《生物入侵者》ppt课件(32页)

日本人入侵中国

日本人入侵中国

凶残的松树杀手 1982年,南京中山陵附近的松树林生 了一种“怪病”,生病的松树莫名其妙地 棵接着一棵倒下了。经彻查,发现这些松 树是感染了一种名叫松材线虫的入侵生物。 此后,警报一个接着一个,到2001年,江 苏、安徽、广东等10个省市都发现了这种 凶残的松树杀手。据统计,由于它的入侵, 我国每年都有600多万株松树受害致死, 传播松材线虫南方的5亿亩松林受到了严重威胁。每年 的松墨天牛由此造成的直接经济损失已达到25亿元, 间接损失则达到了250亿元

凶残的松树杀手 1982年，南京中山陵附近的松树林生 了 一种“怪病”，生病的松树莫名其妙地一 棵接着一棵倒下了。经彻查，发现这些松 树是感染了一种名叫松材线虫的入侵生物。 此后，警报一个接着一个，到2001年，江 苏、安徽、广东等10个省市都发现了这种 凶残的松树杀手。据统计，由于它的入侵， 我国每年都有600多万株松树受害致死， 南方的5亿亩松林受到了严重威胁。每年 由此造成的直接经济损失已达到25亿元， 间接损失则达到了250亿元。 传播松材线虫 的松墨天牛

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梅涛

生字词: 栖息(q)藩篱(an)归咎(j 河蚌(bang厄运(e)蜥蜴(xyi) 酝酿( yun hang)蒲公英(pu) 五彩斑斓( banlan) 啸聚山林(xiao)棕树蛇(z°n9) 束手无策(shu)扼制(e) 物竞天择(jing) 无动于衷(zhng)

生字词： 栖息 ( ) 藩篱 ( ) 归咎 ( ) 河蚌( ) 厄运( ) 蜥蜴( ) 酝酿( ) 蒲公英( ) 五彩斑斓 （ ） 啸聚山林( ) 棕树蛇（ ） 束手无策( ) 扼制（ ） 物竞天择 （ ） 无动于衷 （ ） qī fān jiù bàng è xī yì yùn niàng pú bānlán xiào shù jìng zhōng zong ˉ è

题解 1、怎样理解“入侵”和“生 物入侵者”?用自己的话说一说 2、从文中勾画出揭示“生物 入侵者”含义的语句

题解 1、怎样理解“入侵”和“生 物入侵者”？用自己的话说一说。 2、从文中勾画出揭示“生物 入侵者”含义的语句

自主阅读、整体感知 口1、本文除了告诉我们什么叫生物 入侵者,它还讲了哪些内容?(在 找出各段的中心句的基础上进行 归纳) 口2、你觉得学习本文应从哪些方面 入手?试拟出本文的学习目标

自主阅读、整体感知  1、本文除了告诉我们什么叫生物 入侵者，它还讲了哪些内容?（在 找出各段的中心句的基础上进行 归纳）  2、你觉得学习本文应从哪些方面 入手？试拟出本文的学习目标

质疑问难、交流互动 口小组内交流: 1、在自主阅读的基础上通过交流弄清 文章内容,并共同拟定学习目标 2、将预习中发现的问题在小组内提出 来并共同解决,如果有不能解决的问 题课下与老师、同学共同探讨

质疑问难、交流互动  小组内交流： 1、在自主阅读的基础上通过交流弄清 文章内容，并共同拟定学习目标。 2、将预习中发现的问题在小组内提出 来并共同解决，如果有不能解决的问 题课下与老师、同学共同探讨

班上交流 口明确本文的学习目标 口主要内容

班上交流 明确本文的学习目标 主要内容

口1、理清本文的说明顺序 口2、本文运用了哪些说明方法? 找出有关语句,说说它们的 表达效果。 口3、如何理解在物种迁移过程 中的“人为干预”?

学习目标：  1、理清本文的说明顺序。  2、本文运用了哪些说明方法？ 找出有关语句，说说它们的 表达效果。  3、如何理解在物种迁移过程 中的“人为干预”?