人教版九年级上册期末考试语文测试题(C卷)_九年级期末试题

九年级(上)期末测试卷 班级 姓名 得分 语基检测站(20分) 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。(4分) (1)抽噎()(2)狡黠()(3)阔chuo()(4)鄙y1() 2.下列词语有两个有错别字,请用横线画出并在相应的括号内改正。(2分) 吹毛求疵()味同嚼腊()格物致知()豁然惯通() 3.古诗文默写。(9分) 雪拥蓝关马不前。(2)举杯邀明月 (3)了却君王天下事, 。(4) ,甲光向日金鳞开。 欲语泪先流。(6)浊酒一杯家万里, (7)表现陈涉具有远大抱负的句子是 (8)后值倾覆,受任于败军之际, ,尔来二十有一年矣 (9)令初下,群臣进谏, 4下列说法不正确的一项是()(2分) A.《格列佛游记》是英国18世纪前期最优秀的讽刺作家斯威夫特的作品。 B.《格列佛游记》讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞鸟 国以及慧马因国等地的经历 C.作者在《格列佛游记》中,通过对大人国等五岛的描述,表达了对现代科技的怀疑, 并严词痛斥了殖民统治 D.童话色彩只是《格列佛游记》的表面特征,尖锐而深刻的讽刺才是作品的灵魂所在。 5.作文修改。(3分) 在坎坷的生活中,我们笑对生活。A一帆风顺的人生旅途只会滋养B墨守成规 的思维,而人生中的许多捷径都是在经历了颠簸与坎坷后才赫然闪现的 在苦难的生活中,我们笑对生活。苦难也是生命中的一页,①我们需要苦难就 正如花朵需要风雨一样。②我们只要在困境中才能磨砺意 笑对生活,就是柳宗元寄情山水聊以忘忧的那种C恃才放旷,就是欧阳修醉 翁亭里与民同乐的那种旷达,就是范仲淹“不以物喜,不以己悲。”的那种乐观。 ③笑对生活,是对生活的一种深刻感悟 (1)短文中加点的三个成语运用不当的一个是( )(填序号)1分) (2)短文中三句带横线的句子有一句语病,它是 改正为 (1分) (3)短文中有一句标点符号使用不当,这句是 你的修改意见是 分) 综合展示台(8分) 1.根据下列句子,再续写一个,要求句式相同,语意相关。(2分) 例句:生活里没有书籍,就像大地没有阳光。生活里没有书籍, 2.请简要介绍你读名著的一种方法,50字。(3分) 3.根据下列有关对金钱的议论,在横线上填写一个事实论据,30字。(3分) 金钱不能买到一切,在涉及到感情、自尊、平等和自由的某些紧要关头,不愿为五斗米折腰 的大有人在。例如: 三、阅读探析宫(42分) (一)8分) 邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?” 其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也!”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问

九年级（上）期末测试卷 班级 姓名 得分 一、语基检测站(20 分) 1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。(4 分) (1)抽噎．( ) (2)狡黠．( ) (3)阔 chuò( ) (4)鄙 yí( ) 2．下列词语有两个有错别字，请用横线画出并在相应的括号内改正。(2 分) 吹毛求疵( ) 味同嚼腊( ) 格物致知( ) 豁然惯通( ) 3．古诗文默写。(9 分) (1)____________________，雪拥蓝关马不前。（2）举杯邀明月，_________________。 ⑶了却君王天下事， 。(4)_________________，甲光向日金鳞开。 （5） ，欲语泪先流。(6)浊酒一杯家万里， 。 (7)表现陈涉具有远大抱负的句子是： 。 (8)后值倾覆，受任于败军之际，_____________________，尔来二十有一年矣。 （9）令初下，群臣进谏，__________________________。 4.下列说法不正确 ．．．的一项是( )(2 分) A．《格列佛游记》是英国 18 世纪前期最优秀的讽刺作家斯威夫特的作品。 B．