《与象共舞》教学设计2_27.《与象共舞》教案

27※.《与象共舞》教案 学习目标 1.有感情地朗读课文,感受泰国人与大象和谐相处的境界 2.认读课文8个生字,能联系上下文理解重点词的意思。 教学难点分析:了解人与大象的亲密关系,感受泰国人与大象和谐相处的境 界。 课时安排:1课时 教学过程 、激趣导入,初识大象,揭示课题 1.简介泰国。同学们,在我们国家的南面,有一个风光美丽、文化独特的 国家—泰国。泰国的国名泰语意思为“自由之国”。(出示资料介绍) 今天,老师要带大家去感受它的风土人情。泰国整个版图形如一头威武的大 象,有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国。”的誉称。(先出示泰国地图,然后 图片定格在大象图上 下面我们先来欣赏一下优美的泰国风光。(播放泰国风光) 2.揭示课题: 泰国素有“万象之国”的美称!今天,让我们随作者一起来到泰国,学习课 文一—《与象共舞》。 板书课题。边写边提醒学生注意“象”的“舞”的写法。 3.交代学习目标:(出示学习目标3条) 、初读课文,读通读准 1.导语:看到这个课题,同学们有什么疑问?(什么叫与象共舞?谁与象共 舞?) 2.请同学们带着问题,自由通读全文,要求读准每个字的字音,看看你读懂 了什么?(出示自学提示) 3.出示生字词语请同学们认读。 4.词语理解:熟视无睹、驯服、尴尬、彬彬有礼、翩翩起舞、按摩 5.通过读书,你们读懂了“什么叫与象共舞”“谁与象共舞”了吗? 师:很好,同学们都有认真思考好习惯,我们知道这是一篇略读课文,略读 提示中对我们提出哪些学习要求呢?谁来读一下?现在我们就再一次走进课文 请同学们边默读课文边思考,在泰国人与大象的关系是怎么样的?你从哪里体会 到的呢? 6.读了课文,说说你喜欢泰国的大象吗?为什么? 学生自由发表自己的想法。比如:(泰国的大象勤劳、善良,有时调皮,有 时乖巧,有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。) 抓住重点,深入了解泰象 1.泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢?自由读课文,划出有关 的句子,读一读,想一想 2.自由交流,根据学生的回答可以概括成这样几个方面: (1)象是泰国的国宝。 (2)象与人之间没有距离 (3)象是一种聪明而有灵气的动物,爱与人开玩笑 (4)看大象跳舞是一种享受

1 27※.《与象共舞》教案 学习目标 1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。 2.认读课文 8 个生字，能联系上下文理解重点词的意思。 教学难点分析：了解人与大象的亲密关系，感受泰国人与大象和谐相处的境 界。 课时安排：1 课时 教学过程 一、激趣导入，初识大象，揭示课题 1．简介泰国。同学们，在我们国家的南面，有一个风光美丽、文化独特的 国家──泰国。泰国的国名泰语意思为“自由之国”。（出示资料介绍） 今天，老师要带大家去感受它的风土人情。泰国整个版图形如一头威武的大 象，有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国。”的誉称。（先出示泰国地图，然后 图片定格在大象图上。） 下面我们先来欣赏一下优美的泰国风光。（播放泰国风光） 2．揭示课题： 泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者一起来到泰国，学习课 文——《与象共舞》。 板书课题。边写边提醒学生注意“象”的“舞”的写法。 3.交代学习目标：（出示学习目标 3 条） 二、初读课文，读通读准 1.导语：看到这个课题，同学们有什么疑问？（什么叫与象共舞？谁与象共 舞？） 2.请同学们带着问题，自由通读全文，要求读准每个字的字音，看看你读懂 了什么？（出示自学提示） 3.出示生字词语请同学们认读。 4.词语理解：熟视无睹、驯服、尴尬、彬彬有礼、翩翩起舞、按摩 5.通过读书，你们读懂了“什么叫与象共舞”“谁与象共舞”了吗？ 师：很好，同学们都有认真思考好习惯，我们知道这是一篇略读课文，略读 提示中对我们提出哪些学习要求呢？谁来读一下？现在我们就再一次走进课文， 请同学们边默读课文边思考，在泰国人与大象的关系是怎么样的？你从哪里体会 到的呢？ 6.读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？ 学生自由发表自己的想法。比如：（泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有 时乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。） 三、抓住重点，深入了解泰象 1.泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？自由读课文，划出有关 的句子，读一读，想一想。 2.自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面： （1）象是泰国的国宝。 （2）象与人之间没有距离。 （3）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。 （4）看大象跳舞是一种享受

