教师听纠正读音 入芦花皆不见。”说的是 合作探究整体感知 你会将雪花比喻成什 集体再读课文,注意停顿 么? 2、四人小组合作翻译,教师巡视解决小组提出的问题 教师提示:注意下文注解的运用,解决难翻译的字词。侧重分辨 掌握词语的翻译。用圈点、标注法做好笔记。 3、四人小组展示交流 教师要求:展示时按两人朗读—-1人句子翻译一-1人重点词语 强调的顺序进行。一句一组。 教师适时点拨讲解古今异义词如“儿女”,省略句、判断句 倒装句等文言文积累知识。 5、小组朗读(齐读或分角色朗读),加深理解,明确朗读停顿。 三、展示交流 (一)、四人小组梳理文章内容,用一句话概括各层内容,教师板 (二)、教师引导、品读赏析: 1、教师提问:中心事件采用什么方式进行?两位孩子的回答运用 怎样的修辞?你认为哪个更好?为什么?

靖远县靖安中学“五环节”教学案 2017-2018 学年度第一学期 审批人： 科目 语文 年级 七年级 备课教师 高国平 课题 咏雪 课 型 新授 上课时间 2017 年 月 日 学 习 目 标 1、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。 2、发挥想象，学习用比喻的修辞方法描写事物。 3、背诵短文 学习 重点 指导学生掌握学习文言文的方法。 学习 难点 两个咏雪佳句的评析。 学生活动 （自主学习、合作探究、展示交流、达标测试） 教师活动 （环节、精讲释疑） 一、 自主学习 1、学生介绍刘义庆及 《世说新语》，齐读注解①。 2、教师补充《世说新语》。 《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写 的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事， 较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生 称作“一部名士底（的）教科书”。全书有 8 卷，分德行、言语、政事、 文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等 36 门。 3、学生齐读全文，教师听纠正读音。 二、合作探究 整体感知 1、集体再读课文，注意停顿。 2、四人小组合作翻译，教师巡视解决小组提出的问题。 教师提示：注意下文注解的运用，解决难翻译的字词。侧重分辨、 掌握词语的翻译。用圈点、标注法做好笔记。 3、四人小组展示交流 教师要求：展示时按两人朗读——1 人句子翻译——1 人重点词语 强调的顺序进行。一句一组。 4、教师适时点拨讲解古今异义词如“儿女”，省略句、判断句、 倒装句等文言文积累知识。 5、小组朗读（齐读或分角色朗读）,加深理解，明确朗读停顿。 三、展示交流 （一）、四人小组梳理文章内容，用一句话概括各层内容，教师板 书。 （二）、教师引导、品读赏析： 1、教师提问：中心事件采用什么方式进行？两位孩子的回答运用 怎样的修辞？你认为哪个更好？为什么？ 导入新课 同学们，我们来猜个谜 语：“头戴六角帽，身穿 白衣裳，寒冷全不怕，迎 风空中舞。”另外，纪晓 岚有一首诗：“一片两片 三四片，五片六片七八 片，九片十片千万片，飞 入芦花皆不见。”说的是 谁？ 你 会 将 雪 花 比 喻 成 什 么？

学生活动 教师活动 (自主学习、合作探究、展示交流、达标测试) (环节、精讲释疑) (1) 认为“撒盐”好,运用比喻将雪的颜色和下落形态 很形似的表达 出来,符合比喻的基本要求 (2)认为“柳絮”好,同样运用比喻,但侧重神似,意象中 给人以春 天即将到来的感觉,意蕴深刻。 四、达标测试 文中一家之主谢太傅对两种回答有何态度?为什么? 本文叙述了谢家子 学生品读、勾画、理解,同桌商讨,得出结论,回答交流。 弟“咏雪”的故事,以描 教师归纳明确 写人物语言为主,全篇语 1)对子侄辈的回答很满意。 言简练。在不足百字的文 (2)“笑”前喻,“乐”后喻。 章里,清楚地交代了事情 (3)为“柳絮”一喻而“笑乐”称谢道韫为才女,说“咏絮才”发生的时间、地点、缘由 就是从 以及经过和结果。虽未作 这里来的。 字议论,但从文末补充 3、教师再问:作者对两种回答又有何倾向?从文中哪个地方看出来?交代谢道韫的身份可以 说说自己的看法 看出,作者更加赞赏谢道 学生品读、勾画、理解,同桌商讨,得出结论,回答交流。 韫的才气。 回忆你的学习积累,你知道古人有哪些喻雪的名句? 学生背诵展示,教师补充 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。一一岑参 燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台一一李白 五、布置作业 1、背诵《咏雪》 2、完成课本“研讨与练习”第一、三题。 3、预习《陈太丘与友期》熟读,翻译。 教学反

学生活动 （自主学习、合作探究、展示交流、达标测试） 教师活动 （环节、精讲释疑） （1） 认为“撒盐” 好，运用比喻将雪的颜色和下落形态 很形似的表达 出来，符合比喻的基本要求。 （2） 认为“柳絮”好，同样运用比喻，但侧重神似，意象中 给人以春 天即将到来的感觉，意蕴深刻。 四、达标测试 文中一家之主谢太傅对两种回答有何态度？为什么？ 学生品读、勾画、理解，同桌商讨，得出结论，回答交流。 教师归纳明确： （1） 对子侄辈的回答很满意。 （2） “笑”前喻，“乐”后喻。 （3） 为“柳絮”一喻而“笑乐”。称谢道韫为才女，说“咏絮才”， 就是从 这里来的。 3、教师再问：作者对两种回答又有何倾向？从文中哪个地方看出来？ 说说自己的看法。 学生品读、勾画、理解，同桌商讨，得出结论，回答交流。 回忆你的学习积累，你知道古人有哪些喻雪的名句？ 学生背诵展示，教师补充 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台——李白 五、布置作业 1、背诵《咏雪》 2、完成课本“研讨与练习”第一、三题。 3、预习《陈太丘与友期》熟读，翻译。 本文叙述了谢家子 弟“咏雪”的故事，以描 写人物语言为主，全篇语 言简练。在不足百字的文 章里，清楚地交代了事情 发生的时间、地点、缘由 以及经过和结果。虽未作 一字议论，但从文末补充 交代谢道韫的身份可以 看出，作者更加赞赏谢道 韫的才气。 教 学 反 思