2013年井都中学九年级中考语文应试及复习策略

2013年井都中学九年级中考语文应试及复习策略 第一部分、基础 (一)积累和应用 1.古诗文默写。(12分) 注意:④长期背诵,不要掉以轻心。(潮汕音记忆、相同偏旁) ②不写错别字(同音字,相似字)考试中要回头及时检查。 2.字音,字形(4个词语,七年1个;八年1个;九年2个;6分) 注意:①复习内容:课文的读一读,写一写和中考复习资料中的字词练习。 ②考试大都常见字、或者相同偏旁,不建议刻意大量去记去背 3.病句选择题。(3分)(☆考试选择题比以往增多,要求一定要尽量全部拿下。) 要求:①看清题目(要选择病句还是正确的句子.) ②解题技巧(一招制胜,逐个排除,能判断病句类型) ③常见类型:语序不当,搭配不当,成分残缺,不合逻辑,结构混乱,肯否不 定等 4.语言综合运用(12分) (1)仿写。 注意:①按照要求,句式、修辞、结构等方面入手,一般用对照或同类来构思 ②要检查仿写的句子是否通顺,要注意上下文之间的衔接。 (2)给词语写句子。(☆主题+用词+关联词+修辞+字数。弄清楚题目有多少要求) 注意:①挑选容易、同类、合适主题的词语。 ②开头就切入主题,尽量使用常见修辞,再用上关联词或词语。 自要求写一段话时,不能少于三句,否则会扣分。 (3)口语交际或材料分析题。 注意:①语境,也即场合,说话要得体 ②是否得写称呼、问候语、结尾的祝福语。 ★注意:文字材料:要读懂材料,掌握每个材料的主要信息,根据材料联系实际。 井都中学九年级银衫备课组@

井都中学九年级银衫备课组 ㊣ 1 2013 年井都中学九年级中考语文应试及复习策略 第一部分、基础 （一）积累和应用 1.古诗文默写。（12 分） 注意：①长期背诵，不要掉以轻心。（潮汕音记忆、相同偏旁） ②不写错别字（同音字，相似字） 考试中要回头及时检查。 2. 字音，字形（4 个词语，七年 1 个；八年 1 个；九年 2 个；6 分） 注意：①复习内容：课文的读一读，写一写和中考复习资料中的字词练习。 ②考试大都常见字、或者相同偏旁，不建议刻意大量去记去背。 3. 病句选择题。（3 分）（☆考试选择题比以往增多，要求一定要尽量全部拿下。） 要求：①看清题目（要选择病句还是正确的句子.） ②解题技巧（一招制胜，逐个排除，能判断病句类型） ③常见类型：语序不当，搭配不当，成分残缺，不合逻辑，结构混乱，肯否不 定等。 4.语言综合运用（12 分） （1）仿写。 注意：①按照要求，句式、修辞、结构等方面入手，一般用对照或同类来构思。 ②要检查仿写的句子是否通顺，要注意上下文之间的衔接。 （2）给词语写句子。（☆主题+用词+关联词+修辞+字数。弄清楚题目有多少要求） 注意：①挑选容易、同类、合适主题的词语。 ②开头就切入主题，尽量使用常见修辞，再用上关联词或词语。 ③要求写一段话时，不能少于三句，否则会扣分。 （3）口语交际或材料分析题。 注意：①语境，也即场合，说话要得体。 ②是否得写称呼、问候语、结尾的祝福语。 ★注意：文字材料：要读懂材料，掌握每个材料的主要信息，根据材料联系实际

