“语文质疑教学”《拿来主义》导学案

“语文质疑教学”《拿来主义》导学案答案 A 2.C 3. 5.(1)文化遗产。(2)文化遗产中的精华部分。(3)文化遗产中的旧形式。(4)供剥削 阶级享用的腐朽淫靡的东西。(5)文化遗产中精华与糟粕互见,必须区别对待 7第一种人:“徘徊不敢走进门”:懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者。 第二种人:“勃然大怒,放一把火烧光”:割断历史、盲目排外的虚无主义者。 第三种人:“接受一切”,“欣欣然大吸剩下的鸦片”:崇洋媚外,主张“全盘西化”的投降主 义者。 7.“孱头”:比喻懦弱无能,害怕继承,拒绝借鉴的逃避主义者 “昏蛋”:比喻割断历史、盲目排外的虚无主义者和貌似彻底革命的“左”派幼稚病患者 废物”:比喻崇洋媚外,主张“全盘西化”的投降主义者

“语文质疑教学”《拿来主义》导学案答案 1.A 2.C 3.C 4.C 5.（1）文化遗产。 （2）文化遗产中的精华部分。（3）文化遗产中的旧形式。（4）供剥削 阶级享用的腐朽淫靡的东西。（5）文化遗产中精华与糟粕互见，必须区别对待。 7.第一种人：“徘徊不敢走进门”：懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者。 第二种人：“勃然大怒，放一把火烧光”：割断历史、盲目排外的虚无主义者。 第三种人：“接受一切”，“欣欣然大吸剩下的鸦片”：崇洋媚外，主张“全盘西化”的投降主 义者。 7.“孱头”：比喻懦弱无能，害怕继承，拒绝借鉴的逃避主义者。 “昏蛋”：比喻割断历史、盲目排外的虚无主义者和貌似彻底革命的“左”派幼稚病患者。 “废物”：比喻崇洋媚外，主张“全盘西化”的投降主义者