综合实践《做个智勇双全的少年》教案1

授课教师:吴永宏 周第 课时 匚课题“表达交流”综合实践:做个智勇双全的少年「课型综合实践课 教1、在学习本单元课文的基础上开展相关活动,进一步体会诚实、智慧、勇敢等意志品 学格的重要性,促进意志品格的健全发展 目|2、练习写作童话,发展想象力,并学习根据读者或听者的意见修改自己的文章,初步 标|树立“读者意识” 教学方法 探究、实践 教具多媒体 教学写作童话,发展想象力 重点 教学学习根据读者或听者的意见修改自己的文章,初步树立“读者意识” 难点 教师活动 学生活动 设计意图 在复习本单元课文的基础 上开展搜集以诚实、智慧、勇搜集 敢等意志品格为主题的格言的勇敢不在于能够蔑视危险,而在养成他们有耐劳作 于认请危险、战胜危险。—一布的体力,纯洁高尚的 勒森东 道德,广博自由能容 如果你是懦者,你自己乃是纳新潮流的精神,也 你最大的敌人:但如果你是勇就是能在世界新 者,你自己乃是最大的朋友。潮流中游泳,不被淹 弗兰克 没的力量。 鲁 勇气是一个人处于逆境中的光 华福纳格 智者宁可防病于未然,不可治病我们有力的道德就 二、阅读外国经典童话简介,于已发:宁可勉励克服痛苦,免是通过奋斗取得物 整理童话的相关知识 得为了痛苦而追求慰藉。 质上的成功;这种道 托马斯·莫尔 德既适用于国家,也 童话是儿童文学的一种, 适用于个人 这种作品通过丰富的想象、幻朗读 想和夸张来塑造形象,反映生 活,对儿童进行思想教育 交流 童话的语言通俗、生动,故事阅读 情节往往离奇曲折,引人入胜,感悟 往往采用拟人的手法,举凡鸟批注 兽虫鱼,花草树木,整个自然笔记 界以及家具、玩具都可赋予生 命,注入思想感情,使它们人 格化

授课教师： 吴永宏 第 周 第 课时 课题 “表达.交流”综合实践：做个智勇双全的少年 课型 综合实践课 教 学 目 标 1、在学习本单元课文的基础上开展相关活动，进一步体会诚实、智慧、勇敢等意志品 格的重要性，促进意志品格的健全发展。 2、练习写作童话，发展想象力，并学习根据读者或听者的意见修改自己的文章，初步 树立“读者意识”。 教学方法 探究、实践 教具 多媒体 教学 重点 写作童话，发展想象力 教学 难点 学习根据读者或听者的意见修改自己的文章，初步树立“读者意识”。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、在复习本单元课文的基础 上开展搜集以诚实、智慧、勇 敢等意志品格为主题的格言的 活动。 二、阅读外国经典童话简介， 整理童话的相关知识。 童话是儿童文学的一种， 这种作品通过丰富的想象、幻 想和夸张来塑造形象，反映生 活，对儿童进行思想教育。 童话的语言通俗、生动，故事 情节往往离奇曲折，引人入胜， 往往采用拟人的手法，举凡鸟 兽虫鱼，花草树木，整个自然 界以及家具、玩具都可赋予生 命，注入思想感情，使它们人 格化。 搜集 勇敢不在于能够蔑视危险，而在 于认请危险、战胜危险。——布 勒森东 如果你是懦者，你自己乃是 你最大的敌人；但如果你是勇 者，你自己乃是最大的朋友。 ——弗兰克 勇气是一个人处于逆境中的光 明。——华福纳格 智者宁可防病于未然，不可治病 于已发；宁可勉励克服痛苦，免 得为了痛苦而追求 慰藉。—— 托马斯·莫尔 朗读 交流 阅读 感悟 批注 笔记 养成他们有耐劳作 的体力，纯洁高尚的 道德，广博自由能容 纳新潮流的精神，也 就 是能在世界新 潮流中游泳，不被淹 没的力量。—— 鲁 迅 我们有力的道德就 是通过奋斗取得物 质上的成功；这种道 德既适用于国家，也 适用 于个人。—— 罗素

自编童话 爱幻想的你,是否也想过 编写一个童话故事呢?根据自 己的生活经历和阅读积累,编 教一则表现智生于力(或勇敢、先说后写,说、写互动 诚实)的童话故事 写好后先讲给同学们听, 侃侃谈们喜欢不喜欢,请他们 提提意见,然后再修改定稿 参考题目 《xx外传》《智取 xxx》《xxx历险记》 《区 程|寄新传》《小超人》 要求:想象要丰富瑰丽; 故事要神奇曲折:语言要生动 风趣 字数在600字以 作写作文 板 书设计 课后反思 教研(备课) 教务处(抽) 组长签字

教 学 过 程 三、自编童话。 爱幻想的你，是否也想过 编写一个童话故事呢？根据自 己的生活经历和阅读积累，编 一则表现智生于力（或勇敢、 诚实）的童话故事。 写好后先讲给同学们听， 侃侃谈们喜欢不喜欢，请他们 提提意见，然后再修改定稿。 参考题目 《xxx 外传》 《智取 xxx》《xxx 历险记》 《区 寄新传》《小超人》 要求：想象要丰富瑰丽； 故事要神奇曲折；语言要生动 风趣。 字数在 600 字以 上。 先说后写，说、写互动。 作 业 布 置 写作文 板 书 设 计 课 后 反 思 教研（备课） 组长签字 教务处（抽） 检查