华中科技大学：《马克思主义中国化》课程教学资源（PPT课件讲稿）第二章 马克思主义中国化理论成果的精髓

论毛 泽 东 思 想 第二章 马克思主义中国化 和 理论成果的精髓 代 表 思想概 多NHUA

毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概 论 第 二 章 马克思主义中国化 理论成果的精髓

教学目的 1、通过对党的实事求是思想路线的讨论而使学生 了解和把握马克思主义中国化理论成果的精髓所在。 所谓精髓,对于某一理论而言,指的是能使这 理论得以形成和发展并贯穿其始终,同时又体现在这 理论体系各个基本观点中的最本质的东西。马克 思主义中国化理论成果的精髓就是实事求是。 2、为学生学习后面的革命理论、建设理 论、改革理论,以及经济建设理论、政治建设 理论、文化建设理论、社会建设理论和党的建 设理论等等做准备的

教学目的: 1、通过对党的实事求是思想路线的讨论而使学生 了解和把握马克思主义中国化理论成果的精髓所在。 所谓精髓，对于某一理论而言，指的是能使这一 理论得以形成和发展并贯穿其始终，同时又体现在这 一理论体系各个基本观点中的最本质的东西。马克 思主义中国化理论成果的精髓就是实事求是。 2、为学生学习后面的革命理论、建设理 论、改革理论，以及经济建设理论、政治建设 理论、文化建设理论、社会建设理论和党的建 设理论等等做准备的

第 节 实事求是思想路线的形成和发展 、实事求是思想路线的形成和确立 思想路线 人们的认识所遵循的方向、途径、原则和方法。 政党的思想路线: 个政党确定自己的指导思想并支配自己行动 的认识路线

第 一 节 实事求是思想路线的形成和发展 一、实事求是思想路线的形成和确立 思想路线： 人们的认识所遵循的方向、途径、原则和方法。 政党的思想路线： 一个政党确定自己的指导思想并支配自己行动 的认识路线

1930年和1937年 m 备矛实 盾践 论论

1930年和1937年 矛 盾 论 反 对 本 本 主 义 实 践 论

案例:录象1 ·开创了中国自己的革命道路并取得了胜利

• 案例: 录 象1 • 开创了中国自己的革命道路并取得了胜利

、实事求是思想路线的重新确立和发展 ·由于受到各种国际国内因素的影响,从20世纪50 年代末开始,这条正确的思想路线出现了偏离, 并在“文化大革命”中发展到顶点。 所谓“两个凡是”,即“凡是毛主席做出的决 策,我们都坚决维护;凡是毛主席的指示,我们 都始终不渝地遵循。” 为了冲破禁锢,打开局面,邓小平高举解放思想 的旗帜,明确指出,“‘两个凡是’不符合马克 思主义

二、实事求是思想路线的重新确立和发展 • 由于受到各种国际国内因素的影响，从20世纪50 年代末开始，这条正确的思想路线出现了偏离， 并在“文化大革命”中发展到顶点。 • 所谓“两个凡是”，即“凡是毛主席做出的决 策，我们都坚决维护；凡是毛主席的指示，我们 都始终不渝地遵循。” • 为了冲破禁锢，打开局面，邓小平高举解放思想 的旗帜，明确指出，“‘两个凡是’不符合马克 思主义

第二节 实事求是思想路线的内容和意义 、实事求是思想路线的基本内容 党的思想路线:一切从实际出发,理论联系实 际,实事求是,在实践中检验真理和发展真理

第 二 节 实事求是思想路线的内容和意义 一、实事求是思想路线的基本内容 • 党的思想路线：一切从实际出发，理论联系实 际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理

1、一切从实际出发 ·唯心论和机械论,“左”和“右”的错误思想, 都是以主观和客观相分离,以认识和实践相脱离 为特征 要尊重和承认客观事实 要全面、发展地看问题 ·要把现象当作入门的向导,通过科学分析,揭示 出事物的本质

1、一切从实际出发 • 唯心论和机械论，“左”和“右”的错误思想， 都是以主观和客观相分离，以认识和实践相脱离 为特征 • 要尊重和承认客观事实 • 要全面、发展地看问题 • 要把现象当作入门的向导，通过科学分析，揭示 出事物的本质

2、理论联系实际 克服两种错误的倾向: 教条主义和经验主义 ·重视用理论指导实践 重视实践对理论的基础作用

2、理论联系实际 • 克服两种错误的倾向： 教条主义和经验主义 • 重视用理论指导实践 • 重视实践对理论的基础作用

3、实事求是 把“实事求是”赋予马克思主义思想路线的科学 义 是毛泽东致力于马克思主义中国化的创造。 m 改我的学习

改 造 我 们 的 学 习 3、实事求是 把“实事求是”赋予马克思主义思想路线的科学含 义， 是毛泽东致力于马克思主义中国化的创造