《李杜诗五首课件4_人版高三第五册《李杜诗五首gaojun210制作》

诗歌鉴赏 思想内容 表达出什么思想情感? 写了什么? 通过了什么具体形象? 「诗歌贵在 核心:形象 形象语言表达 描绘出什么具体形象? 怎么写的? 运用了什么语言表达?

诗歌鉴赏 思想内容 写了什么？ 通过了什么具体形象？ 表达出什么思想情感？ 形象语言表达 怎么写的？ 描绘出什么具体形象？ 运用了什么语言表达？ 诗歌贵在 形象 核心：形象

考点阐释 鉴赏作品中的形象,包括事物形象、景物形象、人物形象,把握形 象的特征,分析寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意义。 2.鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐 含意义、暗示意义;还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意 赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。 3.赏析表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、 衬托、对比、反语、反复等修辞技巧,借景抒情、情景交融、托物言 志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲 扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生(塑 造人物形象时,称正面描写和侧面描写相结合)、比兴(间接抒情的 诗歌),直抒胸臆(直接抒情的诗歌)等表现技巧。 4.评价作品思想内容包括概括主旨,简析作品的政治意义、思想意义 人生意义,赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格,指出局限性

考点阐释 1．鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形 象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 2．鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐 含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意； 赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。 3．赏析表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、 衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言 志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲 扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑 造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的 诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等表现技巧。 4．评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、 人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性

1.诗歌解读三元素: 鉴赏诗的情感 形象 语言

1.诗歌解读三元素： 鉴赏诗的情感 形象 语言 返 回

2.表达技巧 ①炼字炼句:炼字、活用、错位、省略、用典 ②修辞方法:比喻、拟人、夸张、对偶、双 关、通感、互文、借代、设问、反问。 ③表达方式:记叙、描写、抒情、议论、 说明。 ④表现手法:情景交融(借景抒情)、直 抒胸臆,托物言皮、京征寓,联翘隶 对比树托,小中见大、借古讽今,烘托渲染 伏笔照应瞢。此外还有欲扬先抑、虚实相生、 正侧结合、动远近、点面绪合詟多种手法

2. 表达技巧 ①炼字炼句:炼字、活用、错位、省略、用典 ②修辞方法：比喻、拟人、夸张、对偶、双 关、通感、互文、借代、设问、反问。 ③表达方式：记叙、描写、抒情、议论、 说明。 ④表现手法：情景交融（借景抒情）、 直 抒胸臆，托物言志、象征寓意，联想想象、 对比衬托，小中见大、借古讽今，烘托渲染 伏笔照应等。此外还有欲扬先抑、 虚实相生、 正侧结合、 动静远近、点面结合等多种手法

诗歌鉴赏典型示例 2004年浙江省高考语文试题 16.阅读下面这首词,然后回答问题 菩萨蛮李白 平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。暝色入高楼, 有人楼上愁。玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何处 是归程长亭更短亭 ·(1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字 在表情达意上的作用。答: (2)关于这首词表达的内容,有人认为是“游子思 有人认为是“思妇盼归人”,也有人认 为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。 答

诗歌鉴赏典型示例 • 2004年浙江省高考语文试题 • 16．阅读下面这首词，然后回答问题。 • 菩萨蛮 李白 • 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼， 有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处 是归程?长亭更短亭。 • (1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字 在表情达意上的作用。 答： • (2)关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思 归乡” ，有人认为是“思妇盼归人” ，也有人认 为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。 答：

(6分)①空"字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆 怅,增峤了全词的“愁”味,使主题更加隼明 ②游子思归乡:一、三句是游子賬前所见之景;三至 六句是游子触景生情,设想家人黔望自己归去的情景; 最后两句游子感叹旅途馒漫,归乡无期,更添愁苦。 思如盼归人:上片写思妇见晚景而生愁情;五、六句 写思如伫立玉阶,见乌归而怀念游子;最后两句写思 如设想游人归遼艰唯,感叹相逢无期。二者兼有:全 词以游子思归乡和思妇归人相互嫂染,传达了 种相思,两处闼愁”的情思

• (6分)①“空"字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆 怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。 • ②游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至 六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景； 最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。 思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句 写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思 妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。二者兼有：全 词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一 种相思，两处闲愁”的情思。 •

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李 杜 诗 五 首

导语: 李白与杜甫一向被视为唐诗世界中两座 并峙的高峰,同时,他们也构成了唐诗的分 野。李白于太平盛世唱响了富于浪漫色彩的 诗歌情调,形成了豪放飘逸的风格;杜甫则 于乱世中倾注了更多的忧国忧民的情感,将 自己的诗歌风格定义为“沉郁顿挫”。今天, 我们从唐代成就最高的两位大诗人的这五首 诗入手体味一下他们不同的艺术风格

导语： 李白与杜甫一向被视为唐诗世界中两座 并峙的高峰，同时,他们也构成了唐诗的分 野。李白于太平盛世唱响了富于浪漫色彩的 诗歌情调，形成了豪放飘逸的风格；杜甫则 于乱世中倾注了更多的忧国忧民的情感，将 自己的诗歌风格定义为“沉郁顿挫”。今天， 我们从唐代成就最高的两位大诗人的这五首 诗入手体味一下他们不同的艺术风格

李白生平及创作 李白(701-762),字太白, 号青莲居士。原籍陇西成纪 今甘肃秦安)。出生地为 中亚西域的碎叶城(在今吉 尔吉斯斯坦境内)。五岁时, 其家迁居绵州昌隆(今四 江油 继屈原之后,出现在我国 诗坛的伟大的浪漫主义诗人

李白生平及创作 李白（701-762）,字太白， 号青莲居士。原籍陇西成纪 （今甘肃秦安）。出生地为 中亚西域的碎叶城（在今吉 尔吉斯斯坦境内）。五岁时， 其家迁居绵州昌隆（今四川 江油） 继屈原之后，出现在我国 诗坛的伟大的浪漫主义诗人

生分为五个时期 1.二十五岁以前—蜀中读书与任侠时期 2.二十五岁到四十二岁—仗剑去国、追 求功业时期 盏:∠)2获 寓启任 3.四十二到四十四岁—三年长安供奉翰 林时期 4.四十四到五十五岁——十载漫游时期 5.五十五到六十二岁—报国蒙冤时期

一生分为五个时期： 1.二十五岁以前——蜀中读书与任侠时期 2.二十五岁到四十二岁——仗剑去国、追 求功业时期 “仗剑去国，辞亲远游。”（《上安州裴长史 书》）开元十八年（730）一入长安，隐居终 南山。迁家山东寓居任城（今山东济宁）。 3.四十二到四十四岁——三年长安供奉翰 林时期 4.四十四到五十五岁——十载漫游时期 5.五十五到六十二岁——报国蒙冤时期