《人体解剖学》课程授课教案（系统解剖学）

章节第四章内脏学总论（generalofsplanchnology）（0.5学时）题目第五章消化系统(alimentarysystem）(2.5学时）1、熟悉胸部的标志线与腹部的分区。2、掌握咽峡的构成、牙的形态和构造、舌的形态和粘膜特征。3、熟悉频舌肌的起止和作用。教学4、掌握睡液腺的名称、位置和开口部位。目的5、掌握咽的位置、分部及交通、咽部扁桃体的名称、位置及作用。6、掌握食管的形态、位置和狭窄部位。7、掌握胃的形态和位置，理论公实验5'5'1、肌学小测验教学0'25°2、内脏学总论内容3、消化管及①口腔：口腔的境界、咽峡的构成及牙的形态和构成，舌的形态及粘膜20°20'时间特征，舌肌的配布与功能，口腔腺的位置和腺管开口部位。10°15'分配②咽：位置、分部、交通、咽部各种扁桃体的名称、位置与功能。10'10°③食管：形态、位置及狭窄部位。5'25'胃：形态、位置及胃壁构造概况。重点重点：口腔及其内容物、咽、食管、胃的位置、形态及构造。难点对策：有些结构标本上不易看到，老师应结合挂图、模型及多媒体等讲深讲透：对于口腔及及其内容物标本，学生可利用镜子观察自身口腔结构或同学间互相观察对方口腔内结构，效果对策更好。教学先进行理论讲授，然后分组实验，最后小结。组织1、本次课内容较多、较零碎，故理论讲授，教师应结合挂图、模型及多媒体等讲深讲透。教学2、分组实验时，教师先示教实物标本，再让学生自己辨认各结构；实验时，对于口腔及其内方法容物各结构，学生可利用镜子观察自身口腔结构或同学间互相观察对方口腔内结构。思考题：1、人体中大唾液腺有哪些？其位置及导管的开口在哪儿？思考2、咽的交通？食管3个狭窄的位置？题及3、幽门瓣及其作用？阅读阅读材料：《人体解剖学图谱》材料题后记

章节 题目 第四章 内脏学总论(general of splanchnology)（0.5 学时） 第五章 消化系统(alimentary system) (2.5 学时) 教学 目的 1、熟悉胸部的标志线与腹部的分区。 2、掌握咽峡的构成、牙的形态和构造、舌的形态和粘膜特征。 3、熟悉颏舌肌的起止和作用。 4、掌握唾液腺的名称、位置和开口部位。 5、掌握咽的位置、分部及交通、咽部扁桃体的名称、位置及作用。 6、掌握食管的形态、位置和狭窄部位。 7、掌握胃的形态和位置。 教学 内容 及 时间 分配 理论 实验 1、肌学小测验 5´ 5´ 2、内脏学总论 25´ 0´ 3、消化管 ①口腔：口腔的境界、咽峡的构成及牙的形态和构成，舌的形态及粘膜 特征，舌肌的配布与功能，口腔腺的位置和腺管开口部位。 20´ 20´ ②咽：位置、分部、交通、咽部各种扁桃体的名称、位置与功能。 10´ 15´ ③食管：形态、位置及狭窄部位。 10´ 10´ ④胃：形态、位置及胃壁构造概况。 5´ 25´ 重点 难点 及 对策 重点：口腔及其内容物、咽、食管、胃的位置、形态及构造。 对策：有些结构标本上不易看到，老师应结合挂图、模型及多媒体等讲深讲透；对于口腔及 其内容物标本，学生可利用镜子观察自身口腔结构或同学间互相观察对方口腔内结构，效果 更好。 教学 组织 先进行理论讲授，然后分组实验，最后小结。 教学 方法 1、本次课内容较多、较零碎，故理论讲授，教师应结合挂图、模型及多媒体等讲深讲透。 2、分组实验时，教师先示教实物标本，再让学生自己辨认各结构；实验时，对于口腔及其内 容物各结构，学生可利用镜子观察自身口腔结构或同学间互相观察对方口腔内结构。 思考 题及 阅读 材料 思考题：1、人体中大唾液腺有哪些？其位置及导管的开口在哪儿？ 2、咽的交通？食管 3 个狭窄的位置？ 3、幽门瓣及其作用？ 阅读材料：《人体解剖学图谱》 题 后 记

