教师职称晋升材料_学习困难生转化工作计划

学习困难生转化工作计划 小寨乡初级中学 樊岳成

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学习困难生转化更工作计划 本学期八年级英语方面的差生较多,他们普遍对英语学习没多大兴趣,加之差生的 家长,不太重视子女的学习,对子女放松要求,不能与学校共同配合做好学生的教育转 化工作,使学校转化后进生的工作带来一定的难度 针对以上这些实际情况,我制定了详细的优差生辅导计划,提出了具体的措施,对 优差生提出了明确的目标,使大多数差生能有所进步,让优生能更充分地发挥潜力。 后进生的智力因素体现在感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容的理解、应用等能 力较差,因而学生往往出现“英语太难了,我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比 别人笨,怎么也学不会。”长期发展下去,势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧 等心理。因此,教师应根据后进生的特征进行转化,因势利导,做到因材施教。后进生 非智力因素体现在学习上没有兴趣,上课好动、注意力不易集中、不求甚解,解决困难 问题意志薄弱,没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们 的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因特制定计划如下: 、和学困生交朋友,多做他们的思想工作,帮助他们分析自己的优势与不足,指 出前进的方向。要对学困生的内心世界有了一定的了解,我发现转化学困生首要的工作 是尊重他们做一个快乐的人,一个自强不息的人 二、善于发现他们的闪光点,及时给予表扬和鼓励。俗话说:“一句赞扬,胜过十 句责骂”,对那些平时被轻视、受冷落,数落之声不绝于耳的学困生,一声赞扬无异于 久旱的雨露,久雨的阳光。这将满足他们受尊重的心理需求,让他们也能享受成功的快 乐,找回自信和自尊,激起他们克服困难的信心和勇气,力争上游 三、多宽容学困生,允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情 学困生由于基础差、能力弱等原因,学习好就更不容易。好的学生也会有错,那么学困 生多犯些错是天经地义的,没什么大不了,如果他们不犯错,那他们就不是学困生:如 果他们不犯错,那就是对我们定他们为学困生的一种莫大的讽剌 四、同班主任认真做好差生的思想工作,注意因材施教,摸准学生的性格特点,然 后对症下药,以鼓励为主,增强其自信,消除自卑,使师生感情进一步融洽。 五、目标转化生 1、八年级五班:毛宽王毅罗成张洁张婷李静郝锦李斌李正刘东王 乐李楠

学习困难生转化更工作计划 本学期八年级英语方面的差生较多，他们普遍对英语学习没多大兴趣，加之差生的 家长，不太重视子女的学习，对子女放松要求，不能与学校共同配合做好学生的教育转 化工作，使学校转化后进生的工作带来一定的难度。 针对以上这些实际情况，我制定了详细的优差生辅导计划，提出了具体的措施，对 优差生提出了明确的目标，使大多数差生能有所进步，让优生能更充分地发挥潜力。 后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能 力较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比 别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧 等心理。因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。后进生 非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难 问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们 的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因特制定计划如下： 一、和学困生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指 出前进的方向。要对学困生的内心世界有了一定的了解，我发现转化学困生首要的工作 是尊重他们做一个快乐的人，一个自强不息的人 二、善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。俗话说：“一句赞扬，胜过十 句责骂”，对那些平时被轻视、受冷落，数落之声不绝于耳的学困生，一声赞扬无异于 久旱的雨露，久雨的阳光。这将满足他们受尊重的心理需求，让他们也能享受成功的快 乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游 三、多宽容学困生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情， 学困生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。好的学生也会有错，那么学困 生多犯些错是天经地义的，没什么大不了，如果他们不犯错，那他们就不是学困生；如 果他们不犯错，那就是对我们定他们为学困生的一种莫大的讽剌。 四、同班主任认真做好差生的思想工作，注意因材施教，摸准学生的性格特点，然 后对症下药，以鼓励为主，增强其自信，消除自卑，使师生感情进一步融洽。 五、目标转化生 1、八年级五班：毛宽 王毅 罗成 张洁 张婷 李静 郝锦 李斌 李正 刘东 王 乐 李楠

2、八年级六班:髙明胡锋李涛升荣磊门伟王超黄莎郭瑞荣少帅项良胡 珍张勋 常言道:“冰冻三尺非一日之寒”。转化学困生的工作常常不是一蹴而就的。学困生 不是天生的,作为教师能晓之以理,持之以恒,教学得法,自己不丧失信心

2、八年级六班：高明 胡锋 李涛升 荣磊 门伟 王超 黄莎 郭瑞 荣少帅 项良 胡 珍 张勋 常言道：“冰冻三尺非一日之寒”。转化学困生的工作常常不是一蹴而就的。学困生 不是天生的，作为教师能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心