《一个人的遭遇》ppt课件6

小说专题 课前做好 年讲,积极思考,做好笔记 按质完成按量作业

小说专题 ·课前做好预习工作 ·课堂认真听讲，积极思考，做好笔记 ·课后按时按质完成按量作业

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作者简介 苏联]米·肖洛霍夫 1905年5月24日生于顿河维辛斯卡亚 20年代初参加革命工作,1923年发表 处女作小品文《考验》。次年加入俄 罗斯无产阶级作家联合会。1926年开始创长篇小 说《静静的顿河》,共4部,历时十四年,至1940 年完成。该作品的问世使作者获得了广泛的声誉 1941年获斯大林文学奖。其他著作还有长篇小说 《被开垦的处女地》、《一个人的遭遇》、《他 们为祖国而战》等。1965年获诺贝尔文学奖。 曾任苏联作协理事、苏共中央委员、最高苏维埃 代表等职。1984年逝世

［苏联］米・肖洛霍夫 1905年5月24日生于顿河维辛斯卡亚。 20年代初参加革命工作，1923年发表 处女作小品文《考验》。次年加入俄 罗斯无产阶级作家联合会。1926年开始创长篇小 说《静静的顿河》，共4部，历时十四年,至1940 年完成。该作品的问世使作者获得了广泛的声誉， 1941年获斯大林文学奖。其他著作还有长篇小说 《被开垦的处女地》、《一个人的遭遇》、《他 们为祖国而战》等。 1965年获诺贝尔文学奖。 曾任苏联作协理事、苏共中央委员、最高苏维埃 代表等职。1984年逝世。 作者简介

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字音字形 着想 梗概 如鲠在喉 哽咽 邂逅 狼吞虎咽 刹那 嗜好 狙击手 耽搁 胡诌 一撮盐 绞痛 吝啬 小雏儿 zhuó gěng gài gěng gěng yè xiè hòu yàn chà 刹车 shì jū dān zhōu zuǒ jiǎo lìn sè chú

方法点拨 ●小说三要素:故事情节、人物形象、环境 题型包括以下三种类型 1、用一句话或简明的语句概括故事情节; 2、文中共写了哪几件事,请依次加以概括; 3、用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、 发展、高潮和结局四部分中的某一方面) 辨析五个W,即谁who)、什么事wha)、什么时 候(when)、什么地方 Where)、为什么Wwhy

方法点拨 ⚫ 小说三要素：故事情节、人物形象、环境 题型包括以下三种类型： 1、用一句话或简明的语句概括故事情节； 2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括； 3、用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、 发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。 辨析五个w，即谁(who)、什么事(what)、什么时 候(when)、什么地方(where)、为什么(why)

索科洛夫有怎样的遭遇呢? 激动极了喜气咩洋心就轻松光明 成攻逃亡找到儿子领养凡尼亚 受伤被俘妻女炸死儿子牺牲出了车祸 穿心的悲痛埋葬欢乐悲愁的心

成功逃亡 妻女炸死 找到儿子 儿子牺牲 领养凡尼亚 出了车祸 激动极了 喜气洋洋 穿心的悲痛 埋葬欢乐 有怎样的遭遇呢？ 悲愁的心 受伤被俘 心就轻松光明 索科洛夫

思考: 1、根据上面概括的故事情节,给文章划分段落。 第一部分(1—5段) 第二部分(6—10段) 第三部分(1126段) 2、你认为本文的线索是什么? 索科洛夫的情感变化 3、本文用第几人称叙述,有什么好处? 第一人称 好处:真实感,现实感,还给读者亲切感

思考： 1、根据上面概括的故事情节，给文章划分段落。 第一部分（1——5段） 第二部分（6——10段） 第三部分（11——26段） 2、你认为本文的线索是什么？ 索科洛夫的情感变化 3、本文用第几人称叙述，有什么好处？ 第一人称。 好处：真实感，现实感，还给读者亲切感

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第二课时 本课时主要任务: 1、揣摩人物形象 2、归纳文章中心

第二课时 本课时主要任务： 1、揣摩人物形象 2、归纳文章中心

如何揣摩人物形象? 方法点拨)般可以从以下四个方面进行揣摩: 第一、通过人物的肖像、行动、语言、心理、神情等 方面分析人物:这是最为重要的一方面。 第二、通过人物间的关系分析人物性格 第三、将典型人物置于典型环境中去理解 第四、重视小说中人物的身份、地位、经历、教养 气质等,因为他们直接决定着人物的言行,影响着人物 的性格

第一、通过人物的肖像、行动、语言、心理、神情等 方面分析人物；这是最为重要的一方面。 一、如何揣摩人物形象？ 方法点拨 一般可以从以下四个方面进行揣摩： 第二、通过人物间的关系分析人物性格 第三、将典型人物置于典型环境中去理解 第四、重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、 气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物 的性格