表格材料:透过表格提供的数据,进行纵比横比,发现数据背后的问题 图画材料:注意图的标题,以及注释说明的文字,感知图画内容。 第二部分、阅读 (一)文言文阅读 ★1.要求:中考篇章,篇篇过关。(☆字、词、句、理解、感悟) 重点推荐篇目:_《小石潭记》《陋室铭》《满井游记》《湖心亭看雪》 2.课堂上老师复习的重点课文,以及文言文练习 注意:①要多去翻一翻看一看读一读记一记,背一背。 3.文言文句子的翻译 注意:①课文下的注释。(☆重点是:古今异义,一词多义,词类活用,通假字,有 完整翻译的句子)。②句子翻译一定要对号入座,重点词一定要翻译出来 4.选择题两道:一道为字词解释,一道为课文理解。(要复习文言文的字词解释,以 及文章的主旨,或者课堂笔记) 5、还要注意的是:☆选择题错误的一项大都是较为细微的错误,这一点应该引起注 意,务必仔细认真。可以按照复习资料,请看每个错误的选项错在了什么地方。 (二)现代文阅读 1、答题技巧要牢 (1)粗细阅读(2)看分答题(3)据线答题(4)分点答题(5)规范答题 (☆补充:如有联系实际回答的要求,发表看法时记得结合生活例子) 2、组织答案要严密: (1)原文摘抄(2)联系上下(3)概括总结 [1]记叙文阅读 (1)修辞手法:比喻拟人夸张排比对偶反复设问反问。 表达方式:记叙、议论、说明、抒情、描写。 表现手法:起兴、联想、烘托、抑扬、照应、象征、对照、由实入虚、虚实结 合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今 化动为静、动静结合、以小见大、开门见山 (2)记叙顺序:顺叙倒叙插叙 (3)第一段作用:内容:开篇点题,激发兴趣,设置悬念 结构:总领全文,引出下文 最后一段作用:内容:点明中心,升华主题,画龙点睛 结构:总结全文,照应开头,首尾呼应 (4)写法特点:托物言志埋下伏笔欲扬先抑借景抒情象征手法对比衬托 (5)描写方法:正面描写侧面描写(人物:语言,动作,神态,心理,外貌) 井都中学九年级银衫备课组@

井都中学九年级银衫备课组 ㊣ 2 表格材料：透过表格提供的数据，进行纵比横比，发现数据背后的问题。 图画材料：注意图的标题，以及注释说明的文字，感知图画内容。 第二部分、阅读 （一）文言文阅读 ★1.要求：中考篇章，篇篇过关。（☆字、词、句、理解、感悟） 重点推荐篇目：《小石潭记》《陋室铭》《满井游记》《湖心亭看雪》 2.课堂上老师复习的重点课文,以及文言文练习。 注意：①要多去翻一翻,看一看,读一读,记一记，背一背。 3.文言文句子的翻译. 注意：①课文下的注释。（☆重点是：古今异义，一词多义，词类活用，通假字，有 完整翻译的句子）。②句子翻译一定要对号入座，重点词一定要翻译出来。 4.选择题两道：一道为字词解释，一道为课文理解。（要复习文言文的字词解释，以 及文章的主旨，或者课堂笔记） 5、还要注意的是：☆选择题错误的一项大都是较为细微的错误，这一点应该引起注 意，务必仔细认真。可以按照复习资料，请看每个错误的选项错在了什么地方。 （二）现代文阅读 1、答题技巧要牢记: （1）粗细阅读 （2）看分答题（3）据线答题（4）分点答题（5）规范答题 (☆补充：如有联系实际回答的要求，发表看法时记得结合生活例子) 2、组织答案要严密： （1）原文摘抄（2）联系上下 （3）概括总结 [1]记叙文阅读 （1）修辞手法：比喻 拟人 夸张 排比 对偶 反复 设问 反问。 表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写。 表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、象征、对照、由实入虚、虚实结 合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、 化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。 （2）记叙顺序：顺叙 倒叙 插叙。 （3）第一段作用：内容： 开篇点题，激发兴趣，设置悬念 结构： 总领全文，引出下文 最后一段作用：内容： 点明中心，升华主题，画龙点睛 结构： 总结全文，照应开头，首尾呼应 （4）写法特点：托物言志 埋下伏笔 欲扬先抑 借景抒情 象征手法 对比衬托 （5）描写方法：正面描写 侧面描写 （人物：语言，动作，神态，心理，外貌）

常见的角度有:形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角 度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度 ☆赏析题:注意句子使用的修辞效果,在文中内容与结构上的作用 (6)记叙线索及作用? 线索:(1)核心人物(2)核心事物(③3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者 的情感 作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清 楚、层次清晰。 (7)为文章拟标题。(如何拟题) 找文章的线索或中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感 (8)环境的种类及作用? 自然环境:交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,衬托人物的心情。 社会环境:交代事件发生的社会背景、时代特征,衬托人物性格、感情,推动小说或 故事情节发展 物体描写:是贯穿小说情节的线索;连接小说中人物感情的纽带:还有它的象征含义; 寄托或饱含着怎样的感情。(如:某种特定的花) (9)记叙文中议论的作用? 引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的 作用 (10)记叙文中抒情的作用? 抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。 [2]议论文阅读 (1)论点的确定:标题开头结尾概括。 (2)论证方法 ①举例论证:列举确凿、充分,有代表性的事例证明论点。(从而使论证更具体、更 有说服力。) 答题格式:使用了举例论证的论证方法,举.(概括事例)证明了…(如果有分 论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体更有说服力 ②道理论证:古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。(使 论证更概括更深入) 答题格式:使用了道理论证的论证方法,论证了……了观点,从而使论证更概括更深 ③比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点。(使论证生动形象、浅显易懂。) 答题格式:使用了比喻论证的论证方法,将…比作.,证明了…观点,从而 把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 ④对比论证:拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点。(是突出强调。) 答题格式:使用了对比论证的论证方法,将...和...加以比较,突出强调了…的 观 ⑤引用论证:“道理论证”的一种,引用名家名言等作为论据,引经据典地分析问题 说明道理的论证方法。引用的方法有两种:一是明引,交代所引的话是谁说的,或交 代其出处,一种是暗引,即不交代所引的话是谁说的或出处。(引用论证比较复杂, 井都中学九年级银衫备课组@