《格列佛游记》讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞鸟 国以及慧马因国等地的经历。 C．作者在《格列佛游记》中，通过对大人国等五岛的描述，表达了对现代科技的怀疑， 并严词痛斥了殖民统治。 D．童话色彩只是《格列佛游记》的表面特征，尖锐而深刻的讽刺才是作品的灵魂所在。 5．作文修改。(3 分) 在坎坷的生活中，我们笑对生活。A 一帆风顺 ．．．．的人生旅途只会滋养 B 墨守成规 ．．．． 的思维，而人生中的许多捷径都是在经历了颠簸与坎坷后才赫然闪现的。 在苦难的生活中，我们笑对生活。苦难也是生命中的一页，①我们需要苦难就 正如花朵需要风雨一样。②我们只要在困境中才能磨砺意志。 笑对生活，就是柳宗元寄情山水聊以忘忧的那种 C 恃才放旷 ．．．．，就是欧阳修醉 翁亭里与民同乐的那种旷达，就是范仲淹“不以物喜，不以己悲。”的那种乐观。 ③笑对生活，是对生活的一种深刻感悟。 (1)短文中加点的三个成语运用不当的一个是( ) (填序号)(1 分) (2)短文中三句带横线的句子有一句语病，它是_____________，改正为 _____________________________________________________ (1 分) (3)短文中有一句标点符号使用不当，这句是____________，你的修改意见是________。(1 分) 二、综合展示台(8 分) 1．根据下列句子，再续写一个，要求句式相同，语意相关。(2 分) 例句：生活里没有书籍，就像大地没有阳光。生活里没有书籍，________________ _。 2．请简要介绍你读名著的一种方法，50 字。(3 分) _______________________________________________________________________________ ____。 3．根据下列有关对金钱的议论，在横线上填写一个事实论据，30 字。(3 分) 金钱不能买到一切，在涉及到感情、自尊、平等和自由的某些紧要关头，不愿为五斗米折腰 的 大 有 人 在 。 例 如 ： _____________________________________ ___ _ 。。 三、阅读探析宫(42 分) (一)(8 分) 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?” 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也!”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问

其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日,客从外来,与坐谈,问 之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也!”明日,徐公来。孰视之,自以为 不如:窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者, 畏我也;客之美我者,欲有求于我也。 于是入朝见威王曰:“臣诚知不如徐公美,臣之妻私臣.,臣之妾畏臣.,臣之客欲有求 于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右,莫不私王;朝廷之臣,莫不畏 王:四境之内,莫不有求于王。由此观之,王之蔽甚矣!” 解释下列加点的词语。(4分) (1)我孰与城北徐公美?( )(2)吾妻之美我者,私我也( (3)皆以美于徐公( )(4)四境之内,莫不有求于王( 2.翻译带横线的句子。(2分) 3·这段文字给我们有什么启示?2分) (二)8分) 王烈,字彦方,太原人也。少师①事陈窆,以义行称。乡里有盜牛者,主得之,盗请罪曰 “刑戮是甘②,乞不使王彦方知也。”烈闻而使人谢之,遗布一端。或问其故, 烈日:“盗惧吾闻其过,是有耻恶之心,既怀耻恶,必能改善,故以此激之。”后有老父 遗剑于路,行道一人见而守之。至暮,老父还,寻得剑,怪而问其姓名。以事告烈,烈 使推求,乃先盗牛者也。(选自《后汉书·独行列传》[南朝宋]范哗)。 【注释】①师:名词作状语,像对待老师那样。