《孙权劝学》公开课ppt课件（16页）

云浮市伊顿实验学校吴宏捍2015 《孙权劝学》教学设计 教师吴宏辉年级七年级学科语文 教学人人课堂人人都在动,人人有事做,人人过检测,人人都快乐 理念 1、了解司马光及《资治通鉴》。 知识能 2、掌握文中文言词语并译文。 3、理解故事所阐明的道理 教力 4、揣摩人物语言特点 1、创设情景法:《三国演义》歌曲引导学生进入情景。 学方 2、朗读法:读准字音并揣摩人物语言特点。 (自由读、齐读、小组读等多种形式的朗读) 目过 3、讨论法:提高学生分析、概括问题的能力 程 4、练习法:巩固所学知识。 5、多媒体辅助教学法:扩大信息量。 情感 态度学习文中人物刻苦治学的精神,明白开卷有益的道理。 价值观 教学1、积累重点文言字词。(重点) 重点2、体会人物在对话中的不同语气,揣摩想象人物的神态、心理 难点 活动,分析人物形象。(重点、难点)

云浮市伊顿实验学校 吴宏辉 2015 《孙权劝学》教学设计 教 师 吴宏辉 年 级 七年级 学 科 语 文 教学 理念 人人课堂:人人都在动，人人有事做，人人过检测，人人都快乐 教 学 目 标 知 识 能 力 1、 了解司马光及《资治通鉴》。 2、 掌握文中文言词语并译文。 3、 理解故事所阐明的道理。 4、 揣摩人物语言特点。 方 法 过 程 1、 创设情景法：《三国演义》歌曲引导学生进入情景。 2、 朗读法：读准字音并揣摩人物语言特点。 (自由读、齐读、小组读等多种形式的朗读) 3、 讨论法：提高学生分析、概括问题的能力。 4、 练习法：巩固所学知识。 5、 多媒体辅助教学法：扩大信息量。 情感 态度 价值观 学习文中人物刻苦治学的精神，明白开卷有益的道理。 教学 重点 难点 1、 积累重点文言字词。（重点） 2、 体会人物在对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理 活动，分析人物形象。（重点、难点）

云浮市伊顿实验学校吴宏捍2015 教学过程 教学 教师活动 学生活动 内容 导入,由《三国演义》主题曲引导学生进入情景。 进入情境, 学习PPT(1)(2) 了解学习目标 目标 作者|PPT(3)(4) 识记作者信息, 人物 了解文中人物 读文范读,读准字音、读准停顿。PPT(5)(6)(7)字音、停顿,评价 感知 疏通|1.翻译课文,小组讨论 1.齐读 文意|2.小组疑问,大家帮助。PPT(8-13) 2.自主学习 3.互检、小组讨论 4.班级抽查 揣摩展示课件(14),引导学生揣摩人物语气,分析1朗读 语气人物形象。 2思考分析 3.互检、小组讨论 4.班级抽查 探究|质疑:学习本文对你有什么启示? 学生谈启发。 讨论寄语 检测同步导学课堂达标检测 当堂训练

云浮市伊顿实验学校 吴宏辉 2015 教学过程 教学 内容 教师活动 学生活动 导入， 学 习 目标 由《三国演义》主题曲引导学生进入情景。 PPT（1）（2） 进入情境， 了解学习目标 作者 人物 PPT（3）（4） 识记作者信息， 了解文中人物 读 文 感知 范读，读准字音、读准停顿。PPT（ 5）（6）（7） 字音、停顿，评价 疏通 文意 1. 翻译课文，小组讨论 2. 小组疑问，大家帮助。PPT（8-13） 1. 齐读 2. 自主学习 3. 互检、小组讨论 4. 班级抽查 揣摩 语气 展示课件（14），引导学生揣摩人物语气，分析 人物形象。 1.朗读 2.思考分析 3.互检、小组讨论 4.班级抽查 探究 讨论 质疑：学习本文对你有什么启示？ 寄语 学生谈启发。 检测 同步导学课堂达标检测 当堂训练

云浮市伊顿实验学校吴宏捍2015

云浮市伊顿实验学校 吴宏辉 2015