章节第五章消化系统(alimentarysystem）(3 学时)题目1、熟悉十二指肠、空回肠的位置、形态结构。2、熟悉大肠的分部、结肠的形态特征和位置。3、熟悉盲肠的位置及形态结构。教学4、掌握阑尾的位置、形态结构及体表投影。目的5、掌握直肠与肛管的位置、形态结构。6、掌握肝的位置、形态结构、了解肝段的概念。掌握肝外胆道的组成及胆汁排出途径。7、掌握胰的形态、位置、胰液排出途径、理论实验1、消化管8'8'①小肠：小肠的分部、十二指肠的形态、位置、分部及形态特征。7'7'教学空回肠的位置、形态特点。内容②大肠：大肠的分部、结肠的特点、盲肠与阑尾的位置、形态结构特点，及2020'阑尾体表投影，各部结肠的位置、直肠的形态、位置和构造。时间2、消化腺分配15'15'①肝：肝的形态、位置、肝段的概念。②肝外胆道：胆囊的位置、外形、胆囊底的体表投影，肝外胆道的组成、外形、15'15'相互关系及胆汁排出途径。10'10°③胰：胰的形态、位置、胰液的排出途径。重点重点：1、直肠、肛管、肝及胰的位置、形态及构造。难点2、阑尾的位置、体表投影及肝外胆道的组成及胆汁排出途径。及对策：内容较多，有些结构标本上不易看到，老师应结合挂图、模型及多媒体等讲深讲透。对策教学先进行理论讲授，然后分组实验，最后小结。组织1、理论讲授，教师应结合挂图、模型及多媒体等讲深讲透。教学2、分组实验时，教师先示教实物标本，再让学生自已辨认各结构：实验时，对于有些标本上方法不易看到的结构，可利用模型辅助学习。思考思考题：1、消化管的名称及分界标志？题及2、进食及未进食时，胆汁的产生及排除途径有何不同？阅读阅读材料：1、《人体解剖学图谱》材料2、完成《系统解剖学实验图解练习》册中相应内容的填图练习，以巩固理论知识。题后记

章节 题目 第五章 消化系统(alimentary system) (3 学时) 教学 目的 1、熟悉十二指肠、空回肠的位置、形态结构。 2、熟悉大肠的分部、结肠的形态特征和位置。 3、熟悉盲肠的位置及形态结构。 4、掌握阑尾的位置、形态结构及体表投影。 5、掌握直肠与肛管的位置、形态结构。 6、掌握肝的位置、形态结构、了解肝段的概念。掌握肝外胆道的组成及胆汁排出途径。 7、掌握胰的形态、位置、胰液排出途径。 教学 内容 及 时间 分配 理论 实验 1、消化管 ①小肠：小肠的分部、十二指肠的形态、位置、分部及形态特征。 8´ 8´ 空回肠的位置、形态特点。 7´ 7´ ②大肠：大肠的分部、结肠的特点、盲肠与阑尾的位置、形态结构特点， 阑尾体表投影，各部结肠的位置、直肠的形态、位置和构造。 20´ 20´ 2、消化腺 ①肝：肝的形态、位置、肝段的概念。 15´ 15´ ②肝外胆道：胆囊的位置、外形、胆囊底的体表投影，肝外胆道的组成、外形、 相互关系及胆汁排出途径。 15´ 15´ ③胰：胰的形态、位置、胰液的排出途径。 10´ 10´ 重点 难点 及 对策 重点：1、直肠、肛管、肝及胰的位置、形态及构造。 2、阑尾的位置、体表投影及肝外胆道的组成及胆汁排出途径。 对策：内容较多，有些结构标本上不易看到，老师应结合挂图、模型及多媒体等讲深讲透。 教学 组织 先进行理论讲授，然后分组实验，最后小结。 教学 方法 1、理论讲授，教师应结合挂图、模型及多媒体等讲深讲透。 2、分组实验时，教师先示教实物标本，再让学生自己辨认各结构；实验时，对于有些标本上 不易看到的结构，可利用模型辅助学习。 思考 题及 阅读 材料 思考题：1、消化管的名称及分界标志？ 2、进食及未进食时，胆汁的产生及排除途径有何不同？ 阅读材料：1、《人体解剖学图谱》 2、完成《系统解剖学实验图解练习》册中相应内容的填图练习，以巩固理论知识。 题 后 记

