《地理科学导论》课程教学大纲

地理科学专业课程教学大纲地理科学导论一、说明(一)课程性质本课程是我国高等院校地学各专业的一门专业基础课，是大学一年级入门课、基础课和向导课，是本学科诸多专业课程的先修课程和重要基础。(二)教学目的使学生初步了解地理科学的性质、方法论、科学和实践意义、基本理论、学习方法，培养从环境和空间二个视角观察人地关系的地理思维能力，树立辩证唯物主义的环境观和发展观，为地理专业的后续学习打下基础，指导后续专业学习。(三)教学内容及学时数学时数（30)序号内容课堂学时数实践学时数521第1章地球系统272第2章地理空间352第3章人类活动与地理环境74第4章地理科学思想与方法246合计(四)教学方式课堂讲授与实验认知。(五)考核要求1.考核的方式及成绩评定本课程成绩由平时成绩和期末考试成绩构成，各占总成绩的50%。其中，平时成绩由课外阅读（读书心得）占平时成绩的20%、课后习题作业占平时成绩的20%、课堂讨论占平时成绩的15%、平时出勤占平时成绩的15%和期中考核（闭卷、开卷或小论文、实验等）占平时成绩的30%。2.考题设计本大纲各章所提到的考核要求中，各条细目都是考试的内容，试题覆盖到章，适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。试题题型主要有：名词解释、选择题、填空题、简答题、计算题和论述题等，题型不少于四种（客观题30%左右、主观题70%左右）。二、本文第一章地球系统教学要点：认识宇宙：宇宙大爆炸：宇宙的构成；地球在宇宙中的位置；太阳活动；潮汐：其他宇宙活动的地理效应：地球演化与特征；地球的形状、大小、构造、理化性质、运动、地理坐标；人类活动对岩石圈、水圈、大气圈、生物圈和全球变化的影响。教学时数：7学时，其中理论5学时，实践（实验）2学时

地理科学专业课程教学大纲 地理科学导论 一、说明 (一)课程性质 本课程是我国高等院校地学各专业的一门专业基础课，是大学一年级入门课、基础课和向导课，是本学科诸多 专业课程的先修课程和重要基础。 (二)教学目的 使学生初步了解地理科学的性质、方法论、科学和实践意义、基本理论、学习方法，培养从环境和空间二个视 角观察人地关系的地理思维能力，树立辩证唯物主义的环境观和发展观，为地理专业的后续学习打下基础，指导后 续专业学习。 (三)教学内容及学时数 序号 内容 学时数（ 30 ） 课堂学时数 实践学时数 1 第1章 地球系统 5 2 2 第2章 地理空间 7 2 3 第3章人类活动与地理环境 5 2 4 第4章 地理科学思想与方法 7 合计 24 6 (四)教学方式 课堂讲授与实验认知。 (五)考核要求 1.考核的方式及成绩评定 本课程成绩由平时成绩和期末考试成绩构成，各占总成绩的50%。其中，平时成绩由课外阅读（读书心得）占 平时成绩的20%、课后习题作业占平时成绩的20%、课堂讨论占平时成绩的15%、平时出勤占平时成绩的15%和期中考 核（闭卷、开卷或小论文、实验等）占平时成绩的30%。 2.考题设计 本大纲各章所提到的考核要求中，各条细目都是考试的内容，试题覆盖到章，适当突出重点章节，加大重点内 容的覆盖密度。试题题型主要有：名词解释、选择题、填空题、简答题、计算题和论述题等，题型不少于四种（客 观题30%左右、主观题70%左右）。 二、本文 第一章 地球系统 教学要点: 认识宇宙；宇宙大爆炸；宇宙的构成；地球在宇宙中的位置；太阳活动；潮汐；其他宇宙活动的地理效应；地 球演化与特征；地球的形状、大小、构造、理化性质、运动、地理坐标；人类活动对岩石圈、水圈、大气圈、生物 圈和全球变化的影响。 教学时数： 7学时，其中理论5学时，实践（实验）2学时

