《一名物理学家的教育历程》ppt课件5

多维空间 0维:没有长宽高,单纯的一个点,如奇点。 一维:只有长度 二维:平面世界只有长宽 ≡维长宽高立体世界我们肉眼亲身感觉到看到的 世界三维空间是点的位置由三个坐标决定的空间。 四维:是在空间的架构上比普通三维空间的长、宽 条孟袤值的轴根据商尔伯接爱国正相对论所说: 我们生活中所面对的三维空间加上时间构成所谓四维 空间。 一维是线,二维是面,三维是静态空间,四维是动态

多维空间 • 0维：没有长宽高，单纯的一个点，如奇点。 一维 ：只有长度 二维 ：平面世界 只有长宽 三维 ：长宽高 立体世界 我们肉眼亲身感觉到看到的 世界 三维空间是点的位置由三个坐标决定的空间。 四维 ：是在空间的架构上比普通三维空间的长、宽、 高三条轴外又加了一条时间轴，而这条时间的轴是一 条虚数值的轴。根据阿尔伯特·爱因斯坦相对论所说： 我们生活中所面对的三维空间加上时间构成所谓四维 空间。 一维是线，二维是面，三维是静态空间，四维是动态 空间（因为有了时间）

名物理学家的 教育历程 加来道雄

一名物理学家的 教育历程 加来道雄

每个人的身后都 有一段历史

每个人的身后都 有一段历史

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作者简介 加来道雄(Michio Kaku),美籍日裔物 理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利 福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位， 后任纽约市立大学城市学院理论物理学 教授。主要著作有《超越爱因斯坦》 （与特雷纳合著）《量子场论》《超弦 导论》

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说明顺序： 时间 空间 逻辑

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题记的分类 诠释题目式 点明题旨式 总领全文式 设喻寓理式

提问】“鲤鱼科学家”对 “世界”的认识是怎样的? ■主要有以下几点: (1)“水池之外看不见的世界没有科学意义。” (2)“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解” 它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。 (3)“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现” 们认为是“奇迹”,是“可怖的事情”,而不 去探究原因。 (4)“鲤鱼科学”的“传奇故事”,真实地证明 另一个世界的存在,而它们却认为“胡说八道”, 荒谬绝伦,违背它们的“自然规律

【提问】“鲤鱼科学家”对 “世界”的认识是怎样的？ ◼ 主要有以下几点： ◼ （1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。” ◼ （2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”— —它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。 ◼ （3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”—— 它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不 肯去探究原因。 ◼ （4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明 另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”， 荒谬绝伦，违背它们的“自然规律

●●●●● 提问】作者想通过“鲤鱼科学家” ●●●● ●●0 ●●● 对世界的认识说明什么? ●●●● ●说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相 似之处。 (1)人类“一生就在我们自己的‘池子’里度 过”,只要“超出我们的理解力”的自然存在, 他们就“拒绝承认”。 ●(2)“科学家发明像力这样一些概念.……”,是 因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事 物”,不肯改变思考问题的方式。 (3)“不能在实验室里便利地验证”的理论,他 们就加以“鄙视”,表现出思想上的保守和固执

【提问】作者想通过“鲤鱼科学家” 对世界的认识说明什么？ ⚫ 说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相 似之处。 ⚫ （1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度 过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在， 他们就“拒绝承认”。 ⚫ （2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是 因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事 物”，不肯改变思考问题的方式。 ⚫ （3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他 们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执