章节第六章呼吸系统(respiratorysystem)(3学时)题目1、熟悉鼻的分部和各部的形态结构，掌握鼻旁窦的位置和开口。2、掌握喉的位置、组成、喉腔的形态结构。教学3、了解气管的结构特点，掌握左右支气管的形态差异。目的4、掌握肺的形态、位置、分叶。5、熟悉胸膜和胸膜腔的概念，掌握胸膜的分部和胸膜窦的位置。6、熟悉纵隔的概念、分布及内容。理论实验55'1、消化系统小测验：2、上呼吸道：①鼻：外鼻、鼻腔的分部、各部形态，鼻旁窦的位置和开口，各窦的形态特点。12°5'0'0.教学②咽：见消化系统。内容10'③喉：喉的位置、软骨组成、相互连结、喉肌的概况及作用，喉腔的形态结构。23'及3、下呼吸道5'时间10°①气管：位置及结构特点。10°5'分配②支气管：左右支气管的形态差异。4、肺、胸膜和纵隔715°①肺：肺的形态、位置、分叶，支气管树及肺段的概念。8'15°②胸膜：胸膜和胸膜腔的概念、胸膜的分部、胸膜窦的位置。10°5'③纵隔：纵隔的位置、境界、区分及组成。重点重点：鼻旁窦、喉、气管、肺和胸膜的分部。难点难点：喉的连结，尤其是弹性圆锥。及对策：可借助多媒体课件、挂图、线条图、模型进行讲解，重点内容多强调并及时小结，难对策点内容还可借助肢体语言进行讲解。教学先进行理论讲授2学时，然后分组实验1学时：下次课还有1学时的时间识认标本，组织1、理论讲授时可借助课件、挂图、线条图及肢体语言进行讲解。教学2、实验时，先示教，再让学生对照书或图谱来辨认各结构，也可借助模型学习相关结构。方法思考思考题：1、异物物易坠入左主支气管还是右主支气管？为什么？题及2、肺的形态？肺与胸膜的关系如何？阅读阅读材料：《人体解学图谱》材料题后记

章节 题目 第六章 呼吸系统(respiratory system) (3 学时) 教学 目的 1、熟悉鼻的分部和各部的形态结构，掌握鼻旁窦的位置和开口。 2、掌握喉的位置、组成、喉腔的形态结构。 3、了解气管的结构特点，掌握左右支气管的形态差异。 4、掌握肺的形态、位置、分叶。 5、熟悉胸膜和胸膜腔的概念，掌握胸膜的分部和胸膜窦的位置。 6、熟悉纵隔的概念、分布及内容。 教学 内容 及 时间 分配 理论 实验 1、消化系统小测验： 5´ 5´ 2、上呼吸道： ①鼻：外鼻、鼻腔的分部、各部形态，鼻旁窦的位置和开口，各窦的形态特点。12´ 5´ ②咽：见消化系统。 0´ 0´ ③喉：喉的位置、软骨组成、相互连结、喉肌的概况及作用，喉腔的形态结构。23´ 10´ 3、下呼吸道 ①气管：位置及结构特点。 10´ 5´ ②支气管：左右支气管的形态差异。 10´ 5´ 4、肺、胸膜和纵隔 ①肺：肺的形态、位置、分叶,支气管树及肺段的概念。 15´ 7´ ②胸膜：胸膜和胸膜腔的概念、胸膜的分部、胸膜窦的位置。 15´ 8´ ③纵隔：纵隔的位置、境界、区分及组成。 10´ 5´ 重点 难点 及 对策 重点：鼻旁窦、喉、气管、肺和胸膜的分部。 难点：喉的连结，尤其是弹性圆锥。 对策：可借助多媒体课件、挂图、线条图、模型进行讲解，重点内容多强调并及时小结，难 点内容还可借助肢体语言进行讲解。 教学 组织 先进行理论讲授 2 学时，然后分组实验 1 学时；下次课还有 1 学时的时间识认标本。 教学 方法 1、理论讲授时可借助课件、挂图、线条图及肢体语言进行讲解。 2、实验时，先示教，再让学生对照书或图谱来辨认各结构，也可借助模型学习相关结构。 思考 题及 阅读 材料 思考题：1、异物物易坠入左主支气管还是右主支气管？为什么？ 2、肺的形态？肺与胸膜的关系如何？ 阅读材料：《人体解剖学图谱》 题 后 记

（1学时）第六章呼吸系统(respiratorysystem)章节第七章泌尿系统（urinarysystem）(2学时)题目1、进一步观察和辨认呼吸系统标本。2、掌握肾的位置、形态和结构。教学3、熟悉输尿管的形态、位置和分部。掌握输尿管的狭窄部位。目的4、掌握膀胱的形态、位置、膀胱三角的位置和粘膜特点。5、熟悉女性尿道的形态特点和开口部位。理论实验教学0'50°1、观察和辨认呼吸系统标本。内容25'25'2、肾：肾的位置、形态结构、被膜、肾段的概念和肾的投影。及7'73、输尿管：形态、分部、毗邻及狭窄部位。时间15'15'4、膀胱：形态、位置、膀胱三角的位置和粘膜的特点。分配3'3'5、女性尿道：形态特点和开口部位。重点重点：肾的位置形态结构，膀胱的位置、形态结构，输尿管分段狭窄。难点对策：可借助多媒体课件、挂图、线条图、模型进行讲解，重点内容多强调并及时小结。及对策教学先进行理论讲授，然后分组实验。组织教学1、理论讲授时可借助课件、挂图、线条图进行讲解，最后小结。方法2、实验时，先示教，再让学生对照书或图谱来辨认各结构，也可借助模型学习相关结构。思考题：尿液的产生及排除途径？思考阅读材料：1、《人体解剖学图谱》题及2、完成《系统解剖学实验图解练习》册中相应内容的填图练习，以巩固理论知识。阅读材料题后记

