上海交通大学：《中国建筑史》课程教学资源（电子教案）第01讲 绪论

《中国建筑史》教案 第1讲绪论 第1讲绪论 1、教学目标： 知识目标： 1)通过绪论部分的学习，使学生对中国古代建筑史具有整体的认知与了解，对课程的性 质和目的、课程框架、考核方式、老师如何教与学生如何学有所了解和掌握： 2)了解该课程和建筑学专业主干课“建筑设计”及后续课“古建营造”的关系： 3)掌握中国古代建筑的几个基本概念、特征等： 4)了解本课程的成立体系，及历代著名建筑家。 5)通过对中国建筑史绪论介绍，引发学生对人生规划的思考。基于建筑业的特点，对个 人未来学习计划、职业规划进行思考。 素质目标： 1)培养学生志在高远、意志坚强、刻苦务实、精勤进取的精神： 2)培养学生具有较宽的背景学科的综合素养。 能力目标： 1)加强学生对自学、研究课题、调研、论文写作、课堂汇报、课堂讨论、小组合作等部 分内容的考核要求的理解，通过考核引导学生积极参与能力培养及素质提高的相关训 练，成为建筑行业有理想、有知识的栋梁人才： 2)培养学生综合理解古代建筑历史与技术能力，并学会从复杂的现象、数据中提取有用 之才，训练古为今用、洋为中用的能力。 2、教学内容： 1)介绍中国古代建筑史学科的创建，中国营造学社及主要学者的贡献： 2)中国古代建筑的特征： 3)几个基本概念：中国古代两大结构体系：抬梁式和穿斗式，单体建筑的特点、主要屋 顶形式，斗拱的种类、作用、不同朝代及地域所具有的名称，建筑群体组合，建筑类 型； 4)中国古代著名建筑家（隋）宇文恺、（宋）李诚、（明）计成、（明）徐皋、（明）蒯祥、 (清)样式雷、（民国）姚承祖等主要生平及业绩介绍。 5)与学生的交流与互动，引导学生参与教学过程，使课堂气氛活跃。 1

《中国建筑史》教案 第 1 讲 绪论 1 第 1 讲 绪论 1、教学目标： 知识目标： 1）通过绪论部分的学习，使学生对中国古代建筑史具有整体的认知与了解，对课程的性 质和目的、课程框架、考核方式、老师如何教与学生如何学有所了解和掌握； 2）了解该课程和建筑学专业主干课“建筑设计”及后续课“古建营造”的关系； 3）掌握中国古代建筑的几个基本概念、特征等； 4）了解本课程的成立体系，及历代著名建筑家。 5）通过对中国建筑史绪论介绍，引发学生对人生规划的思考。基于建筑业的特点，对个 人未来学习计划、职业规划进行思考。 素质目标： 1）培养学生志在高远、意志坚强、刻苦务实、精勤进取的精神； 2）培养学生具有较宽的背景学科的综合素养。 能力目标： 1）加强学生对自学、研究课题、调研、论文写作、课堂汇报、课堂讨论、小组合作等部 分内容的考核要求的理解，通过考核引导学生积极参与能力培养及素质提高的相关训 练，成为建筑行业有理想、有知识的栋梁人才； 2）培养学生综合理解古代建筑历史与技术能力，并学会从复杂的现象、数据中提取有用 之才，训练古为今用、洋为中用的能力。 2、教学内容： 1）介绍中国古代建筑史学科的创建，中国营造学社及主要学者的贡献； 2）中国古代建筑的特征； 3）几个基本概念：中国古代两大结构体系：抬梁式和穿斗式，单体建筑的特点、主要屋 顶形式，斗拱的种类、作用、不同朝代及地域所具有的名称，建筑群体组合，建筑类 型； 4）中国古代著名建筑家（隋）宇文恺、（宋）李诫、（明）计成、（明）徐皋、（明）蒯祥、 （清）样式雷、（民国）姚承祖等主要生平及业绩介绍。 5）与学生的交流与互动，引导学生参与教学过程，使课堂气氛活跃

