《写事要有点波澜》ppt课件2_写出事情的波澜

位老太太做寿,她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家 大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下: 这个婆娘不是人 举座幃 九天仙女下凡尘 喝 儿孙个个都是贼 晾怒 倫得寿桃献至亲 拍手叫好 短短四与,跌完生發,起起伏伏,足

一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家 大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下： 这个婆娘不是人 举座皆惊 九天仙女下凡尘 喝 彩 儿孙个个都是贼 惊 怒 偷得寿桃献至亲 拍手叫好 短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口

写出事件的波澜 学习重点: 体会叙事时波澜起伏的效果 二、了解一些兴波澜、生变化的方法

写出事件的波澜 学习重点： 一、体会叙事时波澜起伏的效果； 二、了解一些兴波澜、生变化的方法

叙事时为什么要波澜起伏? 文似看山不喜平 《他觉出身传评语》 癱作诗要“波澜开阖,如在江湖中,一波未平 波已起。” 《白石道人诗话》 平静的湖面固然能给人以美感,而水面的荡漾, 荷花的摇曳,则会给人更多的联想和感受 平铺直叙,见头知尾。则索然寡味。 情节曲折,波澜迭起。则吸引读者

叙事时为什么要波澜起伏？  文似看山不喜平。 《他觉出身传评语》  作诗要“波澜开阖，如在江湖中，一波未平， 一波已起。” 《白石道人诗话》  平静的湖面固然能给人以美感，而水面的荡漾， 荷花的摇曳，则会给人更多的联想和感受。  平铺直叙，见头知尾。则索然寡味。  情节曲折，波澜迭起。则吸引读者

常见的兴波澜的方法 豢设悬解悬法 例文《只借一美元》 秦情节突转法 例文《平静的战争》 误会掀澜法 例文《?!》 情感起伏法例文《考卷发回以后》 巧合兴波法 例文《鸡毛信》 思想反复法 例文《考卷发回以后》

常见的兴波澜的方法 设悬解悬法 例文《只借一美元》 情节突转法 例文《平静的战争》 误会掀澜法 例文《？！》 情感起伏法 例文《考卷发回以后》 巧合兴波法 例文《鸡毛信》 思想反复法 例文《考卷发回以后》

凊节突转法训练 牛耶?麟邮? 送礼的人都走了,牛书记像往常一样,兴奋地欣赏着礼品 “嘿嘿,这是什么?”他怀着极大的兴趣拿起纸筒展开,啊, 是一幅国画!牛书记高兴极了!因为他姓牛,而画的又是一头 “孺子牛”,赞誉之意,跃然纸上 不过,作画者似乎功底不够,把牛画得有点像鼠,突然 只猫窜了出来,直扑国画

礼 品 送礼的人都走了，牛书记像往常一样，兴奋地欣赏着礼品。 “嘿嘿，这是什么？”他怀着极大的兴趣拿起纸筒展开，啊， 是一幅国画！牛书记高兴极了！因为他姓牛，而画的又是一头 “孺子牛”，赞誉之意，跃然纸上。 不过，作画者似乎功底不够，把牛画得有点像鼠，突然 一只猫窜了出来，直扑国画。 牛耶？鼠耶？ 情节突转法训练

某厂“振兴中华”读书演讲比赛进入高潮 “我给大家演讲的题目是‘论坚守岗位’。”演讲员方婷婷 嗓音甜润,吐字清晰。突然 她看了一下手表,对观众说了声“对不起”,就走下台, 直走出礼堂 分钟、二分钟.五分钟过去了,底下的观众急了,“哪 去了?”“怎么还不回来?”“真不像话!” 整整过了十分钟,方婷婷才从外面回来,又走上了讲台,再 次响起了她甜润的嗓音:“像我这样,行吗?”停了停又说: “我的演讲结束了,谢谢大家!” 观众一愣,随即爆发出雷鸣般的掌声

最佳演讲 某厂“振兴中华”读书演讲比赛进入高潮。 “我给大家演讲的题目是‘论坚守岗位’。”演讲员方婷婷 嗓音甜润，吐字清晰。突然 她看了一下手表，对观众说了声“对不起”，就走下台，一 直走出礼堂。 一分钟、二分钟……五分钟过去了，底下的观众急了，“哪 去了？”“怎么还不回来？”“真不像话！” 整整过了十分钟，方婷婷才从外面回来，又走上了讲台，再 次响起了她甜润的嗓音：“像我这样，行吗？”停了停又说： “我的演讲结束了，谢谢大家！” 观众一愣，随即爆发出雷鸣般的掌声。 坚守岗位

谁烧“阿房宫” 从前,有位县督学来到县立中学视察工作。他一进 校门,便见到该校的壁报上写有杜牧的诗句: 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 督学的文学底子很厚,看到杜牧的诗句,油然想 起他的《阿房宫赋》,于是顺口问起了学生 “你们知道阿房宫是谁烧的?” 天点学生们一脸惶恐,不住地摇头:“不是我烧的, 我烧的 看到眼前的窘迫情景,督学啼笑皆非。他立即来 到校长室,对校长指责道:“贵校学生国文程度低落, 居然说阿房宫不是他烧的

谁烧“阿房宫” 从前，有位县督学来到县立中学视察工作。他一进 校门，便见到该校的壁报上写有杜牧的诗句： 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 督学的文学底子很厚，看到杜牧的诗句，油然想 起他的《阿房宫赋》，于是顺口问起了学生： “你们知道阿房宫是谁烧的？” 学生们一脸惶恐，不住地摇头：“不是我烧的， 不是我烧的！” 看到眼前的窘迫情景，督学啼笑皆非。他立即来 到校长室，对校长指责道：“贵校学生国文程度低落， 居然说阿房宫不是他烧的

校长心平气和地说:“本校学生一向诚实 既然说不是他烧的,就一定不是他烧的。” 督学非常气恼,他万万没有想到鼎鼎的校 长居然不知道阿房宫是怎么一回事!他一气之 下,写了一封呈文,给教育局长,禀明原委 不久,督学收到局长复函: 烧掉就算了,再拨经费重建阿房 督学看后,目瞪口呆

校长心平气和地说：“本校学生一向诚实， 既然说不是他烧的，就一定不是他烧的。” 督学非常气恼，他万万没有想到鼎鼎的校 长居然不知道阿房宫是怎么一回事！他一气之 下，写了一封呈文，给教育局长，禀明原委。 不久，督学收到局长复函： “烧掉就算了，再拨经费重建阿房宫。” 督学看后，目瞪口呆

思想反复法训练 满怀信心,努力拼搏 万念俱灰,自暴自弃 振作奋发,努力进取

思想反复法训练 满怀信心，努力拼搏 万念俱灰，自暴自弃 振作奋发，努力进取

情感起伏法训练 癱闲适→惊喜→失望→悲观 欢愉→悲观→平静→快乐→伤心→愉快

情感起伏法训练 闲适→惊喜→失望→悲观 欢愉→悲观→平静→快乐→伤心→愉快