人教版八年级上第二单元教学指导ppt课件

弟≥单兀 (初中语文/年级上) 广州市75中初二语文备课小组

(初中语文八年级上) 广州市75中初二语文备课小组

第二单元内容简介 1.本单元的主题:对普通人尤其是弱者 的关爱 2.本单元的篇目:《阿长与》 《背影》、《老王》、《台阶》、《信 客》。其中前三篇是本单元的“精读课 文”,后两篇是“自读课文”。五篇课文 描写的都是普通人甚至是普通人中的弱者, 作品通过一件或几件事表现人物的品格, 表达对他们的关爱

• 一、第二单元内容简介 • 1．本单元的主题：对普通人尤其是弱者 的关爱 • 2. 本单元的篇目：《阿长与》、 《背影》、 《老王》、《台阶》、《信 客》。其中前三篇是本单元的“精读课 文” ，后两篇是“自读课文” 。五篇课文 描写的都是普通人甚至是普通人中的弱者， 作品通过一件或几件事表现人物的品格， 表达对他们的关爱

3.单元教学目标 理解记人的文章中,如何围绕中心选择材料,组织材料, 突出文章的主题 学习记叙文的六要素,同时学习叙述和描写的表达方式。 学习记人的文章中通过一件或几件事表现人物品格、风 貌的写法。 感悟“爱”这种博大的感情,从而陶冶情操 4.单元综合性学习:让世界充满爱 5名著阅读:《朝花夕拾》

3.单元教学目标 • 理解记人的文章中，如何围绕中心选择材料，组织材料， 突出文章的主题。 • 学习记叙文的六要素，同时学习叙述和描写的表达方式。 • 学习记人的文章中通过一件或几件事表现人物品格、风 貌的写法。 • 感悟“爱”这种博大的感情，从而陶冶情操。 4.单元综合性学习:让世界充满爱 5.名著阅读：《朝花夕拾》

第二单元的特色 学生学习中“可能”会遇到的难题? (1)本单元的所描写的人物都是生活在特 定的历史背景下的,他们的遭遇和个性的形 成都受此影响,而学生对此背景不太熟悉, 较难理解。 (2)本单元的作品均出自名家之手,在思 想感情和语言的表达上婉转含蓄学生在体会 上有一定的难度

二．第二单元的特色: 学生学习中“可能”会遇到的难题？ • （1）本单元的所描写的人物都是生活在特 定的历史背景下的，他们的遭遇和个性的形 成都受此影响，而学生对此背景不太熟悉， 较难理解。 （2）本单元的作品均出自名家之手，在思 想感情和语言的表达上婉转含蓄学生在体会 上有一定的难度

三、学习本单元,学生将得到的收获 (1)体会“爱”的博大,激发学生对父母及 身边众人的关爱 (2)学会围绕中心选择能突出主题的材料。 (3)学习通过几件事表现人物品格的写法

三、学习本单元，学生将得到的收获: • （1）体会“爱”的博大，激发学生对父母及 身边众人的关爱。 • （2）学会围绕中心选择能突出主题的材料。 • （3）学习通过几件事表现人物品格的写法

四、单元教学设想 总体构思 1.依照整体教学的思路,突出重点,长课短教,以思 想内容理解带动语言文字的学习. 2重视学生的“自主、合作、探究”,努力体现“三 个维度”的统 3.注意立体教学,做好拓展工作,以生为本

四、单元教学设想 总体构思 1.依照整体教学的思路，突出重点，长课短教，以思 想内容理解带动语言文字的学习. 2.重视学生的“自主、合作、探究” ，努力体现“三 个维度”的统一。 3.注意立体教学，做好拓展工作，以生为本

2、具体安排 知识点 课文 通过生活的片段《阿长与《山海 和细节描写人物经〉》、《老王》 抓住人物形象特征,《背影》、《老王 选择最佳角度命题 立意 通过概述生平展《信客》 示人物品格

• 2、 具体安排 知识点 课文 通过生活的片段 和细节描写人物 《阿长与〈山海 经〉》、《老王》 抓住人物形象特征， 选择最佳角度命题 立意 《背影》、《老王》 通过概述生平展 示人物品格 《信客》

3、综合性学习的教学设想 活动的主题是“让世界充满爱”: 引导学生感悟身边亲人的关爱,回顾 自己对他人的关心爱护,让学生以“爱” 为话题,写一篇记叙文,尽量写出自己 的独特体察和感悟,然后在班上交流, 从而使学生更为明晰通过几件事展示人 物品格的写法

• 3、 综合性学习的教学设想 • 活动的主题是“让世界充满爱” ： 引导学生感悟身边亲人的关爱，回顾 自己对他人的关心爱护，让学生以“爱” 为话题，写一篇记叙文，尽量写出自己 的独特体察和感悟，然后在班上交流， 从而使学生更为明晰通过几件事展示人 物品格的写法

4、名著阅读:《朝花夕拾》 指导学生阅读课本附录部分名 著导读有关《朝花夕拾》的文章,了 解该书的写作背景及作者的写作意图, 从而使学生更好的理解《朝花夕拾》 中除《阿长与〈山海经〉》、《从百 草园到三味书屋》外的其余作品。 要求学生在规定时间内阅读完

4、名著阅读：《朝花夕拾》 指导学生阅读课本附录部分名 著导读有关《朝花夕拾》的文章，了 解该书的写作背景及作者的写作意图， 从而使学生更好的理解《朝花夕拾》 中除《阿长与〈山海经〉》、《从百 草园到三味书屋》外的其余作品 。 要求学生在规定时间内阅读完

策划 孔慧、胡海萍、李丹、潘淑仪、纪旭芬、何丹夏、 陈海玲、胡丽欢、戚爱华、梁家琪 制作:孔慧 时间:2005年0月22日

策划: 孔慧、胡海萍、李丹、潘淑仪、纪旭芬、何丹夏、 陈海玲、胡丽欢、戚爱华、梁家琪 制作: 孔慧 时间:2005年10月22日