人教版七年级上《课外古诗词背诵》ppt课件（43页）_课外古诗

闻王昌龄左迁龙标递有此寄 李白

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白

李白,唐代诗人字 太白号青莲居士陇 西成纪(今甘肃天水) 人。他是我国文学史 上伟大的浪漫主义诗 人,与杜甫齐名,世称 李杜”还有“诗 仙”之称,著有《李 太白全集》

李白,唐代诗人,字 太白,号青莲居士,陇 西成纪(今甘肃天水) 人。他是我国文学史 上伟大的浪漫主义诗 人,与杜甫齐名,世称 “李杜”,还有“诗 仙”之称，著有《李 太白全集》

题解与作者 1题解。 (1)闻:听到,听说。 2)左迁:古人尊右卑左,左迁即贬谪。 (3)龙标:今黔阳,贵州西部。 2作者。 李白:唐代伟大浪漫主义诗人,字太白,号“青莲 居士”。人称“诗仙 3王昌龄:唐代著名边塞诗人。诗家天子,七绝圣 手。因“不护细行”被贬龙标(黔阳)尉

1.题解。 （1）闻：听到，听说。 （2）左迁：古人尊右卑左，左迁即贬谪。 （3）龙标：今黔阳，贵州西部。 2.作者。 李白：唐代伟大浪漫主义诗人，字太白，号“青莲 居士”。人称“诗仙”。 3.王昌龄：唐代著名边塞诗人。诗家天子，七绝圣 手。因“不护细行”被贬龙标（黔阳）尉 。 题解与作者

读诗品诗 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月, 随风直到夜郎西

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。 读诗品诗

听说王昌龄被贬到龙标,(我)在这遥远的 地方写下这首诗寄给他 杨花落尽了子规鸟哀疃 听说去龙标还要过五溪 我把態心托明月寄给你 随风陪伴你直到夜郎西

杨花落尽了子规鸟哀啼， 听说去龙标还要过五溪。 我把愁心托明月寄给你， 随风陪伴你直到夜郎西。 听说王昌龄被贬到龙标，(我)在这遥远的 地方写下这首诗寄给他

感悟诗意 杨花落尽啦,子规乌不住地 啼,听说你遭贬了,被贬到 游龙标去,一路上要经过辰溪、 西溪、巫溪、武溪和沅溪; 让我把为你而忧愁的心托付 给天上的明月吧,伴随着风 直走到那夜郎以西!

杨花落尽啦，子规鸟不住地 啼，听说你遭贬了，被贬到 龙标去，一路上要经过辰溪、 西溪、巫溪、武溪和沅溪； 让我把为你而忧愁的心托付 给天上的明月吧，伴随着风 一直走到那夜郎以西！ 感悟诗意

品诗粮贵 首句写景兼点时令,而于景物独取漂 泊无定的杨花,叫着“不如归去”的子规, 即含有飘零之感、离别之恨在内,切合当 时情事,也就融情入景。因此句已于景中 见情,所以次句便直叙其事。“闻道”, 表示惊惜。“过五溪”,见迁谪之荒远, 道路之艰难。不着悲痛之语,而悲痛之意 自见。 后两句抒情。人隔两地,难以相从, 而月照中天,千里可共,所以要将自己的 愁心寄与明月,随风剽到龙标

首句写景兼点时令，而于景物独取漂 泊无定的杨花，叫着“不如归去”的子规， 即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当 时情事，也就融情入景。因此句已于景中 见情，所以次句便直叙其事。“闻道”， 表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远， 道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意 自见。 后两句抒情。人隔两地，难以相从， 而月照中天，千里可共，所以要将自己的 愁心寄与明月，随风飘到龙标。 品诗欣赏

品诗粮赏 本诗主题是什么? 答:借月抒怀,表达惊讶、悲愤、 同情、关切、安慰之情

品诗欣赏 本诗主题是什么？ 答：借月抒怀，表达惊讶、悲愤、 同情、关切、安慰之情

练习 “杨花”在旧体诗中常象征 诗首句通过各种意象,渲染出在 本季 节的一种 气氛。 (离散、漂泊;暮春;哀伤、惆怅)

练习 “杨花”在旧体诗中常象征＿＿＿＿，本 诗首句通过各种意象，渲染出在＿＿＿＿季 节的一种＿＿＿＿＿气氛。 （离散、漂泊；暮春；哀伤、惆怅）

在“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”一句 中,诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法,请 任选一个角度,结合诗句内容分析其作用。(2分) ①拟人修辞,把明月当作使者,表达对友人的同情与关 切。 ·②奇特的想象,把无知无情的明月,想像成善解人意的 知心人,把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。 ·③情景交融(或以景传情、借景抒情),把明月之景与 对朋友的思念之情交融在一起,表达自己对朋友的怀念 和同情

在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句 中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请 任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。（2分） • ①拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关 切。 • ②奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的 知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。 • ③情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与 对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念 和同情