河南中医药大学：《信息管理与信息系统专业导论》课程教学资源（PPT课件讲稿，2019级）第11讲 漫谈大学教育

信息管理与信息系统专业导论 第11讲:漫谈大学教育 许成刚 河南中医药大学信息管理与信息系统教研室 信息技术学院网络与信息系统科研工作室 20198

信息管理与信息系统专业导论 第11讲：漫谈大学教育 1 许成刚 河南中医药大学信息管理与信息系统教研室 信息技术学院网络与信息系统科研工作室 2019.8

2 1.认识大学 Cloud share

2 1. 认识大学

3 1认识大学 口11大学和中学有何不同? ■划分专业:分为不同的学院、不同的专业进行学习。(内涵不同) ˉ管的松了:自主性,课程安排松散,老师管的少了。(模式不同) Cloud share

1. 认识大学 3  1.1 大学和中学有何不同？ ◼ 划分专业：分为不同的学院、不同的专业进行学习。（内涵不同） ◼ 管的松了：自主性，课程安排松散，老师管的少了。（模式不同）

4 1认识大学 口12为什么要有“专业”? ■古典大学(书院)—现代大学(19世纪初期) ¤从培养具有人文修养的君子到培养具备科学知识的工程师 大学的基本职能 口人才培养、科学研究、服务社会、 口科学的领域性、行业的领或性,—不同的专业 Cloud share

1. 认识大学 4  1.2 为什么要有“专业”？ ◼ 古典大学（书院）————现代大学（19世纪初期）  从培养具有人文修养的君子到培养具备科学知识的工程师 ◼ 大学的基本职能  人才培养、科学研究、服务社会、……  科学的领域性、行业的领域性，——不同的专业

5 1认识大学 口1.2为什么要有“专业”? ■专业,从一开始就打上了科学和行业的烙印。 ■当我们在进行专业学习的时候,不仅要学习本领域的科学知识,更 要注重其在行业中的应用,即解决问题,学以致用。 Cloud share

1. 认识大学 5  1.2 为什么要有“专业”？ ◼ 专业，从一开始就打上了科学和行业的烙印。 ◼ 当我们在进行专业学习的时候，不仅要学习本领域的科学知识，更 要注重其在行业中的应用，即解决问题，学以致用

6 1认识大学 口13为什么要强调“自主”? (1)课堂讲不 口知识体系的庞大与不断增长,使得课堂上不可能完全讲解。 口不是面对一个既定的知识框架,而是一个不断发展的行业领域。 口“讲一学二考三” Cloud share

1. 认识大学 6  1.3 为什么要强调“自主”？ （1）课堂讲不完  知识体系的庞大与不断增长，使得课堂上不可能完全讲解。  不是面对一个既定的知识框架，而是一个不断发展的行业领域。  “讲一学二考三

7 1认识大学 口13为什么要强调“自主”? (2)社会需求多 口沟通能力:表达、语言 口协作能力:技术、组织、情感 口批判性思维能力:善于质疑,分析,找到更好的方案。这比掌握 某些特定的知识更重要 口创新能力:要能解决问题! Cloud share

1. 认识大学 7  1.3 为什么要强调“自主”？ （2）社会需求多  沟通能力：表达、语言  协作能力：技术、组织、情感  批判性思维能力：善于质疑，分析，找到更好的方案。这比掌握 某些特定的知识更重要！  创新能力：要能解决问题！

8 1认识大学 口13为什么要强调“自主”? (2)社会需求多 社会需要的不是仅仅具有某些知识的人,而是能真正学以致用, 具有能力的人。 手把手是培养不出真正的能力的,关键在于主动学习,亲身实 践! Cloud share

1. 认识大学 8  1.3 为什么要强调“自主”？ （2）社会需求多 社会需要的不是仅仅具有某些知识的人，而是能真正学以致用， 具有能力的人。 手把手是培养不出真正的能力的，关键在于主动学习，亲身实 践！

9 2.如何学习 Cloud share

9 2. 如何学习

10 2.如何学习 口21明白课程体系 ■课程体系—完成大学学业的一套课程 口明白“通识课”与“专业课” 口明白“基础课”与“方向课 口明白“必修课”与“选修课” 口明白“理论课”与“实践课 Cloud share

2. 如何学习 10  2.1 明白课程体系 ◼ 课程体系——完成大学学业的一套课程  明白“通识课”与“专业课”  明白“基础课”与“方向课”  明白“必修课”与“选修课”  明白“理论课”与“实践课