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华南师范大学:《课程与教学论》课程教学资源(讲义资料)第十九单元 学习测试题

文档信息
资源类别:文库
文档格式:DOC
文档页数:3
文件大小:23.5KB
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内容简介
一、选答题。下列各小题有四个备选答案,请选出其中一个最适合的答案,并将其序号填入试题的括号中。 1、根据科学的美学标准,遵循这一途径去挖掘科学美的核心问题就是要建立简洁、()的知识形式。 a、整合 b、系统 C、规范 d、协调 (正确答案:d)
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华南师范大学01教育学专业《课程与教学论》 第十九单元学习测试题 、选答题。下列各小题有四个备选答案,请选出其中一个最适合的答案,并 将其序号填入试题的括号中。 1、根据科学的美学标准,遵循这一途径去挖掘科学美的核心问题就是要建立简洁、 ()的知识形式 整合 b、系统 C、规范 d、协调 (正确答案:d 2、教学过程的审美性,首先是指教师和学生在具体教学活动中所表现出的丰富的 a、创造性 b、主动性 C、主体性 d、灵活性 (正确答案:a) 3、在教与学的审美性的整体形象中,()的审美性是它的“中枢”。 a、教学内容 b、教帅劳动形态和学生劳动形态 C、教学环境 d、教学过程 (正确答案:d) 二、填空题 1、课程与教学美学的主要任务就是要从美学的角度,包括从 等角度去探讨一系列的课程与教学的审美问题。 (正确答案:哲学美学、艺术美学、科学美学、技术美学) 2、课程与教学的审美性的主要功能有

华南师范大学 01 教育学专业《课程与教学论》 第十九单元学习测试题 一、选答题。下列各小题有四个备选答案,请选出其中一个最适合的答案,并 将其序号填入试题的括号中。 1、根据科学的美学标准,遵循这一途径去挖掘科学美的核心问题就是要建立简洁、 ( )的知识形式。 a、整合 b、系统 c、规范 d、协调 (正确答案:d) 2、教学过程的审美性,首先是指教师和学生在具体教学活动中所表现出的丰富的 ( )。 a、创造性 b、主动性 c、主体性 d、灵活性 (正确答案:a) 3、在教与学的审美性的整体形象中,( )的审美性是它的“中枢”。 a、教学内容 b、教师劳动形态和学生劳动形态 c、教学环境 d、教学过程 (正确答案:d) 二、填空题 1、课程与教学美学的主要任务就是要从美学的角度,包括从 、 、 、 等角度去探讨一系列的课程与教学的审美问题。 (正确答案:哲学美学、艺术美学、科学美学、技术美学) 2、课程与教学的审美性的主要功能有 和

(正确答案∶实现愉快的教学,建立欢乐的学校和促进学校美育的实施 3、审美性课程与教学的基本原则有 和 (正确答案:以美启真的原则和以美扬善的原则 4、课程审美性的两个维度是 和 (正确答案:一是作为课程研制过程的审美性、二是作为教育内容的审美性) 5、教与学的审美性的主要内容有 和 (正确答案:教学过程美、教学内容美、教学环境美、教师和学生劳动形态美) 6、优化课堂教学结构的审美法则有 等。 (正确答案∶完整性法则、有序和波动性法则和多样统-性法则) 7、学习的审美价值表现为和 (正确答案:创造性学习的审美价值和个性化学习的审美价值) 三、是非判断题。请判断下列题目陈述的对错。 1、从过程看,课程与教学活动,应当是合规律性和合价值性相统一的自由创造过程。 (错) 2、课程的审美性,主要体现在课程内容的审美性和课程过程的审美性两个方面。(错)

(正确答案:实现愉快的教学,建立欢乐的学校和促进学校美育的实施) 3、审美性课程与教学的基本原则有 和 。 (正确答案:以美启真的原则和以美扬善的原则) 4、课程审美性的两个维度是 和 。 (正确答案:一是作为课程研制过程的审美性、二是作为教育内容的审美性) 5、教与学的审美性的主要内容有 、 、 和 等。 (正确答案:教学过程美、教学内容美、教学环境美、教师和学生劳动形态美) 6、优化课堂教学结构的审美法则有 、 、 和 等。 (正确答案:完整性法则、有序和波动性法则和多样统一性法则) 7、学习的审美价值表现为 和 。 (正确答案:创造性学习的审美价值和个性化学习的审美价值) 三、是非判断题。请判断下列题目陈述的对错。 1、从过程看,课程与教学活动,应当是合规律性和合价值性相统一的自由创造过程。 (错) 2、课程的审美性,主要体现在课程内容的审美性和课程过程的审美性两个方面。(错)

3、对科学的审美评价,不断地形成了一些关于科学的美学标准,主要有:简洁性、系统 性和普遍性。(错 四、名词解释 课程与教学美学 课程与教学的以美启真原则 课程与教学的以美扬善原则 五、简述题 1、课程与教学的审美性的基本涵义是什么?你是怎样看待的? 2、简述课程与教学的审美性的教育意义 3、优化课堂教学结构的美学法则有哪些? 4、什么是科学美?如何挖掘科学课程中科学美的因素? 5、信息技术对课程的审美性产生了什么样的影响? 六、论述题 1、什么是以美启真?什么是以美扬善?在教学中应如何贯彻这两条原则? 2、怎样理解创造性学习与个性化学习的审美价值? 七、应用题 你是怎样理解培养教师的课程与教学审美意识的意义和价值的?

3、对科学的审美评价,不断地形成了一些关于科学的美学标准,主要有:简洁性、系统 性和普遍性。(错) 四、名词解释 课程与教学美学; 课程与教学的以美启真原则; 课程与教学的以美扬善原则。 五、简述题 1、课程与教学的审美性的基本涵义是什么?你是怎样看待的? 2、简述课程与教学的审美性的教育意义? 3、优化课堂教学结构的美学法则有哪些? 4、什么是科学美?如何挖掘科学课程中科学美的因素? 5、信息技术对课程的审美性产生了什么样的影响? 六、论述题 1、什么是以美启真?什么是以美扬善?在教学中应如何贯彻这两条原则? 2、怎样理解创造性学习与个性化学习的审美价值? 七、应用题 你是怎样理解培养教师的课程与教学审美意识的意义和价值的?

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