章节 题目 第六章 呼吸系统(respiratory system) （1 学时） 第七章 泌尿系统（urinary system） (2 学时) 教学 目的 1、进一步观察和辨认呼吸系统标本。 2、掌握肾的位置、形态和结构。 3、熟悉输尿管的形态、位置和分部。掌握输尿管的狭窄部位。 4、掌握膀胱的形态、位置、膀胱三角的位置和粘膜特点。 5、熟悉女性尿道的形态特点和开口部位。 教学 内容 及 时间 分配 理论 实验 1、观察和辨认呼吸系统标本。 0´ 50´ 2、肾：肾的位置、形态结构、被膜、肾段的概念和肾的投影。 25´ 25´ 3、输尿管：形态、分部、毗邻及狭窄部位。 7´ 7´ 4、膀胱：形态、位置、膀胱三角的位置和粘膜的特点。 15´ 15´ 5、女性尿道：形态特点和开口部位。 3´ 3´ 重点 难点 及 对策 重点：肾的位置形态结构，膀胱的位置、形态结构，输尿管分段狭窄。 对策：可借助多媒体课件、挂图、线条图、模型进行讲解，重点内容多强调并及时小结。 教学 组织 先进行理论讲授，然后分组实验。 教学 方法 1、理论讲授时可借助课件、挂图、线条图进行讲解，最后小结。 2、实验时，先示教，再让学生对照书或图谱来辨认各结构，也可借助模型学习相关结构。 思考 题及 阅读 材料 思考题：尿液的产生及排除途径？ 阅读材料：1、《人体解剖学图谱》 2、完成《系统解剖学实验图解练习》册中相应内容的填图练习，以巩固理论知识。 题 后 记

第八章男性生殖系统(Malegenital system)(2学时)章节第九章女性生殖系统(Femalegenitalsystem）附：乳房（1学时）题目教学通过这两章的学习，掌握男、女生殖系统各器官的形态结构、位置及主要功能。目的理论实验1、小测验10°0'教学2、男性生殖系统：内容25①内生殖器：睾丸、附睾、输精管、射精管、精囊腺、前列腺、尿道球腺。2525'及20°②外生殖器：阴囊、阴茎及男性尿道时间3、女性生殖系统：30'0'分配①内生殖器：卵巢、输卵管、子宫、阴道、前庭大腺②外生殖器：女外阴③女性乳房：形态、结构特点和位置15'0'重点重点：男、女生殖系统各器官的形态、位置、结构及功能。难点对策：可借助多媒体课件、挂图、线条图、模型进行讲解，重点内容多强调并及时小结。及对策教学先进行理论讲授，然后分组实验。组织1、理论讲授时可借助课件、挂图、线条图进行讲解，最后小结。教学2、实验时，先示教，再让学生对照书或图谱来辨认各结构，也可借助模型学习相关结构。方法思考题：1、精子及卵子的产生及排除途径？思考2、受精卵的产生及胎儿娩出的途径？题及阅读材料：1、《人体解剖学图谱》阅读2、完成《系统解部学实验图解练习》册中相应内容的填图练习，以巩固理论知识，材料题后记

章节 题目 第八章 男性生殖系统(Male genital system) (2 学时) 第九章 女性生殖系统(Female genital system) 附：乳房 (1 学时) 教学 目的 通过这两章的学习，掌握男、女生殖系统各器官的形态结构、位置及主要功能。 教学 内容 及 时间 分配 理论 实验 1、小测验 10´ 0´ 2、男性生殖系统： ①内生殖器：睾丸、附睾、输精管、射精管、精囊腺、前列腺、尿道球腺。 25´ 25´ ②外生殖器：阴囊、阴茎及男性尿道 20´ 25´ 3、女性生殖系统： ①内生殖器：卵巢、输卵管、子宫、阴道、前庭大腺 30´ 0´ ②外生殖器：女外阴 ③女性乳房：形态、结构特点和位置 15´ 0´ 重点 难点 及 对策 重点：男、女生殖系统各器官的形态、位置、结构及功能。 对策：可借助多媒体课件、挂图、线条图、模型进行讲解，重点内容多强调并及时小结。 教学 组织 先进行理论讲授，然后分组实验。 教学 方法 1、理论讲授时可借助课件、挂图、线条图进行讲解，最后小结。 2、实验时，先示教，再让学生对照书或图谱来辨认各结构，也可借助模型学习相关结构。 思考 题及 阅读 材料 思考题：1、精子及卵子的产生及排除途径？ 2、受精卵的产生及胎儿娩出的途径？ 阅读材料：1、《人体解剖学图谱》 2、完成《系统解剖学实验图解练习》册中相应内容的填图练习，以巩固理论知识。 题 后 记

