《我们的知识是有限的》ppt课件（21页）_《我们的知识是有限的》课件2

21的知识是有版的 伽利略

我们的知识是有限的 伽 利 略

导入新课 同学们还记得伽利 略吗?如果现在他 就在我们的身边, 给你一次提问的机 会,说说你打算问 他什么?如果时光 可以倒流,你打算 向伽利略请教哪方 面的知识?

导入新课 ◼ 同学们还记得伽利 略吗？如果现在他 就在我们的身边， 给你一次提问的机 会，说说你打算问 他什么？如果时光 可以倒流，你打算 向伽利略请教哪方 面的知识？

学习目标 ■1.学习文章借用大量的典型事例阐明道理 的方法,学会运用典型事例来证明自己的 观点。 ■2.培养谦虚好学的好品质 ■3.认识到知识是有限的,宇宙是无限的, 我们应不断探索的道理

学习目标 ◼ 1．学习文章借用大量的典型事例阐明道理 的方法，学会运用典型事例来证明自己的 观点。 ◼ 2．培养谦虚好学的好品质。 ◼ 3. 认识到知识是有限的，宇宙是无限的， 我们应不断探索的道理

作者简介 ■伽利略,意大利物理学家 天文学家,主张研究自然 界必须进行系统的观察和 实验,是近代实验科学与 机械唯物主义的奠基者之 他被认为是经典力学 和实验物理学的先驱,利 用望远億观察天体取得大 量成的第一人

作者简介 ◼ 伽利略，意大利物理学家、 天文学家，主张研究自然 界必须进行系统的观察和 实验，是近代实验科学与 机械唯物主义的奠基者之 一。他被认为是经典力学 和实验物理学的先驱，利 用望远镜观察天体取得大 量成果的第一人

用自己喜欢的方式读课文,注意解 决以下问题 ■1.有感情地朗读课文,找出难理解的字词,小组 讨论。 ■2.文章用了一个事实论据,你能用自己的话概括 :一下吗?运用这个事例有什么好处? ■3.第一自然段与第二自然段的语言表达方式有什 么不同?它们都是为了说明一个什么道理? ■4.读了本文后,你认为伽利略是一个怎样的人? 他身上有哪些优点是值得你学习的? 5找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的

用自己喜欢的方式读课文，注意解 决以下问题。 ◼ 1．有感情地朗读课文，找出难理解的字词，小组 讨论。 ◼ 2．文章用了一个事实论据，你能用自己的话概括 一下吗?运用这个事例有什么好处? ◼ 3．第一自然段与第二自然段的语言表达方式有什 么不同?它们都是为了说明一个什么道理? ◼ 4．读了本文后，你认为伽利略是一个怎样的人? 他身上有哪些优点是值得你学习的? ◼ 5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的 问题

合作学习 ■1.先以小组为单位相互解答疑难 问题 2.在班上讨论并分析小组解决不 了的问题

合作学习 ◼ 1．先以小组为单位相互解答疑难 问题。 ◼ 2．在班上讨论并分析小组解决不 了的问题

读准字音。 ■啁啾( zhou jit)喈喈(jie) ■翌日(y) 彗星(hu) ■宽宥(yu) 弥补(m) ■臆度(y) 室息(zh) (ng)然不同

读准字音。 ◼啁啾(zhōu jiū) 喈喈(jiē) ◼翌日(yì) 彗星(huì) ◼宽宥(yòu) 弥补(mí) ◼臆度(yì) 窒息(zhì) ◼迥(jiǒng)然不同

1概括各段大意 ■第一段:写作者的一个重要发现:知识 浅薄者夸夸其谈,而知识丰富者优柔寡 断 ■第二段:以“从前有一人”对声音的认 识为例,表明知识愈多愈感自己无知。 ■第三段:以不知蝉发声原理作类比,表 明自已不知彗星形成之因毫不足怪

1.概括各段大意 ◼ 第一段：写作者的一个重要发现：知识 浅薄者夸夸其谈，而知识丰富者优柔寡 断。 ◼ 第二段：以“从前有一人”对声音的认 识为例，表明知识愈多愈感自己无知。 ◼ 第三段：以不知蝉发声原理作类比，表 明自己不知彗星形成之因毫不足怪

■2.文章用了一个事实论据,你能用自己的 话概括一下吗?运用这个事例有什么好处? 运用这个事例好处是:使文章通 俗生动而又寓意深刻

运用这个事例好处是：使文章通 俗生动而又寓意深刻。 ◼ 2．文章用了一个事实论据，你能用自己的 话概括一下吗?运用这个事例有什么好处?

3.第二自然段与第三自然段的语言 表达方式有什么不同?它们都是为了 说明一个什么道理? ■第二段是记叙,第三段是议论, 都是为了说明:我们的知识是 有限的

3．第二自然段与第三自然段的语言 表达方式有什么不同?它们都是为了 说明一个什么道理? ◼第二段是记叙，第三段是议论， 都是为了说明：我们的知识是 有限的