《怀疑与学问》ppt课件1

怀疑与学问 作者:顾颉刚 A对成都 瓜 着

怀疑与学问 作者：顾颉刚

1学本文先作论述后提出论点|② 的写法和层进式论证法、对比论 证法。 2学习本文明白朴实、简洁准确 通达流畅、长短相宜的语言 认识“怀疑”、“思索”对做 学问的重要意义

教学目的 1.学习本文先作论述后提出论点 的写法和层进式论证法、对比论 证法。 2.学习本文明白朴实、简洁准确 、通达流畅、长短相宜的语言。 3.认识“怀疑” 、 “思索”对做 学问的重要意义

顾颉刚(1893—1980.12,25) 历史学家。江苏吴县人。1920年 北京大学哲学系毕业。曾任北京大学助 J5,教。任多所大学的教授,中央研究院历 彩史语言研究所通讯研究员、院士,《文 动来 史》杂志社总编辑,大申国图书局编辑 所长兼总经理。建国后,任中科院、中 国社科院历史研究所研究员和学术委员 区,中国民间文艺研究会副主席,中国民 1成 著 主促进会中央委员,全国政协委员。是我 国“古史辨”学派的创始人。提出了“ 层累地造成的中国古史”学说。也是我 的4国历史地理学和民学的开创者,建 正絮 要著作有:《古史辨》、《汉代学术史 略〉、《两汉州制考》、《郑樵传》等

顾颉刚 (1893—1980.12.25) 历史学家。江苏吴县人。１９２０年 北京大学哲学系毕业。曾任北京大学助 教。任多所大学的教授，中央研究院历 史语言研究所通讯研究员、院士，《文 史》杂志社总编辑，大中国图书局编辑 所长兼总经理。建国后，任中科院、中 国社科院历史研究所研究员和学术委员 ，中国民间文艺研究会副主席，中国民 主促进会中央委员,全国政协委员。是我 国“古史辨”学派的创始人。提出了“ 层累地造成的中国古史”学说。也是我 国历史地理学和民俗学的开创者。建国 后，从事古史研究和古籍整理工作，主 要著作有：《古史辨》、《汉代学术史 略》、《两汉州制考》、《郑樵传》等

思考题一:本文的结构层次如何划分 ?各部分的内容是什么? 思考题二:文章的总论点是什么?总 论点是如何提出来的? 思考题三:分论点是什么?分论点的 提出有什么特点?分论点与总论点之 向有何联系? 题四:哪些地方用了对比论证? 思考题五:本文的语言有什么特点?

思考题一：本文的结构层次如何划分 ？各部分的内容是什么？ 思考题二：文章的总论点是什么？总 论点是如何提出来的？ 思考题三：分论点是什么？分论点的 提出有什么特点？分论点与总论点之 间有何联系？ 思考题四：哪些地方用了对比论证？ 思考题五：本文的语言有什么特点？

这篇文章有六个段,分两个部分: 第一部分(第1、2段)提出文章的 总论点。 第二部分(36段)阐明总论点, 这是本文的论证部分

这篇文章有六个段，分两个部分： 第一部分（第1、2段）提出文章的 总论点。 第二部分（3—6段）阐明总论点， 这是本文的论证部分

怀疑与学问 中心论点:研究学问必须有怀疑精神 学者先要会疑”或 证明一 “学则须疑”) 分论点:1.怀疑是辩伪去妄的必要步骤。 2怀疑是建设新学说、启迪新 发明的基本条件 论证方法:例证法引证法 对比论证法么 返回

怀疑与学问 中心论点：研究学问必须有怀疑精神（引 用名言“学者先要会疑”或 “学则须疑”） 分论点： 1.怀疑是辩伪去妄的必要步骤。 2.怀疑是建设新学说、启迪新 发明的基本条件。 论证方法: 例证法 引证法 对比论证法 证 明 返回

举例论证,是列举确凿 充分、有代表性的事例 证明论点:道理论证,是 用人们公认的定理公式以 及古今中外名人的名言警 句等来证明论点。试举出 课文中所用的举例论证 觉理论各一例

举例论证，是列举确凿 、充分、有代表性的事例 证明论点；道理论证，是 用人们公认的定理公式以 及古今中外名人的名言警 句等来证明论点。试举出 课文中所用的举例论证、 道理论证各一例

读下文的小故事,结合课文谈谈你的看 法 有一天,哲学家罗素问哲学家穆尔, “你的学生中谁最优秀?”穆尔说是维 特根斯坦。“为什么?”“因为,在我 的所有学生中,只有他一人在听我的课 时总露出迷茫的神色,而且老是有一大 堆问题。”后来,维特根斯坦的名气超 过了罗素。有人问:“罗素为什么落 伍?”维也纳特根斯坦说:“因为他已

读下文的小故事，结合课文谈谈你的看 法。 有一天，哲学家罗素问哲学家穆尔， “你的学生中谁最优秀？”穆尔说是维 特根斯坦。“为什么？”“因为，在我 的所有学生中，只有他一人在听我的课 时总露出迷茫的神色，而且老是有一大 堆问题。”后来，维特根斯坦的名气超 过了罗素。有人问：“罗素为什么落 伍？”维也纳特根斯坦说：“因为他已 经没有问题了

以“我尝到了怀 疑的甜头”为题。向 同学说两三分钟话 要求所举例子能说明 观点。 END

以“我尝到了怀 疑的甜头”为题，向 同学说两三分钟话。 要求所举例子能说明 观点。 END

引用学者的名言以提出论点 ,这种写法有什么好处? 这种写法,既提出了论 点,同时学者的名言本身也 是一个证明论点的有力论据 这就使得论点的说服力更 为增强。 返回

引用学者的名言以提出论点 ，这种写法有什么好处？ ——这种写法，既提出了论 点，同时学者的名言本身也 是一个证明论点的有力论据 ，这就使得论点的说服力更 为增强。 返回