章节第九章女性生殖系统(Femalegenitalsystem）附：乳房（1学时）题目第十章腹膜（peritoneum）附：会阴(2学时）1、对女性标本的观察，进一步理解女生殖系统各器官的形态结构、位置及主要功能。教学2、熟悉腹膜的分部、形成物及腹膜腔的概念。目的3、掌握会阴的定义，分部及其内容。实验理论0'501、女性生殖系统标本观察2、腹膜：5'5'①腹膜与腹膜腔的概念，腹膜的功能。教学5'5'②腹膜与脏器的关系。内容15'③大网膜的位置、构成和功能，小网膜的位置、分部，网膜囊与网膜孔位置。15'及10°④各系膜的名称、位置和附着、肝、脾、胃、十二指肠的韧带名称、位置。10°时间5'5'③直肠膀胱陷凹与直肠子宫陷凹的位置。分配3、会阴：会阴的概念、界限与区分。5'5'①肛门三角：肛提肌、尾骨肌、肛门外括约肌的形态、位置、盆膈的组成。5'5'②尿生殖三角：会阴深横肌等主要肌肉的名称、位置、尿生殖的组成。重点难点重点：大网膜、小网膜的位置、形态，会阴的概念。及对策：可借助多媒体课件、挂图、线条图、模型进行讲解，重点内容多强调并及时小结。对策教学先进行理论讲授，然后分组实验。组织教学1、理论讲授时可借助课件、挂图、线条图进行讲解，最后小结。方法2、实验时，先示教，再让学生对照书或图谱来辨认各结构，也可借助模型学习相关结构。思考思考题：大网膜、小网膜与胃的关系如何？题及阅读材料：1、《人体解剖学图谱》阅读2、完成《系统解剖学实验图解练习》册中相应内容的填图练习，以巩固理论知识。材料题后记

章节 题目 第九章 女性生殖系统(Female genital system) 附：乳房 (1 学时) 第十章 腹膜 (peritoneum) 附：会阴 (2 学时) 教学 目的 1、对女性标本的观察，进一步理解女生殖系统各器官的形态结构、位置及主要功能。 2、熟悉腹膜的分部、形成物及腹膜腔的概念。 3、掌握会阴的定义，分部及其内容。 教学 内容 及 时间 分配 理论 实验 1、女性生殖系统标本观察 0´ 50´ 2、腹膜： ①腹膜与腹膜腔的概念，腹膜的功能。 5´ 5´ ②腹膜与脏器的关系。 5´ 5´ ③大网膜的位置、构成和功能，小网膜的位置、分部，网膜囊与网膜孔位置。 15´ 15´ ④各系膜的名称、位置和附着、肝、脾、胃、十二指肠的韧带名称、位置。 10´ 10´ ⑤直肠膀胱陷凹与直肠子宫陷凹的位置。 5´ 5´ 3、会阴：会阴的概念、界限与区分。 ①肛门三角：肛提肌、尾骨肌、肛门外括约肌的形态、位置、盆膈的组成。 5´ 5´ ②尿生殖三角：会阴深横肌等主要肌肉的名称、位置、尿生殖膈的组成。 5´ 5´ 重点 难点 及 对策 重点：大网膜、小网膜的位置、形态，会阴的概念。 对策：可借助多媒体课件、挂图、线条图、模型进行讲解，重点内容多强调并及时小结。 教学 组织 先进行理论讲授，然后分组实验。 教学 方法 1、理论讲授时可借助课件、挂图、线条图进行讲解，最后小结。 2、实验时，先示教，再让学生对照书或图谱来辨认各结构，也可借助模型学习相关结构。 思考 题及 阅读 材料 思考题：大网膜、小网膜与胃的关系如何？ 阅读材料：1、《人体解剖学图谱》 2、完成《系统解剖学实验图解练习》册中相应内容的填图练习，以巩固理论知识。 题 后 记