北师大版《智惩恶少》教案1

授课教师 吴永宏 周第 课时 匚课题智惩恶少 课型自读课 教1学习本课生字词语 学|2.整体感知课文,了解课文大意,把握少年英雄的性格特点 目|3理解语言、动作描写对刻画人物的作用 教学方法 指导自学 教具多媒体 教学|整体感知课文,了解课文大意,把握少年英雄的性格特点 重点 教学理解语言、动作描写对刻画人物的作用 难点 学生活动 教师活动 个案补充 、导入新课。 指导确立本课的学习目标 刘伯承(1892~1986), (可从介绍刘伯承入手) 中华人民共和国元 设计制定教学程序 帅,中国人民解放军 创始人和领导人,现 学生主持学习本课的生 代军事家。1911年参 字词。 加辛亥革命,入学生 军,参加了护国、护 法战争。加入中国共 产党后,组织过沪顺 监督学生按程序活动 起义、南昌起义,先 、学习课文 后任过中央红军总参 谋长、八路军一二九 师师长、第二野战军 1、多样化朗读课文。(可以分 司令员、军事学院院 角色) 长、中央军委副主席 等职。他对中国革命 积极参与 军队的建立和壮大, 2、整体感知课文内容 对革命战争的胜利和 新中国的成立,对我 讲故事或概括大意 军向正规化现代化的 迈进都作出了不朽的 1、分析人物的性格特点 少年刘伯承 团总少爷

授课教师： 吴永宏 第 周 第 课时 课题 智惩恶少 课型 自读课 教 学 目 标 1.学习本课生字词语. 2.整体感知课文,了解课文大意.，把握少年英雄的性格特点。 3 理解语言、动作描写对刻画人物的作用。 教学方法 指导自学 教具 多媒体 教学 重点 .整体感知课文,了解课文大意.，把握少年英雄的性格特点。 教学 难点 理解语言、动作描写对刻画人物的作用。 教 学 过 程 学生活动 教师活动 个案补充 一、导入新课。 （可从介绍刘伯承入手） 二、学生主持学习本课的生 字词。 三、学习课文 1、多样化朗读课文。（可以分 角色） 2、整体感知课文内容。 讲故事或概括大意 1、 分析人物的性格特点 少年刘伯承 团总少爷 指导确立本课的学习目标 设计制定教学程序 监督学生按程序活动 积极参与 刘伯承（1892~1986）， 中华人民共和国元 帅，中国人民解放军 创始人和领导人，现 代军事家。1911 年参 加辛亥革命，入学生 军，参加了护国、护 法战争。加入中国共 产党后，组织过沪顺 起义、南昌起义，先 后任过中央红军总参 谋长、八路军一二九 师师长、第二野战军 司令员、军事学院院 长、中央军委副主席 等职。他对中国革命 军队的建立和壮大， 对革命战争的胜利和 新中国的成立，对我 军向正规化现代化的 迈进都作出了不朽的 贡献

2、细读课文,赏析好句 明确:越是细致生动 的语言、动作描写, 3、分析语言、动作描写对刻 越能够刻画出鲜明的 画人物的作用 人物性格 4、排演课本剧或分角色读课 参与评价 四、小结评价。 五、制定作业 板 书设计 课后反思 教研(备课) 教务处(抽) 组长签字 检查

教 学 过 程 2、 细读课文，赏析好句 3、 分析语言、动作描写对刻 画人物的作用。 4、 排演课本剧或分角色读课 文。 四、小结评价。 五、制定作业。 参与评价 明确：越是细致生动 的语言、动作描写， 越能够刻画出鲜明的 人物性格。 作 业 布 置 板 书 设 计 课 后 反 思 教研（备课） 组长签字 教务处（抽） 检查