表示对人的态度。②(我)甘心受刑被杀 下列加点的“使"与“安陵君因使唐雎使于秦中的“使”意思相同的是()(1分) A.乞不使王彦方知也B.烈闻而使人谢之 2解释下列带点的“遗的不同含义(2分) ①遗布一端() ②后有老父遗剑于路() 3.下列加点的“以”与“先帝不以臣卑鄙”的“以”用法和意义相同的一项是()(1 A.徒以有先生也B以义行称C.故以此激之D.以事告烈 4.翻译(2分) 盗惧吾闻其过,是有耻恶之心。 5.王烈凭 使盗牛者弃恶从善的 (三)点名的尷尬(14分) 大二的时侯,上法律课。我们法律老师有个癖好,喜欢提问,提问之前必高声重 复一遍问题。有一次正在上《民法通则》,突然老师又提高声音开始提问,所有同学 都恐惧地盯着老师,惟恐被喊到。因为老师以提问来代替点名,是看着点名册提问 的,所以大家都不必低下头 1班25号!”老师点道 片沉默(张三正在发呆中)… “25号—一张三!来了没有?”老师重复道。唰!整个教室的人都看着张三。 “没来!”张三大叫。全班人都愣了!不过很快又开始佩服张三的勇气了 “为什么没来?”老师又问。 他病了!”张三无奈,只得撒谎,全班一阵哄堂大笑 “他是你宿舍的吗?’莫名其妙的大笑,把老师也搞糊涂了 “是的。”面对老师的盘问,张三脸都绿了。 “太不像话。回去告诉他,让他下午到办公室来找我!”全班同学又是一场大笑 “啊?好。”张三头皮都开始发麻了,下午找谁替我去挨骂呢?就李四吧,唉,又 得请那小子吃一顿了。 张三正在为逃过一个问题而庆幸,老师又补充道:“那这个问题你替他回答吧? 啊?!”张三极不情愿地站起来,郁闷之情可想而知,教室里已经有人笑痛肚子了

其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问 之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也!”明日，徐公来。孰视之，自以为 不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者， 畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣．，臣之妾畏臣．，臣之客欲有求 于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏 王；四境之内，莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣!” I．解释下列加点的词语。(4 分) (1)我孰．与城北徐公美?( ) (2)吾妻之美我者，私．我也( ) （3）皆以美于．徐公( ) (4)四境之．内，莫不有求于王( ) 2．翻译带横线的句子。(2 分) _________________________________________________________________________ 3·这段文字给我们有什么启示?(2 分) _________________________________________________________________________ (二)(8 分) 王烈，字彦方，太原人也。少师①事陈窆，以．义行称。乡里有盗牛者，主得之，盗请罪曰： “刑戮是甘②，乞不使王彦方知也。”烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故， 烈日：“盗惧吾闻其过，是有耻恶之心，既怀耻恶，必能改善，故以．此激之。”后有老父 遗剑于路，行道一人见而守之。至暮，老父还，寻得剑，怪而问其姓名。以．事告烈，烈 使推求，乃先盗牛者也。(选自《后汉书·独行列传》[南朝宋]范 哗)。 【注释】①师：名词作状语，像对待老师那样。表示对人的态度。②(我)甘心受刑被杀 1.下列加点的“使"与“安陵君因使．唐雎使于秦中的“使”意思相同的是( )(1 分) A．乞不使．王彦方知也 B.烈闻而使．人谢之 2.解释下列带点的“遗’’的不同含义(2 分) ①遗．布一端( ) ②后有老父遗．剑于路( ) 3．下列加点的“以”与“先帝不以臣卑鄙”的“以”用法和意义相同的一项是( )(1 分) A．徒以．有先生也 B.以．义行称 C．故以．此激之 D．