《生命》导学案_三

《生命》导学案 设计人:刘胜洁 课时:一课时 课型:自读课 课题:《生命》 学习目标 1、通过査字典或联系上下文等自主理解和积累好词好句 2、有感情朗读课文,品味优美句子所蕴含的哲理 3、感悟生命的真谛并热爱、尊重生命。 学习重点:有感品读文章,品味优美句子所蕴含的哲理 学习难点:感悟生命的真谛 学习方法:品读法、自主合作探究法 学习过程 导入(1分钟) 为捕捉生命的踪迹,屈原发出了“路漫漫其修远兮,吾将上下而 求索”的悲壮誓言,为了实现生命的价值,李清照唱出了“生当做人 杰,死亦为鬼雄”的凛然浩歌;为了描摹生命的姿容,泰戈尔勾勒了 幅“生如夏花之灿烂,死如秋叶之静美”的旷世佳境。生命是战胜 困难,享受快乐,做自己想做的事,让我们透解生命的本质,珍爱生 命吧! 二、出示本课学习目标(1分钟)

（三） 《生命》导学案 设计人：刘胜洁 课时：一课时 课型：自读课 课题：《生命》 学习目标： 1、通过查字典或联系上下文等自主理解和积累好词好句 2、有感情朗读课文，品味优美句子所蕴含的哲理。 3、感悟生命的真谛并热爱、尊重生命。 学习重点：有感品读文章，品味优美句子所蕴含的哲理。 学习难点：感悟生命的真谛 学习方法：品读法、自主合作探究法 学习过程： 一、导入（1 分钟） 为捕捉生命的踪迹，屈原发出了“路漫漫其修远兮，吾将上下而 求索”的悲壮誓言，为了实现生命的价值，李清照唱出了“生当做人 杰，死亦为鬼雄”的凛然浩歌；为了描摹生命的姿容，泰戈尔勾勒了 一幅“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美”的旷世佳境。生命是战胜 困难，享受快乐，做自己想做的事，让我们透解生命的本质，珍爱生 命吧！ 二、出示本课学习目标（1 分钟）

三.课堂预习导学 1、字音 刹那炮制调解调侃 2、理解词语 如法炮制: 调侃: 3、了解作者及其作品 《生命》的作者是 代作家,本文选自 4、课堂自主学习(导学)——初读课文,感知内容,感悟生命真谛 ①读文章,并自主思考:“我”是怎样认识到生命的本质的? ②指名朗读课文,也可分段朗读,其他学生作评价 ③展示1问题的答案,其他学生质疑、评价,教师最后做总结 (观察生命,思考生命。幼儿园的小孩儿自由活泼,做自己喜欢的事 并乐此不疲,给了“我”心灵的启发,让“我”顿悟到生命的本质。) 四、课堂学习研讨——再读课文,合作学习,感悟生命的真谛。 1、再读课文,品味富含哲理的句子。你对生命的真谛有何认识? ①读文(自主) ②品析,探寻生命的真谛。(合作探讨) 五、反馈检测 小组派代表展示成果,其他组可以质疑评价,教师做补充 (生命,就是自由的生活,并做自己喜欢的事)

三．课堂预习导学 1、字音 刹．那 炮．制 调．解 调．侃 2、理解词语 如法炮制： 调侃： 3、了解作者及其作品 《生命》的作者是 ， 代作家，本文选自 《 》 4、课堂自主学习（导学）——初读课文，感知内容，感悟生命真谛 ①读文章，并自主思考：“我”是怎样认识到生命的本质的？ ②指名朗读课文，也可分段朗读，其他学生作评价 ③展示 1 问题的答案，其他学生质疑、评价，教师最后做总结 （观察生命，思考生命。幼儿园的小孩儿自由活泼，做自己喜欢的事 并乐此不疲，给了“我”心灵的启发，让“我”顿悟到生命的本质。） 四、课堂学习研讨——再读课文，合作学习，感悟生命的真谛。 1、再读课文，品味富含哲理的句子。你对生命的真谛有何认识？ ①读文（自主） ②品析，探寻生命的真谛。（合作探讨） 五、反馈检测 1、小组派代表展示成果，其他组可以质疑评价，教师做补充。 （生命，就是自由的生活，并做自己喜欢的事）

2、品味句子,完成练习 A:那一天的早晨我笑了,一种从心灵开始的笑。 作者为什么“笑”?这个“笑”的深刻含义是什么? (作者被孩子的自由,无拘无束所感动,由此深刻理解了生命的本质, 这是一种由衷的笑意。) B:“我为生命而感动,为一根草,一棵树,为万物,同时也为自己 也拥有这样的生命而感动”。这句话中的“这样”指代 六、课内训练巩固——语言实践,倾诉感情,体悟生命的真谛 同学们,此时此刻,你们心中一定涌动着自己的感悟,到底生命 的本质是什么,应该怎样对待生命呢?请你把它说出来 七、课后拓展提升 1、背诵自己喜欢的段落 2、根据《生命》中“我”说的道理,你能否领悟到《童年絮味》所 包含的趣味和意义?形成文字写下来

2、品味句子，完成练习 A：那一天的早晨我笑了，一种从心灵开始的笑。 作者为什么“笑”？这个“笑”的深刻含义是什么？ （作者被孩子的自由，无拘无束所感动，由此深刻理解了生命的本质， 这是一种由衷的笑意。） B：“我为生命而感动，为一根草，一棵树，为万物，同时也为自己 也拥有这样的生命而感动”。这句话中的“这样”指代 。 六、课内训练巩固——语言实践，倾诉感情，体悟生命的真谛 同学们，此时此刻，你们心中一定涌动着自己的感悟，到底生命 的本质是什么，应该怎样对待生命呢？请你把它说出来。 七、课后拓展提升 1、背诵自己喜欢的段落 2、根据《生命》中“我”说的道理，你能否领悟到《童年絮味》所 包含的趣味和意义？形成文字写下来