教学内容：第一节宇宙中的地球（1+2学时）宇宙的构成：地球在宇宙中的位置。第二节宇宙因素的地理效应（1学时）太阳的地理效应；月球的地理效应。第三节地球的整体性质（2学时）地球的形状、大小与质量；地球的圈层构造；地球的物理性质；地球的化学成分；地球的运动：地理坐标与时间；地球的演化。第四节地球表层系统（1学时）地球表层的构造；地球表层的能量转换与物质循环；人类对地理环境的影响。教学要求：使学生了解地理的宇宙环境，地球的整体性质，掌握宇宙因素的地理效应、地球的演化和运动，地球表层系统。考核要求：领会：宇宙的构成；地球在宇宙中的位置；地球的形状、大小、物理性质、化学成分。掌握：宇宙因素的地理效应；地理的自转和公转运动，地理坐标与时间；地球演化的过程和特征，地球表层的构造，能量转换和物质循环，人类活动对地球的影响。地理空间第二章教学要点：纬度地带性；海陆梯度地带性：垂直带性、非地带性：产业区位论：中心地理论：空间相互作用、空间扩散；行为空间；区域发展；区域演化；城市空间结构。教学时数：9学时，其中理论7学时，实践（实验）2学时。教学内容：第一节地域分异规律（2学时）纬度地带性；海陆梯度地带性；垂直地带性；非地带性。第二节区位理论（1+2学时）区位与区位论：产业区位论：非产业区位：中心地理论：空间相互作用与空间扩散。第三节行为地理论（1学时）环境认知行为矩阵空间偏好：时间地理学第四节区域理论（2学时）区域与区域研究；区域发展理论：区域演化理论；经济全球化与区域经济集团化。第五节地缘理论（1学时）地缘与地缘政治；近代地缘政治思想；二战后世界政治格局与国际战略思想的演变；世界瞩目的地缘带与破碎带；中国的地缘战略。教学要求：

教学内容： 第一节 宇宙中的地球 （1+2学时） 宇宙的构成；地球在宇宙中的位置。 第二节 宇宙因素的地理效应 （1学时） 太阳的地理效应；月球的地理效应。 第三节 地球的整体性质（2学时） 地球的形状、大小与质量；地球的圈层构造；地球的物理性质；地球的化学成分；地球的运动； 地理坐标与时间；地球的演化。 第四节 地球表层系统（1学时） 地球表层的构造；地球表层的能量转换与物质循环；人类对地理环境的影响。 教学要求： 使学生了解地理的宇宙环境，地球的整体性质，掌握宇宙因素的地理效应、地球的演化和运动， 地球表层系统。 考核要求： 领会： 宇宙的构成；地球在宇宙中的位置；地球的形状、大小、物理性质、化学成分。 掌握： 宇宙因素的地理效应；地理的自转和公转运动，地理坐标与时间；地球演化的过程和特征，地球 表层的构造，能量转换和物质循环，人类活动对地球的影响。 第二章 地理空间 教学要点: 纬度地带性；海陆梯度地带性；垂直带性、非地带性；产业区位论；中心地理论；空间相互作 用、空间扩散；行为空间；区域发展；区域演化；城市空间结构 。 教学时数： 9学时，其中理论7学时，实践（实验）2学时。 教学内容： 第一节 地域分异规律（2学时） 纬度地带性；海陆梯度地带性；垂直地带性；非地带性。 第二节 区位理论（1+2学时） 区位与区位论；产业区位论；非产业区位；中心地理论；空间相互作用与空间扩散。 第三节 行为地理论（1学时） 环境认知；行为矩阵；空间偏好；时间地理学 第四节 区域理论（2学时） 区域与区域研究；区域发展理论；区域演化理论；经济全球化与区域经济集团化。 第五节 地缘理论（1学时） 地缘与地缘政治；近代地缘政治思想；二战后世界政治格局与国际战略思想的演变；世界瞩目的 地缘带与破碎带；中国的地缘战略。 教学要求：