井都中学九年级银衫备课组 ㊣ 3 常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角 度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。 ☆赏析题：注意句子使用的修辞效果，在文中内容与结构上的作用。 （6）记叙线索及作用？ 线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者 的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清 楚、层次清晰。 （7）为文章拟标题。（如何拟题） 找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感 （8）环境的种类及作用？ 自然环境：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。 社会环境：交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格、感情，推动小说或 故事情节发展。 物体描写：是贯穿小说情节的线索；连接小说中人物感情的纽带；还有它的象征含义； 寄托或饱含着怎样的感情。（如：某种特定的花） （9）记叙文中议论的作用？ 引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的 作用。 （10）记叙文中抒情的作用？ 抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 [2]议论文阅读 （1）论点的确定：标题 开头 结尾 概括。 （2）论证方法： ①举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。（从而使论证更具体、更 有说服力。） 答题格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分 论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。 ②道理论证：古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。（使 论证更概括更深入） 答题格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深 入。 ③比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。（使论证生动形象、浅显易懂。） 答题格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而 把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 ④对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。（是突出强调。） 答题格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的 观点。 ⑤引用论证：“道理论证”的一种，引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题、 说明道理的论证方法。引用的方法有两种：一是明引，交代所引的话是谁说的，或交 代其出处，一种是暗引，即不交代所引的话是谁说的或出处。（引用论证比较复杂

这与具体的引用材料有关,有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话 趣闻等各种情况,其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据,可以 增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事,可以增强论证的趣味性,吸 引读者下读。) 答题格式:使用了引用论证的论证方法,通过引用…证明..的观点,使论证更有 说服力。(或更有趣味性,吸引读者下读) [3]说明文阅读 1、说明方法: ①举例子:通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明,从而使说明更具体,更 有说服力 ②分类别:对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性 ③作比较:把和加以比较,突出强调了事物的特征/事理。 ④作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。 ⑤打比方:将比作,从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 ⑥状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象 ⑦下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本 质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧列教字:用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明更准确更有说服力。 列图表:用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说明更简明更直观。 ⑩作引用:引用说明有以下几种形式 A、引用具体的事例;(作用同举例子)B、引用具体的数据;(作用同列数字) C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明文的趣味性。 (☆引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。) 2、说明顺序:时间、空间、逻辑 3、说明语言:表示(限制、估计……)+意思解说+这体现了说明文语言的科学性 准确性、严密性 4、议论文或者说明文会考查与原文句子意思是否一致的选择题。(☆注意一定要回 到原文仔细比对,选出正确答案。) (三)名著阅读。(10分)(题在段内,答在段外) 1.名著知识。(两道大题) 1)作品名称、作者、大概的故事情节、主要人物 要求:A.了解名著的基本内容,根据要求可以简述关键事件。 B.欣赏名著人物形象和艺术特色。 阐述个人阅读体验,发表对作品的看法 ☆能根据一些情节,结合分析人物性格特征。掌握作品的艺术特色) 2)六册书的附录中的《名著导读》,老师发的名著一览表等有关复习资料。 井都中学九年级银衫备课组@

