《大堰河——我的保姆》ppt课件3_我的保姆1

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年代未的士晦,一位着名诗人 到史动情地说 国莱茵河,图有寨 的闸,块及有尼罗河我可 暴做地说:国有啊 下一页

三十年代末的上海， 一位著名诗人 见到艾青，动情地说： “德国有莱茵河，法国有塞 纳河，埃及有尼罗河……我可以 骄傲地说：中国有大堰河！” 下一页

艾青,原名蒋海澄,浙江金华人。因家人听信算命先 生所谓“克”父母的诳言,刚出生就被寄养到贫苦农 妇大堰河家。少爱美术,曾赴法国专攻美术。1932年 回国,加入“左联”,从事革命文艺活动,不久被捕 入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个 雨雪纷飞的早晨,他在狱中睹雪思人,因雪神飞,回 忆起幼年生活,创作了《大堰河一一我的保姆》,并 一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。 艾青是事若、闻一多之后推动一代 诗风的重要入 青 主要作《大增阿三我的保姆》、 向大》《太把》、《光的赞歌》 古罗马竞技场》等 大堰河下一页

艾 青 艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。因家人听信算命先 生所谓“克”父母的诳言，刚出生就被寄养到贫苦农 妇大堰河家。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年 回国，加入“左联” ，从事革命文艺活动，不久被捕 入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个 雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回 忆起幼年生活，创作了《大堰河－－我的保姆》，并 一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。 艾青是继郭沫若、闻一多之后推动一代 诗风的重要诗人。 主要作品：《大堰河－－我的保姆》、 《向太阳》、《火把》、《光的赞歌》、 《古罗马竞技场》等。 大堰河 下一页

大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村, 很小就被卖到艾青的家乡一一畈田蒋村当童养媳。她没有名字,人们只好用她的 出生地称呼她,“卑微到连自己的名字也没有!”她一生命运非常悲惨:与前夫 生了三个孩子;前夫死后,从邻近的下张村招赘,又生了两个孩子。那时农民生 活非常艰难,苛捐杂税,还有地主盘剥。大叶荷孩子多,生活更是艰难,她受尽 煎熬,仅四十多岁就离开了人世。 艾青出生时因母亲难产,算命先生说他会“克死父母”,因此他一出生就受家人 歧视,被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁,在她精心爱抚下成长 的。直到五岁才被领回家,仍然受家庭歧视,规定他不能叫父母为爸爸妈妈,而 要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里,对大堰河的爱远远超过了对父母的爱! 因此他“长大一点后,总想早点离开家庭”,18岁就离开了家。1933年1月,他 23岁,在狱中他满怀深情写下了《大堰河一一我的保姆》。后来诗人在1953年和 1973年两次回乡,都一往情深地去祭扫大堰河的墓。 艾青后来曾回忆说:“我是在一种被冷漠的环境中生活的”,“只 有在大堰河家里,我才感到温暖,得到宠爱,大堰河爱我,我也爱 她。”“《大堰河一一我的保姆》这首诗,是出于一种感激的心情 写的。 学习目标下一页

大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村， 很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的 出生地称呼她， “卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫 生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘，又生了两个孩子。那时农民生 活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生活更是艰难，她受尽 煎熬，仅四十多岁就离开了人世。 艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母” ，因此他一出生就受家人 歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长 的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而 要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！ 因此他“长大一点后，总想早点离开家庭” ，18岁就离开了家。1933年1月，他 23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和 1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。 艾青后来曾回忆说： “我是在一种被冷漠的环境中生活的” ， “只 有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱 她。 ”“《大堰河－－我的保姆》这首诗，是出于一种感激的心情 写的。 ” 学习目标 下一页

有感情她桶全嫌 2品咪人真蛰的感 3养朕想和型条的能力 下一页

学习目标： 1.有感情地诵读全诗 2.品味诗人真挚的感情 3.培养联想和想象的能力 下一页

确读全话,概据每个层次所发的息表 第层1带节)怀念与痛悼 第二层(48节)眷恋与感激一 层:(91节) 同情与控诉 第四层(113节)、歌与赞美 下一页课堂小结

诵读全诗，概括每个层次所抒发的思想感情。 怀念与痛悼 眷恋与感激 同情与控诉 讴歌与赞美 第一层：（1-3节） 第二层：（4-8节） 第三层：（9-11节） 第四层：（12-13节） 下一页 课堂小结

读第1-3节,思考: 1.这三节主要写了什么内容? 介绍大堰 份、地位、死后的境况。 第三节运用了哪些意象?创造的意境 压盖的坟墓 意境 感 檐头死的瓦菲 荒寂衰败 深情的怀念 被典钾了的园地萧索凄 低沉的哀 长了青苔的石椅 返回

读第１－３节，思考： 1.这三节主要写了什么内容？ 2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？ 介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。 意象 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅 意境 荒寂衰败 萧索凄凉 感情 深情的怀念 低沉的哀思 返回

第四书诗人回忆了在大堰河家的生活,摄取了哪些生活场景? 好是大后 拾起鸡蛋后 拍去炭灰后 死虱子后 抱 抚摸 尝过熟饭后 包扎伤手后 放好酱碗后 、补好破衣后 下一页

搭好灶火后 尝过熟饭后 放好酱碗后 补好破衣后 包扎伤手后 掐死虱子后 拾起鸡蛋后 抱 抚摸 拍去炭灰后 下一页 第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？

把你 我我用 你 在要 等难 7 《游子吟》 下一页

你 用 你 厚 大 的 手 掌 把 我 抱 在 怀 里 ， 抚 摸 我 。 《游子吟》 苦难而又温馨的母爱！ 伟大而又深沉的母爱！ 下一页

报谁意临慈梨游 三寸迟密身手 子 春草迟密上中吟 晖心归缝衣缤 下一页

下一页 游 子 吟 孟 郊慈 母 手 中 线 游 子 身 上 衣 临 行 密 密 缝 意 恐 迟 迟 归 谁 言 寸 草 心 报 得 三 春 晖