《定风波》说课稿ppt课件_《定风波》说课稿22模板PPT课件

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、说教材 、说教法 说课流 、说学法 说教学过程 五、说板书设计 昵图网 umuunipiaco 的207书5

一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说板书设计 说课流程

一、说教材 教材的地位和作用 《定风波》是粤教版普通高中语文选修1第三单元第2 《苏轼词两首》中的第二首。这个单元学习宋词。本单元选择 的四位词人的作品兼顾了豪放与婉约的两种风格,豪放派以苏 轼、辛弃疾为代表。而《苏轼词两首》都是苏轼因乌台诗案被 黄州之后的作品。其中的《定风波》词人以道中遇雨的生活 事,表达了观、坦然、旷达的人生态度。学习《定风波 和龙学生 鉴赏方法,提高对古典诗词的鉴能 从育陶冶性情 昵图网 .uuuppIC com,Y:chp49704035 N:20120215180323468000

一、说教材 1.教材的地位和作用 《定风波》是粤教版普通高中语文选修1第三单元第2课 《苏轼词两首》中的第二首。这个单元学习宋词。本单元选择 的四位词人的作品兼顾了豪放与婉约的两种风格，豪放派以苏 轼、辛弃疾为代表。而《苏轼词两首》都是苏轼因乌台诗案被 贬黄州之后的作品。其中的《定风波》词人以道中遇雨的生活 小事，表达了乐观、坦然、旷达的人生态度。学习《定风波》 有利于学生掌握诗词鉴赏方法，提高对古典诗词的鉴赏能力， 从而陶冶性情

图osm∠ 说教材 2、学情分析: 对于高二学生而言方面他们已接触过宋 词,对词的格式和作用已有了一定的了解。但实 际上仍停留在肤浅的认识上,另一方面他们又担 负着艰苦的应考任务。因此本文教学既要立足于 课文解读,也要着眼全局,使学生通过本文学习 加深对苏轼词以及豪放词派的理解,学会一些 诗词鉴赏的方法。班上学生的语文水平参差不齐 对本文的理解掌握有一定的难度,所以我要求 学生一定要预习,朗诵,讨论

• 2、学情分析： • 对于高二学生而言，一方面他们已接触过宋 词，对词的格式和作用已有了一定的了解。但实 际上仍停留在肤浅的认识上，另一方面他们又担 负着艰苦的应考任务。因此本文教学既要立足于 课文解读，也要着眼全局，使学生通过本文学习 ，加深对苏轼词以及豪放词派的理解，学会一些 诗词鉴赏的方法。班上学生的语文水平参差不齐 ，对本文的理解掌握有一定的难度，所以我要求 学生一定要预习，朗诵，讨论。 一、说教材

、说教材→ 3教学目标 知识目标: (1)学习通过“知人论世”鉴赏诗歌的方法 (2)学习词中的象征、一语双关等艺术手法。 能力目标 ● (1)培养学生声情并茂,准确传达情感的朗读能 力 (2)培养学生筛选信息,抓住关键词语进行分析 的能力。 清感目标: ■口 (1)学习作者旷达乐观的情怀。 (2)培养学生勇于探究,勇于发表自己见解的个 图网 www:::::: nipIc co By:33 516 NO 20121008150848608103

一、说教材 3.教学目标： 知识目标： （1）学习通过“知人论世”鉴赏诗歌的方法。 （2）学习词中的象征、一语双关等艺术手法。 能力目标： （1）培养学生声情并茂，准确传达情感的朗读能 力。 （2）培养学生筛选信息，抓住关键词语进行分析 的能力。 情感目标： （1）学习作者旷达、乐观的情怀。 （2）培养学生勇于探究，勇于发表自己见解的个 性

说教材 4教学重点 掌握象征,一语双关的艺术手法,体会词中所表现 的苏轼面对挫折时的人生态度。 5教学难点: 昵图网u.nipic.com=m 6奶案下N201302612325321363

一、说教材： 4.教学重点： 掌握象征，一语双关的艺术手法，体会词中所表现 的苏轼面对挫折时的人生态度。 5.教学难点： 理解词中“风雨”“晴”的象征义以及“也无风雨也 无晴”的深层意蕴

二、说教法 提间法、讲解法、点拨法 、说学法 1、朗读与默读相结合的方法。 2、合作探究法

• 提问法、讲解法、点拨法 二、说教法 三、说学法 1、朗读与默读相结合的方法。 2、合作探究法

四、教学过程 、导入新课 二、整体感知 (约2分钟) (约5分钟) 三、美读环节 (约6分钟) 四、自主探究和教师指导 五、课堂总结及作业 (约25分钟) (约7分钟) 昵图网 wuwu, nipic. com By694506002No2012122208918549138

一、导入新课 (约2分钟) 二、整体感知 （约5分钟） 四、自主探究和教师指导 五、课堂总结及作业 （约25分钟） （约7分钟） 四、教学过程 三、美读环节 （约6分钟）

教学过程之环节一: 入新课 (2分钟) 由东坡肉导入,再让全班学生集体背诵苏轼 《水调歌头落日绣帘卷》。 设计意图: 1、引起学生的学习兴趣 2、检查学生对这首词的掌握 3、复苏轼被贬黄州的写作背景 昵图网nipIc.com/uoddl

教学过程之环节一： 由东坡肉导入，再让全班学生集体背诵苏轼 《水调歌头.落日绣帘卷》。 设计意图： 1、引起学生的学习兴趣 2、检查学生对这首词的掌握 3、复习苏轼被贬黄州的写作背景 导入新课 （2分钟）

教学过程之环节二 全班朗读课文,整体感知文意 (约5分钟) 1、读准字音同行(xing)吟(ymn)啸(xao)一蓑(suo) 2、读出节奏朗读指导:词语应抑扬顿挫,文句应舒缓 轻重 3、疏通这首词的大意。 上片:雨中景下片:雨后情 wu.nipic.comey:1058257807my

教学过程之环节二 全班朗读课文，整体感知文意 （约5分钟） 1、读准字音 同行（xíng） 吟（yín） 啸（xiào） 一蓑（suō） 2、读出节奏 朗读指导：词语应抑扬顿挫，文句应舒缓 轻重。 3、疏通这首词的大意。 上片：雨中景 下片：雨后情