井都中学九年级银衫备课组 ㊣ 4 这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话 趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以 增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸 引读者下读。） 答题格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有 说服力。（或更有趣味性，吸引读者下读） [3]说明文阅读 1、说明方法： ①举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更 有说服力。 ②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 ④作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑤打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 ⑥摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本 质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 ⑨列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。 ⑩作引用：引用说明有以下几种形式—— A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明文的趣味性。 （☆引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） 2、说明顺序：时间、空间、逻辑 3、说明语言：表示（限制、估计……）+意思解说+这体现了说明文语言的科学性、 准确性、严密性。 4、议论文或者说明文会考查与原文句子意思是否一致的选择题。（☆注意一定要回 到原文仔细比对，选出正确答案。） （三）名著阅读。（10 分）（题在段内，答在段外） 1.名著知识。（两道大题） 1）作品名称、作者、大概的故事情节、主要人物。 要求：A.了解名著的基本内容，根据要求可以简述关键事件。 B.欣赏名著人物形象和艺术特色。 C.阐述个人阅读体验，发表对作品的看法 （☆能根据一些情节，结合分析人物性格特征。掌握作品的艺术特色） 2）六册书的附录中的《名著导读》，老师发的名著一览表等有关复习资料

第三部分、作文(60分) 1)构思新颖(尽量避用第一立意) 2)主题突出 3)明确文体(记叙为主) 4)写好开头a、开门见山b、设置悬念c、名言诗歌d、先声夺人e、由物导入 f、抒情导入 5)收尾有力a、首尾呼应b、议论升华c、巧用省略d、自然结尾 注意事项 ①读懂导读对文章写作的启发〔导读对文章其实往往隐含写作限制) ②不忘标题在第一行以及正中,尽量有用话题当标题。 不忘保持卷面整洁,不乱涂乱改。 ④标点符号要注意不一逗到底,使用好其他标点符号,如感叹号,省略号等。 ⑤不要大量引用材料中的内容 ⑥第一段不要超过6行。整篇行文不要少于3段。 ⑦注意真情实感,注意材料的选择,才可以打动人心 ⑧语言流畅,使用修辞,优美的词句。 (附:中考考场可以酌情加1-3分的项目:1、立意深刻。2、构思独特。3、语言优 美。4、富有个性。) 四、附加题(10分) 、文言文停顿: ①依据平时的朗读习惯。 ②根据句子的意思 ③参考一些特殊的位置:主语后,“而”字前,“者”字后等。发语词:如、夫、若 夫等在句首;语气词:吗、也、乎等在句末。④根据主语的改变。 ⑤根据文章语言的句式特点:例如是否有对偶,是否有相同的句式(字数一样) 2、字词解释: 1)根据文言文掌握的字词解释。(2)根据上下文的意思去确定词语的解释 、内容理解(要求能读懂文章的大概意思) 4、评价人物、事情。 卷面不整洁,考后定担心。 井都中学九年级银衫备课组@

井都中学九年级银衫备课组 ㊣ 5 第三部分、作文（60 分） 1）构思新颖（尽量避用第一立意） 2）主题突出 3）明确文体（记叙为主） 4）写好开头 a、开门见山 b、设置悬念 c、名言诗歌 d、先声夺人 e、由物导入 f、抒情导入…… 5）收尾有力 a、首尾呼应 b、议论升华 c 、巧用省略 d、自然结尾 注意事项： ①读懂导读对文章写作的启发（导读对文章其实往往隐含写作限制） ②不忘标题在第一行以及正中，尽量有用话题当标题。 ③不忘保持卷面整洁，不乱涂乱改。 ④标点符号要注意不一逗到底，使用好其他标点符号，如感叹号，省略号等。 ⑤不要大量引用材料中的内容。 ⑥第一段不要超过 6 行。整篇行文不要少于 3 段。 ⑦注意真情实感，注意材料的选择，才可以打动人心。 ⑧语言流畅，使用修辞，优美的词句。 （附：中考考场可以酌情加 1-3 分的项目：1、立意深刻。2、构思独特。3、语言优 美。4、富有个性。） 四、附加题（10 分） 1、文言文停顿： ①依据平时的朗读习惯。 ②根据句子的意思。 ③参考一些特殊的位置：主语后，“而”字前，“者”字后等。发语词：如、夫、若 夫等在句首；语气词：吗、也、乎等在句末。 ④根据主语的改变。 ⑤根据文章语言的句式特点：例如是否有对偶，是否有相同的句式（字数一样） 2、字词解释： （1）根据文言文掌握的字词解释。（2）根据上下文的意思去确定词语的解释。 3、内容理解（要求能读懂文章的大概意思） 4、评价人物、事情。 卷面不整洁，考后定担心

做完不检查,失分定不少。 题目不看清,遗撼定终生 最后送给大家一句话:细节决定成败! 井都中学九年级银衫备课组@

井都中学九年级银衫备课组 ㊣ 6 做完不检查，失分定不少。 题目不看清，遗撼定终生。 最后送给大家一句话：细节决定成败！