河南师范大学：《绘画解剖学》课程教学资源（PPT课件讲稿）第一章 人体解剖总论

第 一

第 一 章

悌第一悌第第 男一认一人 女体一体一体 体靨 特一和一部 肌例一位 及 划 区 肉系统 分

第一节人体解剖部位划分 第二节人体主要比例 第三节人体骨骼和肌肉系统 第四节男女形体特点及区别

、学习人体解剖学的目的意义和方法 “艺用人体解剖”是研究人体“运动器官” 的结构,以及这些结构与个体外型的关系。也 就是说,“艺用人体解剖”是研究决定人体外 型的人体内部构造的知识。 绘画雕塑艺术的创作内容多半取材于表现 人物的形象。面貌、动态、性格等等。在以人 物为主要描绘对象的创作和教学活动中,历来 是将“艺术人体解剖学”作为主要的技法理论 科目之一,实践证明:“艺用人体解剖学”再 指导艺术工作者认识人的形象和塑造人的形象 方面起着积极的推动作用

一、学习人体解剖学的目的意义和方法 “艺用人体解剖”是研究人体“运动器官” 的结构，以及这些结构与个体外型的关系。也 就是说，“艺用人体解剖”是研究决定人体外 型的人体内部构造的知识。 绘画雕塑艺术的创作内容多半取材于表现 人物的形象。面貌、动态、性格等等。在以人 物为主要描绘对象的创作和教学活动中，历来 是将“艺术人体解剖学”作为主要的技法理论 科目之一，实践证明：“艺用人体解剖学”再 指导艺术工作者认识人的形象和塑造人的形象 方面起着积极的推动作用

中外历史上许多造型艺术的杰出代表人 物都曾经反复地指出科学知识与绘画艺术的 密切关系。例如俄罗斯著名画家列宾曾说: “在科学不来帮助艺术的地方,哪里就没有 艺术,而只能由有艺术的前身—手艺。” “没有科学,艺术无论何时也不能前 进”“没有科学,高度的、富有内容的绘画 艺术就不能存在”等。很多优秀的造型艺术 家都认为用于研究解剖学的一切努力总能得 到百倍的补偿

中外历史上许多造型艺术的杰出代表人 物都曾经反复地指出科学知识与绘画艺术的 密切关系。例如俄罗斯著名画家列宾曾说： “在科学不来帮助艺术的地方，哪里就没有 艺术，而只能由有艺术的前身—— 手艺。” “没有科学，艺术无论何时也不能前 进”“没有科学，高度的、富有内容的绘画 艺术就不能存在”等。很多优秀的造型艺术 家都认为用于研究解剖学的一切努力总能得 到百倍的补偿

黄金时 安格尔

安 格 尔 黄 金 时 代

男人体 拉 斐 习

拉 斐 尔 男 人 体 习 作

艺用人体解剖学的学习方法必须贯彻理 论与实践相结合的原则,课堂学习与课内外 作业创作相结合。阅读教材、描绘解剖图、 对照模型与观察分析人体相结合,以达到学 以致用的目的。达芬奇曾写道:“美术家应 该知道他所画的,可是他要画他所见的”。 为了准确描绘人体,应该熟悉人体结构,应 该注意对人体作解剖分析包括素描作业完成 后在人体的轮廓内作骨骼肌肉的解剖分析图, 目的是为了准确的画出完整的人体形态,恰 当的表现人物的精神面貌

艺用人体解剖学的学习方法必须贯彻理 论与实践相结合的原则，课堂学习与课内外 作业创作相结合。阅读教材、描绘解剖图、 对照模型与观察分析人体相结合，以达到学 以致用的目的。达芬奇曾写道：“美术家应 该知道他所画的，可是他要画他所见的”。 为了准确描绘人体，应该熟悉人体结构，应 该注意对人体作解剖分析包括素描作业完成 后在人体的轮廓内作骨骼肌肉的解剖分析图， 目的是为了准确的画出完整的人体形态，恰 当的表现人物的精神面貌

第一节人体解剖部位的划分 人体是一个结构复杂的有机体,各个部分 之间紧密地联系在一起结成不可分割的整体 对人体作解剖分析研究时,又不得不把他人为 的分为各个部分。 人体构成区分为: 头部—脑颅、面颅 躯干—颈、胸、腹、背 上肢——肩、上臂、肘、前臂、腕、掌、 指 下肢——髋、大腿、膝、小腿、踝、足

第一节 人体解剖部位的划分 人体是一个结构复杂的有机体，各个部分 之间紧密地联系在一起结成不可分割的整体。 对人体作解剖分析研究时，又不得不把他人为 的分为各个部分。 人体构成区分为： 头部 —— 脑颅、面颅 躯干 —— 颈、胸、腹、背。 上肢 —— 肩、上臂、肘、前臂、腕、掌、 指 下肢 —— 髋、大腿、膝、小腿、踝、足