《孙权劝学》ppt课件（9页）

孙劝劝学 司马光

孙劝劝学 司马光

了解作者与作品 1、作者司马光(1019-1086),北宋政治 家、史学家 2、司马光编纂的《资治通鉴》,是一部编 年体通史。它记载了从战国到五代共1362 年的史实

了解作者与作品 • 1、作者司马光（1019--1086），北宋政治 家、史学家。 • 2、司马光编纂的《资治通鉴》，是一部编 年体通史。它记载了从战国到五代共1362 年的史实

孙权劝学 1、了解三个人物: 1)孙权是三国时吴国的建立者 (2)吕蒙是三国时吴国名将 (3)鲁肃也是三国时吴国名将

一 、孙权劝学 • 1、了解三个人物： • （1）孙权是三国时吴国的建立者。 • （2）吕蒙是三国时吴国名将。 • （3）鲁肃也是三国时吴国名将

2、掌握词语 ·①当涂:执政,掌权。 ②治经:研究儒家经典。 ③涉猎:广泛浏览群书,不作深入探究 ④就学:指从师学习 ⑤才略:才能和谋略。 ·⑥更:重新

2、掌握词语 • ①当涂：执政，掌权。 • ②治经：研究儒家经典。 • ③涉猎：广泛浏览群书，不作深入探究。 ④就学：指从师学习。 • ⑤才略：才能和谋略。 • ⑥更：重新

3、感知文意 (1)、当初,孙权对吕蒙说:“你现在掌权了 要处理很多事务的了,所以不可以不学习啊!” (点题) (2)、吕蒙以军中的事务多要处理为借口,来推 辞学习。(吕蒙不听劝) ·(3)、孙权答道:“我难道要你研究儒家经典而 成为博士吗?我只是让你广泛浏览群书,不作深 入探究,了解历史罢了。你说你事务多,谁比我 的事务多?我经常抽空读书,自己认为是大有益 处。”(孙权以亲身经历劝说)

3、感知文意 • （1）、当初，孙权对吕蒙说： “你现在掌权了， 要处理很多事务的了，所以不可以不学习啊！” • （点题） • （2）、吕蒙以军中的事务多要处理为借口，来推 辞学习。（吕蒙不听劝） • （3）、孙权答道： “我难道要你研究儒家经典而 成为博士吗？我只是让你广泛浏览群书，不作深 入探究，了解历史罢了。你说你事务多，谁比我 的事务多？我经常抽空读书，自己认为是大有益 处。 ”（孙权以亲身经历劝说）

3、感知文意 (4)吕蒙才开始跟从老师学习。(吕蒙听 劝) (5)等到鲁肃路过寻阳时,和吕蒙一起探 讨问题后,鲁肃吃惊地说:“凭你现在的才 能和谋略,已经不再是原来的吴县的阿蒙 了!”(鲁肃因为吕蒙的进步快而感到吃惊 (6)吕蒙说:“与人几天不见,就应该用新的 眼光来看待别人,长兄为什么发现这件事 这么迟呀!”(吕蒙也尝到了学习的好处)

3、感知文意 • （4）吕蒙才开始跟从老师学习。（吕蒙听 劝） • （5）等到鲁肃路过寻阳时，和吕蒙一起探 讨问题后，鲁肃吃惊地说： “凭你现在的才 能和谋略，已经不再是原来的吴县的阿蒙 了!”（鲁肃因为吕蒙的进步快而感到吃惊） • (6)吕蒙说： “与人几天不见，就应该用新的 眼光来看待别人，长兄为什么发现这件事 这么迟呀！”（吕蒙也尝到了学习的好处）

3、感知文意 ·(7)鲁肃就拜谢了吕蒙的母亲,和吕蒙 结拜兄弟后就离开了。(为吕蒙的进步而 感到高兴)

3、感知文意 • （７）鲁肃就拜谢了吕蒙的母亲，和吕蒙 结拜兄弟后就离开了。（为吕蒙的进步而 感到高兴）

主题归纳 ·《孙权劝学》通过吕蒙经过孙权的劝说才 开始阅读儒家经典,后来经过学习,他的 才干和谋略都有很大的进步。教育同学们 以吕蒙为例,要不断地学习,这样才会有 进步

主题归纳 • 《孙权劝学》通过吕蒙经过孙权的劝说才 开始阅读儒家经典，后来经过学习，他的 才干和谋略都有很大的进步。教育同学们 以吕蒙为例，要不断地学习，这样才会有 进步

写作特点 1、故事简单完整 ·2、运用对话刻画人物 3、以自身事例相劝

写作特点 • １、故事简单完整。 • 2、运用对话刻画人物。 • 3、以自身事例相劝