《荒地》教学设计2

教学目标 1、认识8个生字,会写4个字,并能按笔顺规则正确、工整地书写,感受汉字形体美。认识一个新 部件 2、体会本课新词,学着积累和运用新词。能正确、流利有感情地朗读儿歌。 3、明白光说不做,将一事无成的道理 教学准备 教师:准备的生字卡片、范读录音带,有条件的可准备多媒体课件 学生:1、在美术课上,老师指导学生做动物头饰 2、了解公鸡、鸭子、兔子、猴子的生活习惯 3、教学重点:让学生认识8个生字,会写4个字。能正确、流利、有感情地诵读儿歌 议本课用一课时 教学设计 一、以动画片的形式让学生初步感知课文内容 二、解读课题,质疑导入 1、出示课题:谁能说说“荒地”是什么意思 2、想知道地荒着的原因吗?那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧! 三、初读儿歌,整体感知 自读儿歌,不认识的字可以用借助汉语拼音。请教同学和老师等办法读准字音。 由扶到放,认读生字 课件出示带拼音的生字词,学生认读,教师及时纠正学生没读准的字音。 五、先描后临,指导写字 描仿:临写:背着写。(在写时,应让学生看清楚每画所占的位置.) 六、感情朗读,体会感悟 1、出示围绕’商量“一词设计的三个问题,让学生轻声读课文后汇报:你读懂了什么?没读懂什么? 教师引导学生汇报、交流,相机指导, 2、学了这首儿歌,你有什么收获?引导学生明白“光说不做,将一事无成”的道理 3、戴头饰,分角色有感情地朗读课文。 4、指导学生表演。 5、讨论交流:你有什么方法使这块地不荒?小动物们明白自己的不足之处之后,将如何处理这块荒 七、拓展迁移,激励创新 听老师讲故事《猴哥猴弟种玉米》。对结尾进行改编,讲给同组的小伙伴听听 附:板书 公鸡 高梁 荒地鸭子 玉米荒地 兔子 萝卜 猴子 桃子

教学目标 1、认识 8 个生字，会写 4 个字，并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字形体美。认识一个新 部件。 2、体会本课新词，学着积累和运用新词。能正确、流利有感情地朗读儿歌。 3、明白光说不做，将一事无成的道理。 教学准备 教师：准备的生字卡片、范读录音带，有条件的可准备多媒体课件。 学生：1、在美术课上，老师指导学生做动物头饰。 2、了解公鸡、鸭子、兔子、猴子的生活习惯。 3、教学重点：让学生认识 8 个生字，会写 4 个字。能正确、流利、有感情地诵读儿歌。 建议本课用一课时 教学设计 一、以动画片的形式让学生初步感知课文内容 二、解读课题，质疑导入 1、出示课题：谁能说说“荒地”是什么意思？ 2、想知道地荒着的原因吗？那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧！ 三、初读儿歌，整体感知 自读儿歌，不认识的字可以用借助汉语拼音。请教同学和老师等办法读准字音。 四、由扶到放，认读生字 课件出示带拼音的生字词，学生认读，教师及时纠正学生没读准的字音。 五、先描后临，指导写字 描仿；临写；背着写。（在写时，应让学生看清楚每画所占的位置.） 六、感情朗读，体会感悟 1、出示围绕’商量“一词设计的三个问题，让学生轻声读课文后汇报：你读懂了什么？没读懂什么？ 教师引导学生汇报、交流，相机指导。 2、学了这首儿歌，你有什么收获？引导学生明白“光说不做，将一事无成”的道理。 3、戴头饰，分角色有感情地朗读课文。 4、指导学生表演。 5、讨论交流：你有什么方法使这块地不荒？小动物们明白自己的不足之处之后，将如何处理这块荒 地？ 七、拓展迁移，激励创新 听老师讲故事《猴哥猴弟种玉米》。对结尾进行改编，讲给同组的小伙伴听听。 附：板书