使学生理解并掌握地理空间的基本规律，主要的区位理论、区域理论、行为地理理论和地缘理论。考核要求：领会：地域分异规律，垂直带性、非地带性；非产业区位；行为地理理论；地缘理论。掌握：纬度地带性，海陆梯度带性；区位的概念、特点，产业区位论，中心地理论；区域的概念、特征，区域发展理论，区域演化理论；近代地缘政治思想，中国的地缘战略。第三章人类活动与地理环境教学要点：文明与环境关系论；进化与环境关系论：发展与环境关系论；可持续发展理论：文化起源：文化扩散与环境：地域文化、文化整合、文化圈。教学时数：7学时，其中理论5学时，实践（实验）2学时。教学内容：第一节人地关系理论（2学时）第一思潮：文明与环境关系论：第二思潮：进化与环境关系论；第三思潮：发展与环境关系论第二节可持续发展理论（2学时）发展与环境关系的大讨论；可持续发展理论的基本内涵；现代地理学对可持续发展的研究。第三节文化生态理论（1+2学时）导言：文化生态学的重要研究问题；文化整合。教学要求：使学生领会并掌握人地关系的主要思想和理论，对人地关系认识的发展过程，并对主要思想和理论进行评述，重点掌握可持续发展理论和文化生态理论。考核要求：领会：人类文明与环境的关系，进化与环境的关系，发展与环境的关系；可持续发展的基本内涵，现代地理学对可持续发展的研究；文化生态学的研究问题，文化整合。掌握：地理环境决定论，“国家有机体”、”生态空间”思想；共生理论、环境容量思想，新发展理论；文明的扩散、迁移与环境，文化整合的因素与过程。熟练掌握：可持续发展理论的基本原则、本质特征；区域可持续发展的研究；中国生态文化区，世界文化区。第四章地理科学思想与方法教学要点：

使学生理解并掌握地理空间的基本规律，主要的区位理论、区域理论、行为地理理论和地缘理 论。 考核要求： 领会： 地域分异规律，垂直带性、非地带性；非产业区位；行为地理理论；地缘理论。 掌握： 纬度地带性，海陆梯度带性；区位的概念、特点，产业区位论，中心地理论；区域的概念、特 征，区域发展理论，区域演化理论；近代地缘政治思想，中国的地缘战略。 第三章 人类活动与地理环境 教学要点: 文明与环境关系论；进化与环境关系论；发展与环境关系论；可持续发展理论；文化起源；文化 扩散与环境；地域文化、文化整合、文化圈。 教学时数： 7学时，其中理论5学时，实践（实验）2学时。 教学内容： 第一节 人地关系理论（2学时） 第一思潮：文明与环境关系论；第二思潮：进化与环境关系论；第三思潮：发展与环境关系论。 第二节 可持续发展理论（2学时） 发展与环境关系的大讨论；可持续发展理论的基本内涵；现代地理学对可持续发展的研究。 第三节 文化生态理论（1+2学时） 导言；文化生态学的重要研究问题；文化整合。 教学要求： 使学生领会并掌握人地关系的主要思想和理论，对人地关系认识的发展过程，并对主要思想和理 论进行评述，重点掌握可持续发展理论和文化生态理论。 考核要求： 领会： 人类文明与环境的关系，进化与环境的关系，发展与环境的关系；可持续发展的基本内涵，现代 地理学对可持续发展的研究；文化生态学的研究问题，文化整合。 掌握： 地理环境决定论，"国家有机体"、"生态空间"思想；共生理论、环境容量思想，新发展理论；文 明的扩散、迁移与环境，文化整合的因素与过程。 熟练掌握： 可持续发展理论的基本原则、本质特征；区域可持续发展的研究；中国生态文化区，世界文化 区。 第四章 地理科学思想与方法 教学要点:

