《事物的正确答案不止一个》课件2

《题西林壁》 苏轼 横看成岭侧成悴 远近高低各不同。 不识庐山真面目 只缘身在此山中

横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 《题西林壁》 苏轼

衣论一个 罗迦·费·因格

罗迦·费·因格

罗迦·费·因格及其作品简介 罗迦·费·因格,1948年生 当代美圄实业家、学者 创造学家。曾任加利福 尼亚创意顾问。著作有 《当头榫喝》、《创造 性纸牌》等。“唯一真 正快乐的人们是儿童和 害有创造性的那一部分 人”是他的名言

罗迦·费·因格及其作品简介 ◼ 罗迦·费·因格，1948年生， 当代美国实业家、学者、 创造学家。曾任加利福 尼亚创意顾问。著作有 《当头棒喝》、《创造 性纸牌》 等。 “唯一真 正快乐的人们是儿童和 富有创造性的那一部分 人”是他的名言

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汲取 jí 根深蒂固 dì 锲而不舍 qiè 孜孜不倦zī 不言而喻 yù 持之以恒hēng 汲，从下往上打水。 比喻根基深厚牢固，不可动摇。 刻一件东西， 一直刻下去不放 手。比喻有恒心，有毅力。 勤勉的样子。 明白。 恒心

整体感知,问题探究 认真浏览全文,感知作者的写作思路与意图, 理出本文的中心论题。 事物的正确答亲为什么不止一个? 2、为什么要确立“事物的正确答蜜不止 个”的思维方式?是用了怎样的论 证方油阐明这一事理的?运用这一论证 方法有什么好处?

整体感知，问题探究 ◼ 1．事物的正确答案为什么不止一个？ ◼ 2．为什么要确立“事物的正确答案不止 一个”的思维方式？ 是用了怎样的论 证方法阐明这一事理的？运用这一论证 方法有什么好处？ ◼ 认真浏览全文，感知作者的写作思路与意图， 理出本文的中心论题

从下列四幅图形中,找出一个性质与 其他三个不同的亲。 大千世界多姿多彩,千变万化,即使 是同一个事物,角度不同,答案无穷

◼ 从下列四幅图形中，找出一个性质与 其他三个不同的来。 ◼ 大千世界多姿多彩，千变万化，即使 是同一个事物，角度不同，答案无穷

1+1 片荒嫫 “一把锯子十一片森林 一幡幅画、一首诗 炎笔+一张纸 首歌、一个世界, 一个李台十一妻酒” 诗百篇

1+1=？ “一把锯子 + 一片森林 一支笔 + 一张纸 一个李白+ 一壶酒” 一片荒漠… 一幅画、一首诗、一 首歌、一个世界… 诗百篇

问题探究 3、产生创造性思维必须具备哪些条件? 又用了怎样的论证方法论证的? 4.区分一个人是否拥有创造力,关键 看什么? 5.如何才能成为一个害有创造性的人?

问题探究 ◼ 3．产生创造性思维必须具备哪些条件？ 又用了怎样的论证方法论证的？ ◼ 4．区分一个人是否拥有创造力，关键 看什么？ ◼ 5．如何才能成为一个富有创造性的人？

本文图绕“怎样才能成为一个富有创造 性的人”这个中心从多层面展开论述, 先剖析了“事物的正确答亲只有一个” 的思维方式的错误,解决了人们的认识 问题,再论述创造性思维必须具备的条 件,再进而阐明每个人都具有创造力的 问题,最后水到渠成地归纳出“怎样才 能成为具有创造力的人”。思路清晰, 举例典型,有说服力

◼ 本文围绕“怎样才能成为一个富有创造 性的人”这个中心从多层面展开论述， 先剖析了“事物的正确答案只有一个” 的思维方式的错误，解决了人们的认识 问题，再论述创造性思维必须具备的条 件，再进而阐明每个人都具有创造力的 问题，最后水到渠成地归纳出“怎样才 能成为具有创造力的人” 。思路清晰， 举例典型，有说服力

论证中心:怎样才能成为一个有创造性的人 引 论事物的正确答素不止一个 (14) 对比论证 证本述拥有创造性思维必需的逐 论 要素(5-9)举倒论证 结 拘论阅述区分一个人是否拥有 层深 创造力的依据(10-13) 结强调任何人都有创造力以 论及必备的条件(14)

论证中心：怎样才能成为一个有创造性的人 强调任何人都有创造力以 及必备的条件（14） 论 证 结 构 逐 层 深 入 引 论 本 论 结 论 事物的正确答案不止一个 （1-4） 对比论证 阐述拥有创造性思维必需的 要素 （5-9） 举例论证 阐述区分一个人是否拥有 创造力的依据（10-13）