以．事告烈 4．翻译(2 分) ． 。 盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。 5．王烈凭________________使盗牛者弃恶从善的。 (三)点名的尴尬(14 分) 大二的时侯，上法律课。我们法律老师有个癖好，喜欢提问，提问之前必高声重 复一遍问题。有一次正在上《民法通则》，突然老师又提高声音开始提问，所有同学 都恐惧地盯着老师，惟恐被喊到。因为老师以提问来代替点名，是看着点名册提问 的，所以大家都不必低下头。 “1 班 25 号!”老师点道。 一片沉默(张三正在发呆中)…… “25 号——张三!来了没有?”老师重复道。唰!整个教室的人都看着张三。 “没来!”张三大叫。全班人都愣了!不过很快又开始佩服张三的勇气了。 “为什么没来?”老师又问。 “他病了!”张三无奈，只得撒谎，全班一阵哄堂大笑。 “他是你宿舍的吗?’’莫名其妙的大笑，把老师也搞糊涂了。 “是的。”面对老师的盘问，张三脸都绿了。 ． “太不像话。回去告诉他，让他下午到办公室来找我!”全班同学又是一场大笑。 “啊?!好。”张三头皮都开始发麻了，下午找谁替我去挨骂呢?就李四吧，唉，又 得请那小子吃一顿了。 张三正在为逃过一个问题而庆幸，老师又补充道：“那这个问题你替他回答吧?" “啊?!”张三极不情愿地站起来，郁闷之情可想而知，教室里已经有人笑痛肚子了

“老师,能不能重复一下您问的问题? “啊?这个问题我已经重复三遍了,你怎么上课的?” “不好意思,我没听清!”张三额头上已经有汗珠了 那好我再重复一遍……” 报告老师,这个问题我不会回答。’张三想反正是一死,何必死得那么窝囊呢, 于是理直气壮起来。 “那好,下午两点和张三一起到办公室来!"所有同学都笑到喷血。 从此,法律课无一人敢说某某没来。 阅读全文,根据事情发展的过程和人物的表现,给这篇小小说理清情节。(3分) 老师提问张三→张三 )→老师( 同学不敢不来上课 2.根据人物的表现体现人物的性格。(2分) 老师是个 的人:张三是个 的人 3.体会词语的精妙之处。(2分) 面对老师的盘问,张三脸都绿了”中的“绿”有什么表达效果? 4.文中同学们的四次“笑”的描写在结构上有 作用(1分), 同时也揭示了当今大学生 的社会现象(1分 在《范进中举》中也有“笑”的描写,作者写道:邻居内一个人道:“胡老爹方才这个 嘴巴打的亲切,少顷范老爷洗脸,还要洗下半盆猪油来!”又一个道:“老爹,你这手明 日杀不得猪了。’’胡屠户道:“我那里还杀猪!有我这贤婿,还怕后半世靠不着也怎的? 我每常说,我的这个贤婿,才学又高,品貌又好,就是城里头那张府、周府这些老爷, 也没有我女婿这样一个体面的相貌。你们不知道,得罪你们说,我小老这一双眼睛,却 是认得人的。想着先年,我小女在家里长到三十多岁,多少有钱的富户要和我结亲,我 自己觉得女儿像有些福气的,毕竟要嫁与个老爷,今日果然不错!"说罢,哈哈大笑。众 人都笑起来 你对胡屠户“哈哈大笑”和“众人都笑起来”各有什么看法?(2分) 5.展开联想,设想一下下午张三到了老师办公室后两人的对话,50个字。(3分) (四)学学胡弗(12分) ①鲍伯·胡弗是美国著名的试飞驾驶员,他在空中表演的特技,令人叹为观止 一次,他从圣迭戈表演完毕,准备飞回洛杉矶,可是,在距地面90多米高的空中,有 两个引擎失灵。幸亏他反应机敏,技术高超,飞机才奇迹般地着陆 ②胡弗紧急着陆之后,第一件事就是检查飞机用油。正如他所预料的,他驾驶的 那架螺旋桨飞机,装的却是喷气机用油。胡弗立即召见那位负责保养的机械工。年轻的 机械工早已痛苦不堪,一见胡弗,便吓得直哭。因为他的过失险些送掉了三个人的性命 ③胡弗并没有像大家预料的那样大发雷霆,而是伸出手臂,抱住维修工的肩膀, 信心十足地说:“为了证明你能干得更好,我想请你明天帮我的F一51飞机做维修工 作。”从此,胡弗的F一51飞机再也没有出过差错,那位马马虎虎的维修工也变得兢 兢业业,一丝不苟。 ④胡弗的故事给我们诸多启示,其中最大的一点是:胡弗对待马马虎虎的维修工 采取了真诚的宽容的态度。其实,我们的教育何尝不需要真诚的宽容? ⑤是的,真诚的宽容与安慰是使受伤的心灵霍然而愈、起死回生的良药,它能让 人在磨难中拼搏,从失败中奋起。在学生出现过失时,心地高洁的教师往往会自我克制, 出人意料地说出宽慰学生的话语,使其在最短的时间恢复自信与自尊。这就要求我们教 师必须有宽广的人文视野和海纳百川的宽容精神,不仅要容忍学生的精神个性,容忍学 生对自己说“不”,还应容忍学生犯错误。因为只有教师民主的阳为 照亮学生仓

