《鸟孩子》教案1

教学目标 1、认识8个生字,会写4个生字。 2、认识新部件 3、正确、流利地朗读课文,背诵课文 4、感悟树与鸟的密切关系,了解大自然的和谐,激发孩子们对鸟类和树的关爱。 教学准备 教师准备本课生字、词语卡片,朗读磁带或课件。 学生:观察各种鸟住的地方,探索鸟与树的关系 教学重点:认识8个生字,会写4个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文 建议本课用一课时。 教学设计 借助画面谈话引出新课 二、初读课文,了解大意 1、自由读课文,借助拼音读准字音,读同句子 2、再读课文,画出生字,借助拼音读生字,记住生字 3、检查生字读音,同桌交流检查,用比赛的方式全班订正。 4、多种形式读课文,画出自己不懂的地方,全班质疑、释疑 5、相互讨论,全班交流,说出课文讲了些什么 三、细读课文,了解内容 围绕课后第二题,学生讨论,弄清一下问题: 1、鸟为什么最爱树公公、树婆婆?鸟与树的关系怎样? 2、你还知道鸟、树和人类的关系吗?(进行拓展训练,让学生尽量说。激发学生热爱大自然、探索 大自然的兴趣。) 四、朗读课文背诵课文 1、自由朗读课文,抓住“乐”、“唱”这两个动词,体会鸟、树的快活:抓住“最美丽、最活泼、最 爱”感悟鸟与树之间的密切关系 2、抽读课文,分组读课文 3、看图试着背诵课文,同桌互背。(可学生选取最喜欢的方式背课文) 五、巩固生字,指导书 1、出示生字卡,打乱顺序,认读生字,读准字音 2、借助顺口溜,部件组合等多种方法记住字形。 3、练习用生字口头自由组词或说话 4、选择自己的记忆方法,记住字形。 5、指导书写、互评、交流 六、仔细观察,亲身感悟 布置学生课后观察鸟,树与人的关系 附:板书

教学目标 1、认识 8 个生字，会写 4 个生字。 2、认识新部件。 3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 4、感悟树与鸟的密切关系，了解大自然的和谐，激发孩子们对鸟类和树的关爱。 教学准备 教师:准备本课生字、词语卡片，朗读磁带或课件。 学生：观察各种鸟住的地方，探索鸟与树的关系。 教学重点：认识 8 个生字，会写 4 个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 建议本课用一课时。 教学设计 一、借助画面谈话引出新课。 二、初读课文，了解大意 1、自由读课文，借助拼音读准字音，读同句子。 2、再读课文，画出生字，借助拼音读生字，记住生字。 3、检查生字读音，同桌交流检查，用比赛的方式全班订正。 4、多种形式读课文，画出自己不懂的地方，全班质疑、释疑。 5、相互讨论，全班交流，说出课文讲了些什么。 三、细读课文，了解内容 围绕课后第二题，学生讨论，弄清一下问题： 1、鸟为什么最爱树公公、树婆婆？鸟与树的关系怎样？ 2、你还知道鸟、树和人类的关系吗？（进行拓展训练，让学生尽量说。激发学生热爱大自然、探索 大自然的兴趣。） 四、朗读课文背诵课文 1、自由朗读课文，抓住“乐”、“唱”这两个动词，体会鸟、树的快活；抓住“最美丽、最活泼、最 爱”感悟鸟与树之间的密切关系。 2、抽读课文，分组读课文。 3、看图试着背诵课文，同桌互背。（可学生选取最喜欢的方式背课文） 五、巩固生字，指导书写 1、出示生字卡，打乱顺序，认读生字，读准字音。 2、借助顺口溜，部件组合等多种方法记住字形。 3、练习用生字口头自由组词或说话。 4、选择自己的记忆方法，记住字形。 5、指导书写、互评、交流。 六、仔细观察，亲身感悟 布置学生课后观察鸟，树与人的关系。 附：板书

10鸟孩子 美丽、活泼) 爱 爱 树公公树婆婆 (乐呵呵)