区域学派、景观学派、环境生态学派、空间学派；地理科学方法论现代地理科学的研究方法；地理科学对科学发展的贡献、社会经济意义、文化意义；古代地理学、近代地理学简史；现代地理学的理论革命、行为革命、生态思潮、地理科学思潮、信息革命。教学时数：7学时教学内容：第一节地理科学发展简史（1学时）古代地理学；近代地理学：现代地理学。第二节地理科学的思想流派（1学时）区域学派：景观学派：环境生态学派；空间学派；社会学派。第三节地理学的研究对象、性质、科学体系和特征（1学时）地理科学的研究对象：地理科学的科学性质：地理科学的科学体系：地理科学的特征一一区域性、综合性。第四节地理科学的科学方法（2学时）地理科学的方法论：一般科学方法：地理科学研究方法。第五节地理科学与社会发展（1学时）地理科学与社会经济建设：地理科学与科学文化发展。第六节生态时代、信息时代、全球时代的地理科学（1学时时代的特征；现代地理科学面临的挑战：现代地理学的特征；现代地理学的重大研究任务。教学要求：使学生了解和掌握地理学发展的三个阶段，地理科学的思想的五大流派，地理科学的研究对象、性质、学科体系、科学方法论，地理科学在社会发展中的作用，以及现代地理科学发展面临的挑战和任务，从而对地理科学的形成、发展、重要作用有更全面和深入的了解。考核要求：领会：西欧北美近代地理学的发展和主要代表人物：俄罗斯及前苏联的近代地理学。掌握：中国古代地理学的主要成就；中国近代地理学；现代地理学的行为革命，生态思潮，统一地理学，大地理学思潮；地理科学的研究对象，地理科学的体系、地理科学的方法论，地理科学与科学文化的发展，现代地理科学面临的挑战。熟练掌握：近代地理学的创立；现代地理学的理论革命、计量革命和信息革命；地理科学的区域学派、景观学派、环境生态学派、空间学派、社会学派；地理科学的特征；地理科学的研究方法：地理科学与社会经济建设；现代地理学的特征，重大研究任务，中国现代地理科学发展的展望。三、参考书目1.白光润著，《地理学引论》，东北师大出版社，1989。2.白光润著，《地理学导论》，东北师大出版社，1993。3.白光润著，《地理学导论》，高等教育出版社，1993

区域学派、景观学派、环境生态学派、空间学派；地理科学方法论现代地理科学的研究方法；地理科学对科学 发展的贡献、社会经济意义、文化意义；古代地理学、近代地理学简史；现代地理学的理论革命、行为革命、生态 思潮、地理科学思潮、信息革命。 教学时数： 7学时 教学内容： 第一节 地理科学发展简史（1学时） 古代地理学；近代地理学；现代地理学。 第二节 地理科学的思想流派（1学时） 区域学派；景观学派；环境生态学派；空间学派；社会学派。 第三节 地理学的研究对象、性质、科学体系和特征（1学时） 地理科学的研究对象；地理科学的科学性质；地理科学的科学体系；地理科学的特征——区域 性、综合性。 第四节 地理科学的科学方法（2学时） 地理科学的方法论；一般科学方法；地理科学研究方法。 第五节 地理科学与社会发展（1学时） 地理科学与社会经济建设；地理科学与科学文化发展。 第六节 生态时代、信息时代、全球时代的地理科学（1学时） 时代的特征；现代地理科学面临的挑战；现代地理学的特征；现代地理学的重大研究任务。 教学要求： 使学生了解和掌握地理学发展的三个阶段，地理科学的思想的五大流派，地理科学的研究对象、 性质、学科体系、科学方法论，地理科学在社会发展中的作用，以及现代地理科学发展面临的挑战 和任务，从而对地理科学的形成、发展、重要作用有更全面和深入的了解。 考核要求： 领会： 西欧北美近代地理学的发展和主要代表人物；俄罗斯及前苏联的近代地理学。 掌握： 中国古代地理学的主要成就；中国近代地理学；现代地理学的行为革命，生态思潮，统一地理 学，大地理学思潮；地理科学的研究对象，地理科学的体系、地理科学的方法论，地理科学与科学 文化的发展，现代地理科学面临的挑战。 熟练掌握： 近代地理学的创立；现代地理学的理论革命、计量革命和信息革命；地理科学的区域学派、景观 学派、环境生态学派、空间学派、社会学派；地理科学的特征；地理科学的研究方法；地理科学与 社会经济建设；现代地理学的特征，重大研究任务，中国现代地理科学发展的展望。 三、参考书目 1. 白光润著，《地理学引论》，东北师大出版社，1989。 2. 白光润著，《地理学导论》，东北师大出版社，1993。 3. 白光润著，《地理学导论》，高等教育出版社，1993

