复旦大学：《实验心理学》课程教学资源（PPT课件讲稿）第九章 思维（主讲：周楚）

思维 主讲:周楚 ●●●●● ●●●● 复旦大学心理学系 ●●。●● zhouchu@fudan.edu.cn

思 维 主讲：周 楚 复旦大学心理学系 zhouchu@fudan.edu.cn

●●● ●●●●● ●●● 两种思维方式 ●●● ●●●● ●●0● ●桑代克的尝试错误学习—行为主义 自下而上的过程( data-driven):试误 归因 行为→效果→成功 ●苛勒的黑猩猩的顿悟—格式塔茡派 ●自上而下的过程( conceptually driven):对问题 的结果、计划和概念属性的表征

两种思维方式 ⚫ 桑代克的尝试-错误学习——行为主义 ⚫ 自下而上的过程(data-driven) ：试误 ⚫ 苛勒的黑猩猩的顿悟——格式塔学派 ⚫ 自上而下的过程(conceptually driven) ：对问题 的结果、计划和概念属性的表征 归因 行为→效果→成功

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●●● ●●●●● ●●●● 思维研究中的各种变量 ●●● ●●●● ●●0● ●因变量 ●反应正确率 ●规定时间内解决问题的被试数量( the number or proportion of subjects in different conditions that are able to solve the problem within a time limit

思维研究中的各种变量 ⚫ 因变量 ⚫ 反应正确率 ⚫ 规定时间内解决问题的被试数量（the number or proportion of subjects in different conditions that are able to solve the problem within a time limit）

●●●●● ●●●● ●●● ●●●● ●●0● 文组两个火车相10w,生速为R 火车头相向开 始行走 茑突然出现在第一个火车前面而向第 当鸟到达第二个火车头时 又立即以原来的速度向第 以30Km/h的速度在两个火车头之尚回。简:在两火车丈相遇时 鸟飞了多少公重? 图文组: 80公里 □Ln 100公里 火车60公里 火车40公里 假设结果 两组均解决了问题 图10-2鸟和火车头问题

⚫ 文字组：两个火车站相距100km，某天下午2点，两个火车头相向开出。 一个火车的速度为60km/h，另一个火车的速度为40km/h，当火车头开 始行走时，一只鸟突然出现在第一个火车头前面而向第二个火车头飞去， 当鸟到达第二个火车头时，它又立即以原来的速度向第一个火车头飞去， 鸟以80km/h的速度在两个火车头之间来回飞。问：在两火车头相遇时 鸟飞了多少公里？ ⚫ 图文组： ⚫ 假设结果： 两组均解决了问题

●●●●● ●●●● ●●● ●潜伏期或解决问题所花的时间( latency or邯 ●●●● ●● time taken to solve the problem 种比反应正确率更灵敏的因变量指标:可以有 效反映自变量的效果 ●解决问题方法的数量( the quality of the solution 将问题解决的方法评定为一个顺序量表:好→坏 ●三种指标之间没有直接联系

⚫ 潜伏期或解决问题所花的时间（latency or the time taken to solve the problem） ⚫ 一种比反应正确率更灵敏的因变量指标：可以有 效反映自变量的效果 ⚫ 解决问题方法的数量（the quality of the solution） ⚫ 将问题解决的方法评定为一个顺序量表：好→坏 ⚫ 三种指标之间没有直接联系！

●●● ●●●●● ●●●● ●●● ●●●● ●●0● ●自变量 ●问题的呈现方式( the manner in which the problem is presented) ●信息呈现顺序及重要性 ●变化无关信息的呈现量 ●有无插图说明及插图的性质——与问题的性质有关 ●心理语言方面 ●时间限制(或压力)、奖赏程度、个体差异等

⚫ 自变量 ⚫ 问题的呈现方式（the manner in which the problem is presented） ⚫ 信息呈现顺序及重要性 ⚫ 变化无关信息的呈现量 ⚫ 有无插图说明及插图的性质——与问题的性质有关 ⚫ 心理语言方面 ⚫ 时间限制（或压力）、奖赏程度、个体差异等

●●● ●●●●● ●●●● ●●● ●●●● ●●0● ●控制变量 o Experiments concerned with problem solving and thinking are often more complicated than others in human experimental psychology; thus, this area requires a great deal of care to produce experimental control 通常使用被试间设计,因此必须谨慎且确保各种 条件下的被试在统计上相等:随机分配、匹配 其他无关变量:如问题表述方式、呈现方式等

⚫ 控制变量 ⚫ Experiments concerned with problem solving and thinking are often more complicated than others in human experimental psychology; thus, this area requires a great deal of care to produce experimental control. ⚫ 通常使用被试间设计，因此必须谨慎且确保各种 条件下的被试在统计上相等：随机分配、匹配 ⚫ 其他无关变量：如问题表述方式、呈现方式等

●●● ●●● ●●●●● ●●●● 思维的研究方法 ●●● ●●●● ●●0● ●行为测量—客观性 ●含义:研究者通过对被试外显行为的观察或运 用各种指标对被试的外显行为的评估来获得思 维过程数据的方法。 ●包括两个层次: ●观察数据:对因变量没有明确规定 ●行为指标:严格规定了因变量指标并对之进行记 录

思维的研究方法 ⚫ 行为测量——客观性 ⚫ 含义：研究者通过对被试外显行为的观察或运 用各种指标对被试的外显行为的评估来获得思 维过程数据的方法。 ⚫ 包括两个层次： ⚫ 观察数据：对因变量没有明确规定 ⚫ 行为指标：严格规定了因变量指标并对之进行记 录