呼和浩特职业学院：《色彩》课程实验指导（色彩风景）实训指导书3

《一色彩风景一》 实验（实训）指导书 赵福编写 适用专业：美术教育专业 呼和浩特职业学院美术与传媒学院 2011年3月

《 —色彩风景—》 实 验（实 训）指 导 书 赵福 编 写 适用专业：_ 美术教育专业_ 呼 和 浩 特职业学院美术与传媒学院 2011 年 3 月

前言 本课程的基本内容是风景写生，它面对的是户外的自然景物，山 水、田野、天空、树木、建筑等变幻无穷的景观，感受自然中丰富的 色彩变化，要求学生用色彩造型并在平面的画布（纸）上体现空间深 度，这其中包括能够相对准确并理解的表现景物的比例，前后层次、 色彩冷暖对比及整体画面的色调倾向。 风景写生实训课，偏重于培养学生敏锐的色彩感觉，提高学生的 选景构图能力、把握形态的能力和主观色调的表现能力，特别是对色 彩观察力、判断力、概括能力及其表现能力的培养，起着非常重要的 作用。写生中注重于直觉与情感，强调第一感受和神似，注重启发和 引导学生捕捉瞬间即逝的印象，指导学生果断、机敏、激情驱动下作 画，敢于破形布色，放胆铺陈，迅速建立整体色调，追求景物色彩关 系下的确切性，达到既准确又生动的艺术效果。 设置的具体实验项目：实训一风景写生取景与构图练习，实训二 色彩风景写生（小色稿练习），实训三色彩风景写生包括不同环境、 不同光线、不同素材的练习。其中色彩风景写生为综合性、设计性实 验。 实训三讲解在早晚不同光线、不同阴晴天气、不同季节对画面色 调的影响，通过训练使学生能够根据不同时间的光线、不同阴晴天气、 不同季节来主观地处理画面，使之呈现明确的色调，表达不同的情感。 能够利用色彩的明度、纯度、色相进行变调，提高色彩感受、表达能 力

前 言 本课程的基本内容是风景写生，它面对的是户外的自然景物，山 水、田野、天空、树木、建筑等变幻无穷的景观，感受自然中丰富的 色彩变化，要求学生用色彩造型并在平面的画布（纸）上体现空间深 度，这其中包括能够相对准确并理解的表现景物的比例，前后层次、 色彩冷暖对比及整体画面的色调倾向。 风景写生实训课，偏重于培养学生敏锐的色彩感觉，提高学生的 选景构图能力、把握形态的能力和主观色调的表现能力，特别是对色 彩观察力、判断力、概括能力及其表现能力的培养，起着非常重要的 作用。写生中注重于直觉与情感，强调第一感受和神似，注重启发和 引导学生捕捉瞬间即逝的印象，指导学生果断、机敏、激情驱动下作 画，敢于破形布色，放胆铺陈，迅速建立整体色调，追求景物色彩关 系下的确切性，达到既准确又生动的艺术效果。 设置的具体实验项目：实训一风景写生取景与构图练习，实训二 色彩风景写生（小色稿练习），实训三色彩风景写生包括不同环境、 不同光线、不同素材的练习。其中色彩风景写生为综合性、设计性实 验。 实训三讲解在早晚不同光线、不同阴晴天气、不同季节对画面色 调的影响，通过训练使学生能够根据不同时间的光线、不同阴晴天气、 不同季节来主观地处理画面，使之呈现明确的色调，表达不同的情感。 能够利用色彩的明度、纯度、色相进行变调，提高色彩感受、表达能 力

本指导书的特点是分风景写生构图、风景写生技巧、色彩风景色 调几个课题指导训练，以达到强化学生对色彩的认识，并且从色彩的 基本规律入手，对每一部分进行针对的训练，使学生能构图合理，线 条运用流畅，形体准确，色彩搭配合理，获得主观处理色彩的能力。 实验3：色调训练色彩风景写生小色稿练习 实验（实训）学时：8 实验（实训）类型：设计 实验（实训）要求：必修 一、实验（实训）目的 偏重于培养学生敏锐的色彩感觉，特别是对色彩观察力、判断力、概括能力 及其表现能力的培养，训练学生掌握多种色调的表现能力。 二、实验（实训）内容 色调训练之色彩风景练习包括光影训练、色调训练。 光影训练 1、早晨、傍晚的风景速写。早晨或傍晚时分景物色彩美丽，冷暖对比强烈， 是学习观察色彩的大好时机。可以逆光或侧光、顺光等角度观察和表现晨暮时的 阳光，注意此时温暖金黄的阳光与近午时日光的的色彩倾向明显区别。由于早晨 或黄昏阳光的变化极快，因此在相当程度上都要凭记忆来完成，要注意抓住最初 的印象。画幅不宜大，景物构图要简洁，表现要概括。时间不宜长，半小时左右 为宜（小稿子，大色调）。 2、塘边、河边小景与倒影。以宁静或微波的水画倒影及水边树木、建筑等 小景为主体的构图。注意水体的颜色对倒影色彩的影响。 色调训练 1、在不同时间，天气，季节对同一景物的写生练习。以观察和比较各种时 间，天气等情况下景物色彩的变化，联系对作品的基调控制力。 2、(变调训练)对同一景物的客观写生进行主观的变调，可以利用明度的变