“老师，能不能重复一下您问的问题?" “啊?!这个问题我已经重复三遍了，你怎么上课的?" “不好意思，我没听清!”张三额头上已经有汗珠了。 “那好我再重复一遍……” “报告老师，这个问题我不会回答。’’张三想反正是一死，何必死得那么窝囊呢， 于是理直气壮起来。 “那好，下午两点和张三一起到办公室来!"所有同学都笑到喷血。 从此，法律课无一人敢说某某没来。 1．阅读全文，根据事情发展的过程和人物的表现，给这篇小小说理清情节。(3 分) 老师提问张三→张三( )→老师( )→张三( ) →同学不敢不来上课。 2．根据人物的表现体现人物的性格。(2 分) 老师是个______________________的人；张三是个_______________________的人。 3．体会词语的精妙之处。(2 分) “面对老师的盘问，张三脸都绿．了”中的“绿”有什么表达效果? __________________________________________________________________________ 4．文中同学们的四次“笑”的描写在结构上有_________________________作用(1 分)， 同时也揭示了当今大学生___________________________的社会现象(1 分)； 在《范进中举》中也有“笑”的描写，作者写道：邻居内一个人道：“胡老爹方才这个 嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来!”又一个道：“老爹，你这手明 日杀不得猪了。’’胡屠户道：“我那里还杀猪!有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的? 我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷， 也没有我女婿这样一个体面的相貌。你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，却 是认得人的。想着先年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我 自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错!"说罢，哈哈大笑 ．．．．。众． 人都笑起来 ．．．．．。 你对胡屠户“哈哈大笑”和“众人都笑起来”各有什么看法?(2 分) ______________________________________________________________________ 5．展开联想，设想一下下午张三到了老师办公室后两人的对话，50 个字。(3 分) ________________________________________________________________________- __________________________________________________________________________ (四)学学胡弗(12 分) ①鲍伯·胡弗是美国著名的试飞驾驶员，他在空中表演的特技，令人叹为观止。 一次，他从圣迭戈表演完毕，准备飞回洛杉矶，可是，在距地面 90 多米高的空中，有 两个引擎失灵。幸亏他反应机敏，技术高超，飞机才奇迹般地着陆。 ②胡弗紧急着陆之后，第一件事就是检查飞机用油。正如他所预料的，他驾驶的 那架螺旋桨飞机，装的却是喷气机用油。胡弗立即召见那位负责保养的机械工。年轻的 机械工早已痛苦不堪，一见胡弗，便吓得直哭。因为他的过失险些送掉了三个人的性命。 ③胡弗并没有像大家预料的那样大发雷霆，而是伸出手臂，抱住维修工的肩膀， 信心十足地说：“为了证明你能干得更好，我想请你明天帮我的 F 一 51 飞机做维修工 作。”从此，胡弗的 F 一 51 飞机再也没有出过差错，那位马马虎虎的维修工也变得兢 兢业业，一丝不苟。 ④胡弗的故事给我们诸多启示，其中最大的一点是：胡弗对待马马虎虎的维修工 采取了真诚的宽容的态度。其实，我们的教育何尝不需要真诚的宽容? ⑤是的，真诚的宽容与安慰是使受伤的心灵霍然而愈、起死回生的良药，它能让 人在磨难中拼搏，从失败中奋起。在学生出现过失时，心地高洁的教师往往会自我克制， 出人意料地说出宽慰学生的话语，使其在最短的时间恢复自信与自尊。这就要求我们教 师必须有宽广的人文视野和海纳百川的宽容精神，不仅要容忍学生的精神个性，容忍学 生对自己说“不”，还应容忍学生犯错误。因为只有教师民主的阳光，才能照亮学生创

