《生物入侵者》ppt课件19

《生物入侵者》教学设计 赵文学 教学目标: 1、了解本文说明的主要内容 2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法 3、提高学生的环保意识 教学重点:学习本文的说明顺序和说明方法 课时安排:一课时 教学手段:多媒体、学生自由讨论发言,教师讲解总结 教学方法:激趣法合作探究 教学过程 (一)课文导入 让学生看“生物入侵者在我身边”电视新闻,了解什么是入侵者进 而提出什么是生物入侵者的概念。 (二)学生朗读课文,教师正字音 (三)转入正文学习,主要通过以下问题的解决来完成教学重点 (问题由实物投影展出) 形式:学生自由讨论找出问题答案,教师加以总结归纳。 问题一:什么是“生物入侵者”? 答案:课文第一段。 问题二:本文向我们还介绍了哪些内容? 答案:本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害,造成生物入侵增

1 《生物入侵者》教学设计 赵文学 教学目标： 1、 了解本文说明的主要内容 2、 学习本文所使用的说明顺序和说明方法 3、 提高学生的环保意识 教学重点： 学习本文的说明顺序和说明方法 课时安排：一课时 教学手段：多媒体、学生自由讨论发言，教师讲解总结 教学方法 ：激趣法 合作探究 教学过程 （一） 课文导入 让学生看“生物入侵者在我身边”电视新闻，了解什么是入侵者进 而提出什么是生物入侵者的概念。 （二） 学生朗读课文，教师正字音 （三） 转入正文学习，主要通过以下问题的解决来完成教学重点。 （问题由实物投影展出） 形式：学生自由讨论找出问题答案，教师加以总结归纳。 问题一：什么是“生物入侵者”？ 答案：课文第一段。 问题二：本文向我们还介绍了哪些内容？ 答案：本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增

多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以 及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施 (四)了解课文内容后,进而探究本文的说明顺序和说明方法 明确:1、使用了逻辑顺序 作用:符合人们的认知规律,使文章结构严谨,层次分明 2、说明方法:列数字、举例子、打比方 (五)教师总结全文 明确:这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物 入侵者以及生物入侵带来的巨大危害,促使我们对这一特殊生态现 象的高度警觉。我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识,还能提 高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。 (六)板书设计 《生物入侵者》 引出话题:介绍什么是生物入侵者。 第一段 摆出现象:生物入侵者与非生物入侵者的介绍。第2-4 段 逻 探究原因:新鲜水果、蔬菜贸易,跨国宠物贸易。第5段辑 揭示态度:两种不同态度(截然相反) 第6—7 段顺 采取措施:通过议案、成立部门。 第8 段 序 (七)布置作业

2 多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以 及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。 （四） 了解课文内容后，进而探究本文的说明顺序和说明方法。 明确：1、使用了逻辑顺序 作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明。 2、说明方法：列数字、举例子、打比方 （五） 教师总结全文 明确：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物 入侵者以及生物入侵带来的 巨大危害，促使我们对这一特殊生态现 象的高度警觉。我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识，还能提 高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。 （六） 板书设计 《生物入侵者》 引出话题：介绍什么是生物入侵者。 第一段 摆出现象：生物入侵者与非生物入侵者的介绍。 第 2－4 段 逻 探究原因：新鲜水果、蔬菜贸易，跨国宠物贸易。 第 5 段 辑 揭示态度：两种不同态度（截然相反）。 第 6—7 段 顺 采取措施：通过议案、成立部门。 第 8 段 序 （七） 布置作业

抄写课后“读一读、写一写“中的词语 《生物入侵者》说课稿 说教学目标: 1、了解本文说明的主要内容 2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法 3、提高学生的环保意识 说教学重点:学习本文的说明顺序和说明方法 说教学方法:激趣法合作探究 说教学流程: (一)课文导入 让学生看“生物入侵者在我身边”电视新闻,了解什么是入侵者进 而提出什么是生物入侵者的概念。 (二)学生朗读课文,教师正字音 (三)转入正文学习,主要通过以下问题的解决来完成教学重点 (问题由实物投影展出) 形式:学生自由讨论找出问题答案,教师加以总结归纳。 问题一:什么是“生物入侵者 答案:课文第一段。 问题二:本文向我们还介绍了哪些内容? 答案:本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害,造成生物入侵增

3 抄写课后“读一读、写一写“中的词语。 《生物入侵者》说课稿 说教学目标： 1、 了解本文说明的主要内容 2、 学习本文所使用的说明顺序和说明方法 3、 提高学生的环保意识 说教学重点： 学习本文的说明顺序和说明方法 说教学方法 ：激趣法 合作探究 说教学流程： （一） 课文导入 让学生看“生物入侵者在我身边”电视新闻，了解什么是入侵者进 而提出什么是生物入侵者的概念。 （二） 学生朗读课文，教师正字音 （三） 转入正文学习，主要通过以下问题的解决来完成教学重点。 （问题由实物投影展出） 形式：学生自由讨论找出问题答案，教师加以总结归纳。 问题一：什么是“生物入侵者”？ 答案：课文第一段。 问题二：本文向我们还介绍了哪些内容？ 答案：本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增

多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以 及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施 (四)了解课文内容后,进而探究本文的说明顺序和说明方法 明确:1、使用了逻辑顺序 作用:符合人们的认知规律, 使文章结构严谨,层次分明。 2、说明方法:列数字、举例子、打比方 (五)教师总结全文 明确:这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物 入侵者以及生物入侵带来的巨大危害,促使我们对这一特殊生态现 象的高度警觉。我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识,还能提 高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。 (六)板书设计 《生物入侵者》 引出话题:介绍什么是生物入侵者。 第一段 摆出现象:生物入侵者与非生物入侵者的介绍。第2-4 段 逻 探究原因:新鲜水果、蔬菜贸易,跨国宠物贸易。第5段辑 揭示态度:两种不同态度(截然相反) 第6—7 段顺 采取措施:通过议案、成立部门。 第8 段 序 (七)布置作业

4 多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以 及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。 （四） 了解课文内容后，进而探究本文的说明顺序和说明方法。 明确：1、使用了逻辑顺序 作用：符合人们的认知规律， 使文章结构严谨，层次分明。 2、说明方法：列数字、举例子、打比方 （五） 教师总结全文 明确：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物 入侵者以及生物入侵带来的 巨大危害，促使我们对这一特殊生态现 象的高度警觉。我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识，还能提 高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。 （六） 板书设计 《生物入侵者》 引出话题：介绍什么是生物入侵者。 第一段 摆出现象：生物入侵者与非生物入侵者的介绍。 第 2－4 段 逻 探究原因：新鲜水果、蔬菜贸易，跨国宠物贸易。 第 5 段 辑 揭示态度：两种不同态度（截然相反）。 第 6—7 段 顺 采取措施：通过议案、成立部门。 第 8 段 序 （七） 布置作业

1、抄写课后“读一读、写一写“中的词语 2、正本写1、2题

5 1、 抄写课后“读一读、写一写“中的词语。 2、正本写 1、2 题