《中国建筑史》教案 第1讲绪论 3、本讲重点及难点（解决办法）： 1)中国建筑史的研究历程： 2)中国营造学社成立、主要人物： 3)我国木构建筑两大结构体系-一一抬梁式、穿斗式（概念、图、优缺点分析）： 4)斗拱的基本概念（南北方、宋清、位置名称）： 5)单体建筑的特点、“间”： 6)屋顶主要种类、简图： 7)建筑群（院落、轴线）： 8)我国古代著名建筑师--一宇文恺、李诫、蒯祥、徐杲、样式雷。 (讲课初，即对本讲内容有个大致介绍：讲课中，对重点及难点进行详细讲解：讲课后， 对重点及难点进行回顾：并可根据内容及时间情况，随机挑选学生进行讲解或绘图， 以便检查讲课效果和学生理解状况) 4、本讲作业 研究题目：①除了书中所列举的我国古典建筑群设计特点之外，你是否还能列举出其他 设计手法、②举例说明中西方传统建筑模式的主要差别：时间要求：①字数3000左右， 用自己的语言，中心思想明确，图文并茂，严禁抄袭。②9月24日交论文、PPT,10 月15日课堂汇报讨论。 5、教学方法： 1)采用问题引导法，例如通过提问“为什么要学习中国古代建筑史”，使学生们自己思 考学习本课程的重要性、学什么、如何学等问题，结合学生们最关心的问题，更好地为建筑 设计课服务： 2)采用案例法，讲授中国古代建筑群组合特点，如轴线组合（北京故宫）、院落式组合 (北京四合院)、向心性组合（同里退思园）等。 3)共同参与讨论法，基于对建筑行业及建筑史研究领域的介绍，接受学生对不同研究方 向的疑问及进一步了解需求，并就具体议题同学生进行讨论。 6、本讲主要包括以下章节(4学时)： §1、绪论 2

《中国建筑史》教案 第 1 讲 绪论 2 3、本讲重点及难点（解决办法）： 1）中国建筑史的研究历程； 2）中国营造学社成立、主要人物； 3）我国木构建筑两大结构体系---抬梁式、穿斗式（概念、图、优缺点分析）； 4）斗拱的基本概念（南北方、宋清、位置名称）； 5）单体建筑的特点、“间”； 6）屋顶主要种类、简图； 7）建筑群（院落、轴线）； 8）我国古代著名建筑师---宇文恺、李诫、蒯祥、徐杲、样式雷。 （讲课初，即对本讲内容有个大致介绍；讲课中，对重点及难点进行详细讲解；讲课后， 对重点及难点进行回顾；并可根据内容及时间情况，随机挑选学生进行讲解或绘图， 以便检查讲课效果和学生理解状况） 4、本讲作业 研究题目：①除了书中所列举的我国古典建筑群设计特点之外，你是否还能列举出其他 设计手法、②举例说明中西方传统建筑模式的主要差别；时间要求：①字数 3000 左右， 用自己的语言，中心思想明确，图文并茂，严禁抄袭。 ② 9 月 24 日交论文、PPT，10 月 15 日课堂汇报讨论。 5、教学方法： 1）采用问题引导法，例如通过提问“为什么要学习中国古代建筑史”，使学生们自己思 考学习本课程的重要性、学什么、如何学等问题，结合学生们最关心的问题，更好地为建筑 设计课服务； 2）采用案例法，讲授中国古代建筑群组合特点，如轴线组合（北京故宫）、院落式组合 （北京四合院）、向心性组合（同里退思园）等。 3）共同参与讨论法，基于对建筑行业及建筑史研究领域的介绍，接受学生对不同研究方 向的疑问及进一步了解需求，并就具体议题同学生进行讨论。 6、本讲主要包括以下章节（4 学时）： §1、绪论

《中国建筑史》教案 第1讲绪论 §1-1课程性质和目的（为什么要学中国建筑史） §1-2课程框架 §1-3课程时间、地点、考试方式 §1-4如何教、如何学 §1-5教材及参考书目 §2、中国古代建筑的特征 §2-1中国古代建筑史学科的创建，中国营造学社及主要学者的贡献 §2-2中国古代建筑的特征 §2-3几个基本概念 §2-4中国古代著名建筑师 3

《中国建筑史》教案 第 1 讲 绪论 3 §1-1 课程性质和目的（为什么要学中国建筑史） §1-2 课程框架 §1-3 课程时间、地点、考试方式 §1-4 如何教、如何学 §1-5 教材及参考书目 §2、中国古代建筑的特征 §2-1 中国古代建筑史学科的创建，中国营造学社及主要学者的贡献 §2-2 中国古代建筑的特征 §2-3 几个基本概念 §2-4 中国古代著名建筑师