造的原野。 ⑥宽容是素质教育主体性的要求。苏霍姆林斯基说过:“赞扬差生极其微小的进步,比 嘲笑其显著的劣迹更文明。”事实上,只要对学生多一些宽容和赏识,多用发展的眼光 看待他们,帮助其分析症因,提出应对策略,就能使他们的潜力得到开发,而这种潜力 旦被挖掘出来,定会进发出惊人的力量。 ⑦相反 ⑧学会宽容,多一份宽容吧!因为宽容是智慧的善良,是悟透人间之难的觉醒,是对 人类的爱和信心,是睿智,是勇敢,是寂寞冬夜里飘然降来的春风。让教学的百花园里 多吹一些这样的春风吧! 1.第1-3段所写的事例在文中起什么作用?(2分) 2.这篇文章的中心论点是什么(2分) 3.第7段从反面加以论证,请补写上50字左右。(3分) 4.第5段画线的句子采用了什么修辞手法,有什么作用?(3分) 5.第5段和第6段可否颠倒,为什么?(2分) 四,作文比武场(30分) 同学们正处在独立人格的形成时期,都希望受人尊重,正学着尊重别人,尊重很容 易做到:得到帮助时道一声谢,妨碍別人时道句歉:为演出成功鼓掌,为同学进步喝彩 句问候,一声再见……尊重也容易被人忽视:遭人冷落,被人揭短;恶语触怒他人,讥讽同 学弱点……总之,尊重别人是一种美德,受人尊重是一种幸福 请围绕“尊重

造的原野。 ⑥宽容是素质教育主体性的要求。苏霍姆林斯基说过：“赞扬差生极其微小的进步，比 嘲笑其显著的劣迹更文明。"事实上，只要对学生多一些宽容和赏识，多用发展的眼光 看待他们，帮助其分析症因，提出应对策略，就能使他们的潜力得到开发，而这种潜力 一旦被挖掘出来，定会进发出惊人的力量。 ⑦相反，_____________________________________________________________ ⑧学会宽容，多一份宽容吧!因为宽容是智慧的善良，是悟透人间之难的觉醒，是对 人类的爱和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飘然降来的春风。让教学的百花园里 多吹一些这样的春风吧! 1．第 1—3 段所写的事例在文中起什么作用?(2 分) __________________________________________________________________________ 2．这篇文章的中心论点是什么?(2 分) _________________________________________________________________________ 3．第 7 段从反面加以论证，请补写上 50 字左右。(3 分) _________________________________________________________________________ 4．第 5 段画线的句子采用了什么修辞手法，有什么作用?(3 分) __________________________________________________________________________ 5．第 5 段和第 6 段可否颠倒，为什么?(2 分) __________________________________________________________________________ 四．作文比武场(30 分) 同学们正处在独立人格的形成时期，都希望受人尊重，正学着尊重别人，尊重很 容 易做到：得到帮助时道一声谢，妨碍别人时道句歉；为演出成功鼓掌，为同学进步喝彩；一 句问候，一声再见……尊重也容易被人忽视：遭人冷落，被人揭短；恶语触怒他人，讥讽同 学弱点……总之，尊重别人是一种美德，受人尊重是一种幸福。 请围绕“尊重