3.随机指导。 (1)自由朗读第二自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的?你了 解到泰国的大象还为当地人做哪些事? ①驮着武士冲锋陷阵;为泰国人做工服役;充当旅游大使;表演杂技,带去 欢乐… ②你还知道大象能干哪些事?在泰国,没有大象行吗?为什么?(按摩、交 通工具、搬运木头、当婚车、画画、当水龙头喷水等,与人们生活息息相关) ③有感情地朗读第二自然段 ④读后说话训练:(出示填空题) 在战场上,泰象与人是(战友)关系;在舞台上,泰象与人一样是(演员); 在国际上,泰象充当的是(外交家、友谊使者)角色;当遇到困难时,泰象则是 (救助者、好帮手);在农场里,泰象就是(农夫、搬运工);在……可见在泰国, 大象与人的关系是怎么样的?(亲密的,如同亲朋好友) (2)自由朗读第四自然段。 ①哪些地方写出了大象的聪明、灵气?(出示问题) ②引导学生朗读课文中的描写 ③如果你就躺在地上,让大象按摩,你敢吗?引导学生抓住“小心翼翼、轻 轻地抚弄”等词:什么才叫“抚弄”?这个词写出了什么? ④抽生读大象逗女士的一段话:找出描写大象动物神态的词,读一读,这些 词写出了什么? ⑤这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的? (出示三句话 ◇据说象是一种聪明而有灵气的动物 ◇最有意思的是大象为人做按摩。 ◇有趣的是,它偶然也会跟人开开玩笑 这三句话可以去掉吗?它们之间是什么关系?(总分?并列? ⑥有感情地朗读这一段。 四、总结课文,领会写法:(出示总结) 1.读了课文,你喜欢泰国的大象吗?你最喜欢它的什么?有感情地朗读相应 的段落 透过泰国的大象,你看出泰国是怎样的国家?泰国人有怎样的性格? (泰国是一个与象和平生活,对象热爱的国家。包容动物,有爱心) 五、作业 1.仿照课文总分结构写几句话介绍你喜欢的一种动物。可以先写总起句,再 具体描述 例:我家的小狗对人十分热情。 我家的小猫十分贪玩。 我家的水牛勤劳能干。 小鸡特别可爱。… 2.课堂交流

2 3.随机指导。 （1）自由朗读第二自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的？你了 解到泰国的大象还为当地人做哪些事？ ①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去 欢乐…… ②你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？（按摩、交 通工具、搬运木头、当婚车、画画、当水龙头喷水等，与人们生活息息相关） ③有感情地朗读第二自然段。 ④读后说话训练：（出示填空题） 在战场上，泰象与人是（战友）关系；在舞台上，泰象与人一样是（演员）； 在国际上，泰象充当的是（外交家、友谊使者）角色；当遇到困难时，泰象则是 （救助者、好帮手）；在农场里，泰象就是（农夫、搬运工）；在……可见在泰国， 大象与人的关系是怎么样的？（亲密的，如同亲朋好友） （2）自由朗读第四自然段。 ①哪些地方写出了大象的聪明、灵气？（出示问题） ②引导学生朗读课文中的描写。 ③如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住“小心翼翼、轻 轻地抚弄”等词：什么才叫“抚弄”？这个词写出了什么？ ④抽生读大象逗女士的一段话：找出描写大象动物神态的词，读一读，这些 词写出了什么？ ⑤这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的？ （出示三句话：） ◇据说象是一种聪明而有灵气的动物。 ◇最有意思的是大象为人做按摩。 ◇有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。 这三句话可以去掉吗？它们之间是什么关系？（总分？并列？） ⑥有感情地朗读这一段。 四、总结课文，领会写法：（出示总结） 1.读了课文，你喜欢泰国的大象吗？你最喜欢它的什么？有感情地朗读相应 的段落。 2.透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家？泰国人有怎样的性格？ （泰国是一个与象和平生活，对象热爱的国家。包容动物，有爱心） 五、作业 1.仿照课文总分结构写几句话介绍你喜欢的一种动物。可以先写总起句，再 具体描述： 例：我家的小狗对人十分热情。 我家的小猫十分贪玩。 我家的水牛勤劳能干。 小鸡特别可爱。…… 2.课堂交流