《机械制造基础》课程教学资源（教学设计）4 钢的退火与正火

教学设计四全钢的退火与正火章节《机械制造基第一篇第六章第四节钢的退火与正火课程名称名称础》教学课程讲授时工业工程专业45分钟设计教师胡蓉间对象第4学期课堂了解钢的退火与正火的热处理工艺；教学2.掌握退火和正火的冷却工艺，速度；目的3掌握钢的退火与正火的目的和应用，回顾前面知识，刚在加热时组织发生A转变，冷却时速度不同，产物不同，那么其1.性能呢，P、M性能如何？这一部分是引导学生理解不同的热处理工艺由于其冷却速度不同获得产物及性能有很大差异，工程上正是利用钢的这一特点，在零件加工的不同环节设置不同的热处理工艺来改变金属的性能，达到便与加工的目的，同时又极大的发挥钢的潜能。（5分钟）教学e/2内容引出预备热处理的概念，预备热处理是为哪到工序做预备？切削加工要求金属具有3.及什么样的性能？之前的工艺为金属留下哪些隐患？用新疆沙雅小刀的手工制作过教学程了解锻压加工后进行退火热处理的目的。（10分钟）安排Fe,未洛Fe.C未溶Fe,C(a)A形核(b)A长大(c）残余Fe,C游解(d)A均匀化图6-2珠光体向奥氏体转变过程示意图退火热处理能极大的消除铸造、锻造和焊接产生的金属内应力这样便于后续机械加4.工是不致引起引力集中，均匀组织后为机械加工做准备，那么金属在切削时，应具有什么样的性能呢？由于同学已经经过了金工实习，这个问题不难回答，所以很容易让学生理解金属的退火热处理的目的。（10分钟）

教学设计四 钢的退火与正火 章节 名称 第一篇 第六章 第四节 钢的退火与正火 课程名称 《机械制造基 础》 教学 对象 工业工程专业 第 4 学期 课程讲授时 间 45 分钟 设计教师 胡蓉 课堂 教学 目的 1. 了解钢的退火与正火的热处理工艺； 2. 掌握退火和正火的冷却工艺，速度； 3. 掌握钢的退火与正火的目的和应用。 教学 内容 及 教学 安排 1. 回顾前面知识，刚在加热时组织发生 A 转变，冷却时速度不同，产物不同，那么其 性能呢，P、M 性能如何？这一部分是引导学生理解不同的热处理工艺由于其冷却 速度不同获得产物及性能有很大差异，工程上正是利用钢的这一特点，在零件加工 的不同环节设置不同的热处理工艺来改变金属的性能，达到便与加工的目的，同时 又极大的发挥钢的潜能。（5 分钟） 2. 3. 引出预备热处理的概念，预备热处理是为哪到工序做预备？切削加工要求金属具有 什么样的性能？之前的工艺为金属留下哪些隐患？用新疆沙雅小刀的手工制作过 程了解锻压加工后进行退火热处理的目的。（10 分钟） 4. 退火热处理能极大的消除铸造、锻造和焊接产生的金属内应力这样便于后续机械加 工是不致引起引力集中，均匀组织后为机械加工做准备，那么金属在切削时，应具 有什么样的性能呢？由于同学已经经过了金工实习，这个问题不难回答，所以很容 易让学生理解金属的退火热处理的目的。（10 分钟）

结合电子挂图讲解钢在退火时的组织转变，正好适应了消除内应力和均匀组织的目6的，那么在工程上，大批量零件需要热处理，为了提高效率，常用正火来代替退火，讲解退火与正火的区别。（10分钟）再讲其运用，我们利用退火代替正火在工程上有哪些应用，只有充分理解刚在退火7和正火时的组织转变，才能真正理解其在工程上的应用，采用挂图讲解和例举工程实例的方法讲解。（10分钟）1、重点、难点：钢的退火和正火热处理的目的和应用对策：采用首先提出问题引导学生思考，再用示意图片和工程实例配合讲解使学生加深印象，中间由易到难穿插启发式提问，紧紧抓住学生注意力，使学生思路清晰，印象深刻，后面讲解钢的率火和回火时也使用此模式，学生便于回顾理解。重点与难点对策荆烟采用启发式提问，引导学生回顾已有知识，与学生的交流互动很重要，把学生的思I路紧紧抓住，合理设置问题，让学生既有成就感，又有探究下一步问题的好奇心。教学2恰当使用教学视频，在看视频之前合理提问，允许同学合理假设，提出质疑，并引方法导学生和教师一起在视频讲解中寻找问题的答案。与3.当学生了解到视频中新疆沙雅小刀在锻打之后要退去钢火，为进一步机加工做准备，手段就会联想到我们工程中用的金属材料加工过程中同样面临类似的问题，因此加深对钢的热处理重要性的认识，立即用工程实例加深印象，为下一步讲解退火和正火的目的和应用做好准备