4.約翰思顿著，唐晓峰译，《地理学与地理学家》，商务印书馆，1999。5.王静等著，《地理科学导论》，高等教育出版社，1990。6.白光润著：《地理科学导论》，高等教育出版社，2006。四、使用说明本大纲适用于地理科学专业本科教学使用，在第1学期开设，授课教师可以根据教学实际对大纲进行适当调整。五、课外学习（一）课外阅读1.目标开阔学生视野，激发学生的学习积极性。2.阅读书目（1）《重新发现地理学》，学苑出版社，2002（2）潘玉君，《地理学基础》，科学出版社，2001。（3）钱学森，《论地理科学》，江苏教育出版社，1996。（4）西川治等，《全球时代の地理思想》古今书院，1990。（5）李小建等，《经济地理学》，高等教育出版社，2001。（6）王恩涌等，《人文地理学》，高等教育出版社，2001。（7）王建等，《自然地理学》，高等教育出版社，2001。（8）胡序威，《自然地理学》，科学出版社，2000。（9）胡兆量，《地理环境概述》，科学出版社，1998。（10）约翰思顿著，唐晓峰译，《地理学与地理学家》，商务印书馆，1999。3.学习要求从以上所列书目或相关自选书目中至少选取3-5本为必读书目，总计撰写不少于5000字的读书笔记。4.时间安排课外时间，与教学内容保持同步。5.评价方式学期内安排检查读书笔记，作为课外阅读成绩的考核依据。（二）课外讨论1.目标培养从环境和空间二个视角观察人地关系的地理思维能力，树立辩证唯物主义的环境观和发展观。2.参考讨论内容（1）人类与地理环境。（2）知识经济时代的区位空间。（3）某地特有的生活文化及习俗与地理环境的关系，从衣、食、住、行等方面观察理解文化景观。（4）三S技术与现代地理科学发展。3.讨论要求

4. 約翰思顿著，唐晓峰译,《地理学与地理学家》，商务印书馆，1999。 5. 王铮等著，《地理科学导论》，高等教育出版社，1990。 6. 白光润著：《地理科学导论》，高等教育出版社，2006。 四、使用说明 本大纲适用于地理科学专业本科教学使用，在第1学期开设，授课教师可以根据教学实际对大纲 进行适当调整。 五、课外学习 （一）课外阅读 1.目标 开阔学生视野，激发学生的学习积极性。 2.阅读书目 （1）《重新发现地理学》，学苑出版社，2002。 （2）潘玉君，《地理学基础》，科学出版社，2001。 （3）钱学森，《论地理科学》，江苏教育出版社，1996。 （4）西川治等，《全球时代の地理思想》古今书院，1990。 （5）李小建等，《经济地理学》，高等教育出版社，2001。 （6）王恩涌等，《人文地理学》，高等教育出版社，2001。 （7）王建等，《自然地理学》，高等教育出版社，2001。 （8）胡序威，《自然地理学》，科学出版社，2000。 （9）胡兆量，《地理环境概述》，科学出版社，1998。 （10）約翰思顿著，唐晓峰译,《地理学与地理学家》，商务印书馆，1999。 3.学习要求 从以上所列书目或相关自选书目中至少选取3-5本为必读书目，总计撰写不少于5000字的读书笔 记。 4.时间安排 课外时间，与教学内容保持同步。 5.评价方式 学期内安排检查读书笔记，作为课外阅读成绩的考核依据。 （二）课外讨论 1.目标 培养从环境和空间二个视角观察人地关系的地理思维能力，树立辩证唯物主义的环境观和发展观。 2.参考讨论内容 （1）人类与地理环境。 （2）知识经济时代的区位空间。 （3）某地特有的生活文化及习俗与地理环境的关系，从衣、食、住、行等方面观察理解文化景观。 （4）三S技术与现代地理科学发展。 3.讨论要求

