语文版八年级下第六单元《诗词五首》ppt课件（62页）

诗词五首 学习目标 1、反复诵读,领会诗情,品 味诗韵,提升审美情趣。 2、在学习中感受古代诗歌的 艺术魅力

学习目标 • 1、反复诵读，领会诗情，品 味诗韵，提升审美情趣。 2、在学习中感受古代诗歌的 艺术魅力。 诗词五首

十五从军征 《乐府诗集》

十五从军征 《乐府诗集》

乐商诗 乐府,本是汉武帝时掌管音乐的官署 名称,后来成为诗体的名称。 乐府诗的最突出艺术特色是它的叙事 性,语言朴素自然。 乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的 《乐府诗集》中

乐府诗 • 乐府，本是汉武帝时掌管音乐的官署 名称，后来成为诗体的名称。 • 乐府诗的最突出艺术特色是它的叙事 性，语言朴素自然。 • 乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的 《乐府诗集》中

乐府诗在叙事艺术上的特色: 1、选材内容上贴近生活 ·2、叙事技巧上多以时间为序,对事件 进行简单叙述 ·3、在形象塑造上多通过语言,动作展 示人物性格 ·4、语言朴素,而富有感情

• 乐府诗在叙事艺术上的特色： • 1、选材内容上贴近生活 • 2、叙事技巧上多以时间为序，对事件 进行简单叙述 • 3、在形象塑造上多通过语言，动作展 示人物性格 • 4、语言朴素，而富有感情

正音、句读 ·十五/从军征,八十/始得归。 道逢/乡里人,“家中/有阿谁?” “遥望/是君家,松柏/冢( zhong)累累。” 兔/从狗窦(dou)入,雉(zhi)/从梁上飞。 ·中庭/生旅谷,井上/生旅葵。 春( chong)谷/持作饭,采葵/持作(geng) 羹饭/一时熟,不知/贻⑩阿谁 出门/东向看,泪落/沾我衣

• 十五/从军征，八十/始得归。 • 道逢/乡里人，“家中/有阿谁？” • “遥望/是君家，松柏/冢(zhǒng)累累。” • 兔/从狗窦(dòu)入，雉(zhì) /从梁上飞。 • 中庭/生旅谷，井上/生旅葵。 • 舂(chōng)谷/持作饭，采葵/持作羹(gēng) 。 • 羹饭/一时熟，不知/贻(yí)阿谁。 • 出门/东向看，泪落/沾我衣。 正音、句读

疏通诗意 十五少年参军出征,八十老翁才得还乡 路遇同乡便把话问:“我的家中还有谁人?” “从远处看那是您家,坟墓相连松柏混杂。” ·野兔乱窜出入狗洞,野鸡乱扑飞上房梁。 野生谷子长满庭院,野生葵菜布满井沿。 春罢谷子拿来煮饭,采摘葵菜拿来做羹 羹饭全熟端将出来,举目无亲与谁共享? 步出庭院向东张望,悲从中来泪满衣裳

疏通诗意 • 十五少年参军出征，八十老翁才得还乡。 • 路遇同乡便把话问：“我的家中还有谁人？” • “从远处看那是您家，坟墓相连松柏混杂。” • 野兔乱窜出入狗洞，野鸡乱扑飞上房梁。 • 野生谷子长满庭院，野生葵菜布满井沿。 • 舂罢谷子拿来煮饭，采摘葵菜拿来做羹。 • 羹饭全熟端将出来，举目无亲与谁共享？ • 步出庭院向东张望，悲从中来泪满衣裳

讨论探究 1、分析老兵形象。 2、造成老兵悲惨命运的根源是什么?

讨论.探究 1、分析老兵形象。 2、造成老兵悲惨命运的根源是什么？

小结 情节:始得归→道逢乡→见家景 做饭羹一出东门一泪沾巾 情感变化为:思亲情切—希望落 空——绝望——悲哀流泪—心意 茫然

情节：始得归→道逢乡→见家景 -—做饭羹—出东门—泪沾巾 情感变化为：思亲情切——希望落 空——绝望——悲哀流泪——心意 茫然 小结

主旨:这首诗主要表现了久经征 战的老兵,还家后的凄凉处境,悲苦 心情。揭露了封建兵役制度给人民带 来的深重灾难

主旨： 这首诗主要表现了久经征 战的老兵，还家后的凄凉处境，悲苦 心情。揭露了封建兵役制度给人民带 来的深重灾难

诉衷情 当年万里觅封侯 宋陆游

诉衷情 ——当年万里觅封侯 宋 陆游