5. 6. 结合电子挂图讲解钢在退火时的组织转变，正好适应了消除内应力和均匀组织的目 的，那么在工程上，大批量零件需要热处理，为了提高效率，常用正火来代替退火， 讲解退火与正火的区别。（10 分钟） 7. 再讲其运用，我们利用退火代替正火在工程上有哪些应用，只有充分理解刚在退火 和正火时的组织转变，才能真正理解其在工程上的应用，采用挂图讲解和例举工程 实例的方法讲解。（10 分钟） 8. 重点 与 难点 对策 1、重点、难点：钢的退火和正火热处理的目的和应用 对策：采用首先提出问题引导学生思考，再用示意图片和工程实例配合讲解使学生加深 印象，中间由易到难穿插启发式提问，紧紧抓住学生注意力，使学生思路清晰，印象深 刻，后面讲解钢的淬火和回火时也使用此模式，学生便于回顾理解。 教学 方法 与 手段 1. 采用启发式提问，引导学生回顾已有知识，与学生的交流互动很重要，把学生的思 路紧紧抓住，合理设置问题，让学生既有成就感，又有探究下一步问题的好奇心。 2. 恰当使用教学视频，在看视频之前合理提问，允许同学合理假设，提出质疑，并引 导学生和教师一起在视频讲解中寻找问题的答案。 3. 当学生了解到视频中新疆沙雅小刀在锻打之后要退去钢火，为进一步机加工做准备， 就会联想到我们工程中用的金属材料加工过程中同样面临类似的问题，因此加深对 钢的热处理重要性的认识，立即用工程实例加深印象，为下一步讲解退火和正火的 目的和应用做好准备

4.自然地引退火和正火的自的，以及在工程中的应用，这部分采用结合图片形式讲解。作业钢的退火和正火各得到什么组织？1及如果不退火和正火，零件在加工过程中会出现什么问题？2.课外查阅资料，了解工程上常用的热处理装备。3.资源Xhttp://netclass.csu.edu.cn/JPKC2009/CSU/022Metal/index.asp?id=2004推荐退火和正火的组织仍为珠光体组织，但是晶粒得到细化，综合机械性能较好，消除1、了内应力，在机械加工中不致引起变形和开裂。作业2、如果不正火或者退火，毛坏中残留了热加工时的热应力，加工时容易引起应力集中答案导致工件开裂，同时由于晶粒粗大，机械性能不稳定，造成对刀具的磨损加剧，工件的加工表面粗糙度大

4. 自然地引退火和正火的目的，以及在工程中的应用，这部分采用结合图片形式讲解。 作业 及 课外 资源 推荐 1. 钢的退火和正火各得到什么组织？ 2. 如果不退火和正火，零件在加工过程中会出现什么问题？ 3. 查阅资料，了解工程上常用的热处理装备。 4. http://netclass.csu.edu.cn/JPKC2009/CSU/022Metal/index.asp?id=2004 作业 答案 1、 退火和正火的组织仍为珠光体组织，但是晶粒得到细化，综合机械性能较好，消除 了内应力，在机械加工中不致引起变形和开裂。 2、 如果不正火或者退火，毛坯中残留了热加工时的热应力，加工时容易引起应力集中 导致工件开裂，同时由于晶粒粗大，机械性能不稳定，造成对刀具的磨损加剧，工 件的加工表面粗糙度大