《再塑生命的人》ppt课件（19页）

命的入 海伦·凯勒

海伦 · 凯勒

海伦·凯勒19世纪美国盲聋女作家、教育 家、慈善家、社会活动家, 幼年因高烧而导致失明,失聪。 成就: 著作有《假如给我三天光明》《我的生活》 《我的老师》等。一生致力于为残疾人造 福,建立慈善机构,被美国《时代周刊》 评为美国十大英雄偶像,荣获“总统自由 勋章”等奖项

海伦·凯勒 19世纪美国盲聋女作家、教育 家、慈善家、社会活动家。 幼年因高烧而导致失明，失聪。 成就： 著作有《假如给我三天光明》《我的生活》 《我的老师》等。一生致力于为残疾人造 福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》 评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由 勋章”等奖项

美国作家马克吐温 Helen Keller 说 十九世纪出了两个杰出 的人物: 个是拿破仓; 一个是海伦凯勒。 海伦凯勒(880-1968

海伦·凯勒(1880--1968) 美国作家马克·吐温 说: 十九世纪出了两个杰出 的人物： 一个是拿破仑； 一个是海伦·凯勒

教学目标: 1、扫除字词障碍,能够正确、流利有感情 地朗读课文 2、会概括文章记叙的几件主要事件。 3、了解海伦的生平事迹,感悟她坚忍不拔、 热爱生活的精神

教学目标 ： 1、扫除字词障碍，能够正确、流利有感情 地朗读课文。 2、会概括文章记叙的几件主要事件。 3、了解海伦的生平事迹，感悟她坚忍不拔、 热爱生活的精神

字词积累 妮莎捡截然感慨绽开 唯恐争执惭愧激荡 搓(cu)捻(nian)怦(peng)抚弄(f) 詈如(p)

搓 捻 怦 抚弄 譬如 (cuō) (niǎn) (pēnɡ) （fǔ ） (pì) 妮 莎 捡 截然 感慨 绽开 唯恐 争执 惭愧 激荡

字词积累 油然而生形容思想感情自然而然地产生。 混为一谈:把两种不同的东西混在一起,说是同样的事物 恍然大悟:突然间醒悟。 美不胜收:美好的东西太多一时接受不完 (看不过来)。 繁花似锦:各种各样的花颜色鲜明华丽

油然而生:形容思想感情自然而然地产生。 混为一谈：把两种不同的东西混在一起，说是同样的事物。 恍然大悟：突然间醒悟。 美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完 (看不过来)。 繁花似锦:各种各样的花颜色鲜明华丽

初读(默读)课文,粗略感知 小贴士: 1拿出铅笔(或黑笔) 2标上自然段的序号(提示:共13个自然段) 要求 1速读课文 2思考文中记叙了那几件主要事件

初读（默读）课文，粗略感知 • 小贴士： 1.拿出铅笔（或黑笔） 2.标上自然段的序号（提示：共13个自然段） • 要求： 1.速读课文。 2.思考文中记叙了那几件主要事件

快读课文、整体感知 1用简洁的语言概括文章所记叙的主要事 件 ·2找出表示“我”感情变化的词语和句子

快读课文、整体感知 • 1.用简洁的语言概括文章所记叙的主要事 件。 • 2.找出表示“我”感情变化的词语和句子

再读课文,综合探讨 本文的题目为“再塑生命 的人”,想一想为什么海伦 凯勒称她的老师为“再塑生 命的人呢?

再读课文，综合探讨 本文的题目为“再塑生命 的人”，想一想为什么海伦 凯勒称她的老师为“再塑生 命的人呢？

“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重 新获得生命”的意思.但在本文中称莎莉文老师为“再塑 生命的人”士因为: 1、在老师的爱护和指导下,“我”的灵魂被唤醒,拥有 “光明,快乐、希望和自由。” 2、莎莉文老师让我又回到自然,理解自然 3、莎莉文老师还教我懂得“爱”的含义。 恿之,“她就是那个对我启示世间的真狸,给我真切的 爱的人。”用中圄通俗的话说就是“再生父母”,“再 塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师无比敬爱和感激 之情

“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重 新获得生命”的意思.但在本文中称莎莉文老师为“再塑 生命的人”士因为： 1、在老师的爱护和指导下，“我”的灵魂被唤醒，拥有 “光明，快乐、希望和自由。” 2、莎莉文老师让我又回到自然，理解自然。 3、莎莉文老师还教我懂得“爱”的含义。 总之，“她就是那个对我启示世间的真理，给我真切的 爱的人。”用中国通俗的话说就是“再生父母”，“再 塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师无比敬爱和感激 之情