《柳叶儿》课件2_柳叶儿课件

聊叶

背景

教学目标 体会作者童年的“苦”与“乐”。 认识过去的童年,了解时代的变迁,珍惜 天来之不易的生活,幢憬美好的明天

教学目标 • 体会作者童年的“苦”与“乐” 。 • 认识过去的童年，了解时代的变迁，珍惜 今天来之不易的生活，憧憬美好的明天

展示预习效果 向大家介绍你所积累的生字、词语。 交流你所了至 童年生活等

展示预习效果 • 向大家介绍你所积累的生字、词语。 • 交流你所了解到的长辈的童年生活趣事等

速读课文 用一句话概括文章内容

速读课文 • 用一句话概括文章内容

独立思考 作者围绕“叶儿”从哪几方面来写童年 的 (试着用一个表示动作的字概括) 恋柳叶儿—抢柳叶儿—吃柳叶 咏柳叶儿

独立思考 • 作者围绕“柳叶儿”从哪几方面来写童年 的？ (试着用一个表示动作的字概括) • 恋柳叶儿——抢柳叶儿——吃柳叶儿—— 咏柳叶儿

合作学,探究理解 AeHNA 200 TM AOmva dicos

合作学 习，探究理解

讨论交流 (1)本文重点写到抢柳叶儿吃,你身临其境 的感受一下,这在当时是件“极苦的事” 还是“最乐的事”? (2在“我”看来“柳叶儿”的味道如何?

讨论交流 • (1)本文重点写到抢柳叶儿吃，你身临其境 的感受一下，这在当时是件“极苦的事” 还是“最乐的事”？ • (2)在“我”看来“柳叶儿”的味道如何？

质疑解疑 组织引导学生结合课后练习二研读重点语 句,学生回答可各抒己见,只要言之成理, 但不能脱离当时和现在的特定时代背景, 不能离开儿童的心理特点

质疑解疑 • 组织引导学生结合课后练习二研读重点语 句，学生回答可各抒己见，只要言之成理， 但不能脱离当时和现在的特定时代背景， 不能离开儿童的心理特点

融合情感 作者对“柳叶儿”具有何种感情?

融合情感 • 作者对“柳叶儿”具有何种感情？

积累学习 说说你所知道的咏柳的诗句

积累学习 • 说说你所知道的咏柳的诗句