《恐龙的灭绝》ppt课件1_恐龙的灭绝4.PPT

《恐戈的天绝》

散村简说 《恐龙的灭绝》是人教版义务教育课程橛准实验教科 书二年级下册(第八组)的一篇科学知识小品文。金文以 科学探究为魂,以科学寥们关于“灭绝”的说法为线家, 介绍了恐龙灭绝的几种原因。 本文插图精美,层次清晰,集中反映了中生代时期, 逸布是龙的世界,吸引了学生的好奇心。不可一世的是龙 緣何元影无踪?一个奇特的大问号,更激发了孩子们的探 究心理。当教师与学生一起走进科学世界,用智慧的目光 去现寨、墩现身边的科学时,世界的无穷奥秘撞击着孩子 却贵的思想,他们的思想绽放出的火花是课堂 的一风景。本文是培养学生学科学、蹶科 学优秀品质的极好范例

教材简说 《恐龙的灭绝》是人教版义务教育课程标准实验教科 书二年级下册（第八组）的一篇科学知识小品文。全文以 科学探究为魂，以科学家们关于“灭绝”的说法为线索， 介绍了恐龙灭绝的几种原因。 本文插图精美，层次清晰，集中反映了中生代时期， 遍布恐龙的世界，吸引了学生的好奇心。不可一世的恐龙 缘何无影无踪？一个奇特的大问号，更激发了孩子们的探 究心理。当教师与学生一起走进科学世界，用智慧的目光 去观察、发现身边的科学时，世界的无穷奥秘撞击着孩子 们稚嫩却又可贵的思想，他们的思想绽放出的火花是课堂 乃至世界最美的一道风景。本文是培养学生学科学、爱科 学、发现科学优秀品质的极好范例

流程剖析: 板块一:影片激趣,引发主题。 设计意图: 1、问题是探究之本,质疑与周考有非常密切的联 系。运用视频,引入信息,调动官,入情入境, 引墩思考,蕴育问题,提炼出以思维为基础的核心 闻题,是实现科普类课文教学目标之魂。 2、利用课件运用几组数字对比,形象帮助学生体 会恐龙历史的飚久

流程剖析: 板块一：影片激趣，引发主题。 设计意图: 1、问题是探究之本，质疑与思考有非常密切的联 系。运用视频，引入信息,调动感官, 入情入境， 引发思考,蕴育问题，提炼出以思维为基础的核心 问题，是实现科普类课文教学目标之魂。 2、利用课件运用几组数字对比，形象帮助学生体 会恐龙历史的悠久

达成目标 1、理解课丈第一自然段。 2、能就感兴趣的内容提出问题。 3、激发探究惩望

达成目标： 1、理解课文第一自然段。 2、能就感兴趣的内容提出问题。 3、激发探究愿望

板块二:任务驱动的默读思考,感悟文本,召开 科学发布会 计意图: l、思考与默读有非常密切的联系。采用默读,旨 在给予学生充分思考、阅读的时间,让学生在主 动、积极的思维和情感活动中,加深理解和体验, 所感悟和思考,受到情感震陶,获得思想启迪

板块二：任务驱动的默读思考，感悟文本，召开 科学发布会。 设计意图： 1、思考与默读有非常密切的联系。采用默读，旨 在给予学生充分思考、阅读的时间，让学生在主 动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验， 有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪

2、渗還两种学习方法。(理解及概括方面 抓重点词语;为学说取名字) 3、创设师生对话、生生对话平台,在对话中 进一步理解文本内容,不断发现问题 (例子:发病说及传染病说)

2、渗透两种学习方法。（理解及概括方面： 抓重点词语；为学说取名字） 3、创设师生对话、生生对话平台，在对话中 进一步理解文本内容，不断发现问题。 （例子：发病说及传染病说……）

达成目标 1、学生在自主阅读中,掌握五种假说。 2、初步感悟条件的变化可能引起一些事物的变化 (尽管是一条暗线,但在科学探究中,发现与揭 示事物之间的联系非常重要。)。 3、培养学生思考、理解、概括、我达、倾听、交 流能力

达成目标： 1、学生在自主阅读中，掌握五种假说。 2、初步感悟条件的变化可能引起一些事物的变化 （尽管是一条暗线，但在科学探究中，发现与揭 示事物之间的联系非常重要。）。 3、培养学生思考、理解、概括、表达、倾听、交 流能力

板块三;针对五种说法,召开辫论会。 设计意图: 1、培养学生对周围事物有好奇心,对感兴趣的话 题发表自己的意见,并乐意与人交流 2、珍视学生读书后独特的感受,体验和理解。逐 步培养学生探兜性阅读的能力。 3、如果说第二个板块是面(五种说法)的学习, 第三个板块便是点(学生感兴趣的说法)的探究 充分体现学生自主、个性化学习。点面结合,使 漆研湾更为深刻

板块三：针对五种说法，召开辩论会。 设计意图： 1、培养学生对周围事物有好奇心，对感兴趣的话 题发表自己的意见，并乐意与人交流。 2、珍视学生读书后独特的感受，体验和理解。逐 步培养学生探究性阅读的能力。 3、如果说第二个板块是面（五种说法）的学习， 第三个板块便是点（学生感兴趣的说法）的探究， 充分体现学生自主、个性化学习。点面结合，使 文本研读更为深刻

性、弊论题设计,旨在培养学生敢于钻研的科 学探究精神 5、第三自然段是重点段落中的难点段,把因 果关系的几个句子用图片来揭示,让学生发 现内在联系

4、辨论题设计，旨在培养学生敢于钻研的科 学探究精神。 5、第三自然段是重点段落中的难点段，把因 果关系的几个句子用图片来揭示，让学生发 现内在联系

板块四:趁熟打铁,自我猾想。 设计意图: 调动已有的知识积累。展开翘像。进行 创新思维的训练

板块四：趁热打铁，自我猜想。 设计意图： 调动已有的知识积累，展开想像，进行 创新思维的训练