本指导书的特点是分风景写生构图、风景写生技巧、色彩风景色 调几个课题指导训练，以达到强化学生对色彩的认识，并且从色彩的 基本规律入手，对每一部分进行针对的训练，使学生能构图合理，线 条运用流畅，形体准确，色彩搭配合理，获得主观处理色彩的能力。 实验_3 ：_色调训练_色彩风景写生小色稿练习 实验（实训）学时：8 实验（实训）类型：设计 实验（实训）要求：必修 一、实验（实训）目的 偏重于培养学生敏锐的色彩感觉，特别是对色彩观察力、判断力、概括能力 及其表现能力的培养，训练学生掌握多种色调的表现能力。 二、实验（实训）内容 色调训练之色彩风景练习包括光影训练、色调训练。 光影训练 1、早晨、傍晚的风景速写。早晨或傍晚时分景物色彩美丽，冷暖对比强烈， 是学习观察色彩的大好时机。可以逆光或侧光、顺光等角度观察和表现晨暮时的 阳光，注意此时温暖金黄的阳光与近午时日光的的色彩倾向明显区别。由于早晨 或黄昏阳光的变化极快，因此在相当程度上都要凭记忆来完成，要注意抓住最初 的印象。画幅不宜大，景物构图要简洁，表现要概括。时间不宜长，半小时左右 为宜（小稿子，大色调）。 2、塘边、河边小景与倒影。以宁静或微波的水画倒影及水边树木、建筑等 小景为主体的构图。注意水体的颜色对倒影色彩的影响。 色调训练 1、在不同时间，天气，季节对同一景物的写生练习。以观察和比较各种时 间，天气等情况下景物色彩的变化，联系对作品的基调控制力。 2、（变调训练）对同一景物的客观写生进行主观的变调，可以利用明度的变

化表现天气的阴晴变化，利用纯度的变化表现建筑的新旧，利用色相的变化表现 季节的更替，可以利用色调的丰富变化表现早中晚以及人的不同感受。 三、实验（实训）原理、方法和手段 讲述相关的理论知识，以写生小幅风景的方式来学习： 四、实验（实训）组织运行要求 采用“以学生自主训练为主的开放模式组织教学，集中授课阶段主要是进行 辅导。 五、实验（实训）条件 集体去校外写生基地进行实践练习 六、实验（实训）步骤 景物小色稿4张，变调一组(2、3、4张皆可)，8开纸 作业要求： 1、构图的疏密，平衡及安排得当。 2、画面的色彩基调控制，以及光色的正确运用，抓住景物的主要色彩特征。 七、思考题 八、其它说明 必要时对上述相关内容进行补充，或告知学生实验室管理的相关规定及安全 事项等内容

化表现天气的阴晴变化，利用纯度的变化表现建筑的新旧，利用色相的变化表现 季节的更替，可以利用色调的丰富变化表现早中晚以及人的不同感受。 三、实验（实训）原理、方法和手段 讲述相关的理论知识，以写生小幅风景的方式来学习。 四、实验（实训）组织运行要求 采用“以学生自主训练为主的开放模式组织教学，集中授课阶段主要是进行 辅导。 五、实验（实训）条件 集体去校外写生基地进行实践练习 六、实验（实训）步骤 景物小色稿 4 张，变调一组（2、3、4 张皆可），8 开纸 作业要求： 1、构图的疏密，平衡及安排得当。 2、画面的色彩基调控制，以及光色的正确运用，抓住景物的主要色彩特征。 七、思考题 八、其它说明 必要时对上述相关内容进行补充，或告知学生实验室管理的相关规定及安全 事项等内容