《事物的正确答案不止一个》ppt课件6_《事物的正确答案不止一个》课件02

分简少少能的少与的少简分 事物的正确答案不止一个 高邮经济开发区中学 李国祥 207月19日星期二

事物的正确答案不止一个 高邮经济开发区中学 李 国 祥 2005年7月19日星期二

分简少少能的少与的少简分 数学目标 知识技能目标:掌握议论文的一般思路“提 出问题——分析问题—解决问题”;明白 创造性思维的要素,及人是否有创造力的区 别 过程方法能力目标:能围绕中心阐述自己的 观点。 清感态度价值观目标:尊重创造性的多元思 维,养成多方位思考问题的习惯

教学目标 知识技能目标：掌握议论文的一般思路“提 出问题——分析问题——解决问题”；明白 创造性思维的要素，及人是否有创造力的区 别。 过程方法能力目标：能围绕中心阐述自己的 观点。 情感态度价值观目标：尊重创造性的多元思 维，养成多方位思考问题的习惯

分简少少能的少与的少简分 创设情境 从下面四个图形中找出一个性质与其他三 个不同的图形来 ○A

创设情境 从下面四个图形中找出一个性质与其他三 个不同的图形来

分简少少能的少与的少简分 自读课文,回答问题。 固守常规能不能探求多样性答案?那如何才 能探求多样性答案? 2、创造性思维的要素有哪几点?创造性思维是 大科学家们的专利吗? 如何判断一个人是否拥有创造力,回忆自己及朋 友家人的生活,你发现谁最具创造力?

自读课文，回答问题。 1、固守常规能不能探求多样性答案？那如何才 能探求多样性答案？ 2、创造性思维的要素有哪几点？创造性思维是 大科学家们的专利吗？ 如何判断一个人是否拥有创造力，回忆自己及朋 友家人的生活，你发现谁最具创造力？

分简少少能的少与的少简分 创造性思维案例 司马光砸缸 http://flashhven.net/downflash/sw1/12 18/Hven swf 36-12181 swf

司马光砸缸 http://flash.hycn.net/downflash/swf/12_ 18/Hycn_swf_36-12181.swf 创造性思维案例

分简少少能的少与的少简分 全课小结 4通过这节课的学习,你获得了什么?

全课小结 通过这节课的学习，你获得了什么？

分简少少能的少与的少简分 事物的正确答案不止 提出问题—分析问题—解决问题 多元思维 放飞想象 孜 汲

事物的正确答案不止一 个提出问题——分析问题——解决问题 多元思维 放飞想象 蒂 孜 汲 dì zī jí

分简少少能的少与的少简分 作业 1、完成书后探究练习一、二题 2、背诵课文最后一段

作 业 1、完成书后探究练习一、二题。 2、背诵课文最后一段