课外收集资料和实地调查，分组参与课堂讨论，并填写记录4.时间安排根据课程进展具体安排。5.评价方式根据讨论情况，给出相应成绩。（三）实践活动1.目标激发学生学习兴趣，提高学生的观察能力。2.实践内容天体系统观测；城市空间结构与城郊农业调查；地域文化景观与生态文化。3.实践要求（1）了解天体知识和天体的视运动，实感宇宙太空（2）了解某个城市的商业、居住、工业空间分异，郊区农业土地利用分异等。（3）了解某地特有的生活文化及习俗与地理环境的关系，从衣、食、住、行等方面观察理解文化景观。4.时间安排与教学内容同步，利用实验课时间及课外时间。5.评价方式结合实践报告记入平时成绩。（四）课外作业1.目标使学生对所学知识进一步掌握、理解和运用，2.参考作业内容（1）宇宙在空间和时间是无限的吗？（2）分析地球优越环境的天文学原因。（3）”只有一个地球”的口号在人类社会生活中有何重要意义？（4）有人说：按现在科学水平，即使没有太阳辐射，人类靠水利发电，燃煤火力发电可解决人类能源问题，这种说法对吗？为什么？（5）书中提到，科学家认为太阳辐射呈增大趋势，这是不是当前全球变暖的一个原因？（6）自南向北流动的河流和自西向东流动的河流侵蚀的特点有何不同？为什么？（7）从中国到美国和从美国到中国的航空旅客如何调整时间？为什么？（8）地球自转在赤道与两极线速度有很大差异，但为什么低纬地带的人不感到时间过得慢，高纬地带的人也不感到时间过得快？3.作业要求要求学生独立完成作业。4.时间安排每章节讲授完毕后，利用业余时间完成作业。5.评价方式批阅为主，并记入平时成绩。（五）课前预习

课外收集资料和实地调查，分组参与课堂讨论，并填写记录。 4.时间安排 根据课程进展具体安排。 5.评价方式 根据讨论情况，给出相应成绩。 （三）实践活动 1.目标 激发学生学习兴趣，提高学生的观察能力。 2.实践内容 天体系统观测；城市空间结构与城郊农业调查；地域文化景观与生态文化。 3.实践要求 （1）了解天体知识和天体的视运动，实感宇宙太空。 （2）了解某个城市的商业、居住、工业空间分异，郊区农业土地利用分异等。 （3）了解某地特有的生活文化及习俗与地理环境的关系，从衣、食、住、行等方面观察理解文化景观。 4.时间安排 与教学内容同步，利用实验课时间及课外时间。 5.评价方式 结合实践报告记入平时成绩。 （四）课外作业 1.目标 使学生对所学知识进一步掌握、理解和运用。 2.参考作业内容 （1）宇宙在空间和时间是无限的吗？ （2）分析地球优越环境的天文学原因。 （3）"只有一个地球"的口号在人类社会生活中有何重要意义？ （4）有人说:按现在科学水平,即使没有太阳辐射,人类靠水利发电,燃煤火力发电可解决人类能源问 题,这种说法对吗？为什么? （5）书中提到，科学家认为太阳辐射呈增大趋势，这是不是当前全球变暖的一个原因？ （6）自南向北流动的河流和自西向东流动的河流侵蚀的特点有何不同？为什么？ （7）从中国到美国和从美国到中国的航空旅客如何调整时间？为什么？ （8）地球自转在赤道与两极线速度有很大差异，但为什么低纬地带的人不感到时间过得慢，高纬地带的人也不感 到时间过得快？ 3.作业要求 要求学生独立完成作业。 4.时间安排 每章节讲授完毕后，利用业余时间完成作业。 5.评价方式 批阅为主，并记入平时成绩。 （五）课前预习

1.目标预习下节课知识要点及相关问题。2.预习内容下一节课教学内容。3.预习要求作好预习笔记。4.时间安排各章节教学内容进行前5.评价方式随机抽查并记入平时成绩六、中期考核考核安排由教研室统一安排时间，具体实施由任课教师根据授课内容以小论文，实验报告，阅读心得或其它形式考核

1.目标 预习下节课知识要点及相关问题。 2.预习内容 下一节课教学内容。 3.预习要求 作好预习笔记。 4.时间安排 各章节教学内容进行前。 5.评价方式 随机抽查并记入平时成绩。 六、中期考核 考核安排由教研室统一安排时间，具体实施由任课教师根据授课内容以小论文，实验报告，阅读 心得或其它形式考核