《莺》教案5

备课人刘旭强使用人 总课时安排 课题名称 莺 课型新授课审查人 学习目标: 1、了解莺的特性,体会作者对莺的思想感情。 2、反复朗读课文,品味文艺性说明文生动、形象的语言特点 、养成善于观察的良好习惯,感受自然与生命的美好 学习重难点 感受生命的可爱。 2、品味文艺性说明文的语言特点。 课时安排:二课时 第一课时 学习目标: 1、掌握生字、解词 2、了解作者布封 有感情朗读课文 4、感知课文,概括每段大意 学习过程 课前预习 1、学习字词,扫除阅读理解障碍 (1)读准字音 莺ying阴霾mai栖息qi千呵万护he恬静ian轻盈ying迁徙xi斑鸠ju (2)词语解释 阴霾: 销声匿迹 欢畅: 栖息: 恬静: 千呵万护 2、了解作者: 布丰, 家。本文选自 》。从小受教会教育,爱 好自然科学。26岁入法国科学院。1939年起担任皇家公园(植物园)主任。他用毕生的精 力经营皇家花园,并用40年时间写成了36册《自然史》 课堂学习 导入新课 说到春天,人们自然会想到“尊歌燕舞”。莺是大自然杰出的歌唱家,它以其动人的歌喉 赢得人们的喜爱和赞美,唐诗中就有“千里莺啼绿映红”自在娇莺恰恰啼”的诗句。那么, 到底是一种什么样的动物呢?还是让我们一起来学习一篇介绍莺的科学小品吧 二、自主合作学习

备 课 人 刘旭强 使用人 总课时安排 课题名称 莺 课 型 新授课 审 查 人 学习目标： 1、了解莺的特性，体会作者对莺的思想感情。 2、反复朗读课文，品味文艺性说明文生动、形象的语言特点。 3、养成善于观察的良好习惯，感受自然与生命的美好。 学习重难点： 1、 感受生命的可爱。 2、 品味文艺性说明文的语言特点。 课时安排： 二课时 第一课时 学习目标： 1、掌握生字、解词 2、了解作者布封 3、有感情朗读课文 4、感知课文，概括每段大意。 学习过程： 课前预习 1、学习字词，扫除阅读理解障碍 （1）读准字音 莺 ying 阴霾 mai 栖息 qi 千呵万护 he 恬静 tian 轻盈 ying 迁徙 xi 斑鸠 jiu （2）词语解释 阴霾： 销声匿迹： 欢畅： 栖息： 恬静： 千呵万护： 2、了解作者： 布丰， 国 家 家。本文选自《 》。从小受教会教育，爱 好自然科学。26 岁入法国科学院。1939 年起担任皇家公园（植物园）主任。他用毕生的精 力经营皇家花园，并用 40 年时间写成了 36 册《自然史》。 课堂学习 一、导入新课 说到春天，人们自然会想到“尊歌燕舞”。莺是大自然杰出的歌唱家，它以其动人的歌喉 赢得人们的喜爱和赞美，唐诗中就有“千里莺啼绿映红”“自在娇莺恰恰啼”的诗句。那么，莺 到底是一种什么样的动物呢？还是让我们一起来学习一篇介绍莺的科学小品吧。 二、自主合作学习

1、交流预习情况 2、学习这篇课文之前,我们先来看看《大百科全书中》是怎样介绍莺的。请大家打开 课本第72页,看看“练习三”中有关的说明。(叫一个同学读一读。)《大百科全书》中的 说明是纯粹的知识介绍,语句精炼。那么课文又是怎样来说明的呢?你更喜欢哪一种表达方 式呢?请大家带着问题来学习,体会文章的语言风格 3、有感情的朗读课文,边读边思考下列问题 (1)课文共六段,各写了什么?在书上划出关键句 第一段:冬去春来,鸟类带来新春气息。 第二段:概说莺的特点。(活跃、灵巧、轻盈、好动) 第三段:介绍莺的外形、毛色。(多为灰白色或褐色) 第四段:重点说明莺活泼好动的性情。 第五段:介绍莺生性胆小。 第六段:莺有美妙的歌声,它歌唱幸福,人们为之动情 (2)莺有哪些特性?它最突出的特性是什么? 要求:在泛读课文、整体把握的基础上,抓住文章关键词语进行要点概括。——莺的 特性是:活跃、灵巧、轻盈、好动,生性胆小,无忧无虑,歌声美妙。 最突出的特性 是:喜爱唱歌 三、交流点拨并讲解 本文介绍了莺科小鸟的外形特征、生活习性、性格特征、声音特点等,它最突出的特点 是惹人喜爱,它活跃、灵巧、轻盈、好动 四、练习测评 ①辨字组词:徒()徙() ②下列说法对吗? 1蜡嘴鸟是织布鸟的一种,2它只用芦苇作材料搭窝。() 3雄性蜡嘴鸟不搭窝,4只等雏形的蜡嘴鸟搭好再进去住。() 5蜡嘴鸟搭的窝外形象正方形的木箱。() 6蜡嘴鸟搭的窝顶,7有盖玄关提供安全仓库,8目的是在受到外敌攻击是以便安全逃走。 () ③用文字生动、准确的把蜡嘴鸟这段生活片断的描述出来

1、交流预习情况。 2、学习这篇课文之前，我们先来看看《大百科全书中》是怎样介绍莺的。请大家打开 课本第 72 页，看看“练习三”中有关的说明。（叫一个同学读一读。）《大百科全书》中的 说明是纯粹的知识介绍，语句精炼。那么课文又是怎样来说明的呢？你更喜欢哪一种表达方 式呢？ 请大家带着问题来学习，体会文章的语言风格。 3、有感情的朗读课文，边读边思考下列问题： （1）课文共六段，各写了什么？在书上划出关键句。 第一段：冬去春来，鸟类带来新春气息。 第二段：概说莺的特点。（活跃、灵巧、轻盈、好动） 第三段：介绍莺的外形、毛色。（多为灰白色或褐色） 第四段：重点说明莺活泼好动的性情。 第五段：介绍莺生性胆小。 第六段：莺有美妙的歌声，它歌唱幸福，人们为之动情。 （2）莺有哪些特性？它最突出的特性是什么？ 要求：在泛读课文、整体把握的基础上，抓住文章关键词语进行要点概括。——莺的 特性是：活跃、灵巧、轻盈、好动，生性胆小，无忧无虑，歌声美妙。 最突出的特性 是：喜爱唱歌。 三、交流点拨并讲解 本文介绍了莺科小鸟的外形特征、生活习性、性格特征、声音特点等，它最突出的特点 是惹人喜爱，它活跃、灵巧、轻盈、好动。 四、练习测评 ○1 辨字组词： 徒 （ ） 徙 （ ） ○2 下列说法对吗？ 1 蜡嘴鸟是织布鸟的一种，2 它只用芦苇作材料搭窝。（ ） 3 雄性蜡嘴鸟不 搭窝，4 只等雏形的蜡嘴鸟搭好再进去住。（ ） 5 蜡嘴鸟搭的窝外形象正方形的木箱。（ ） 6 蜡嘴鸟搭的窝顶，7 有盖玄关提供安全仓库，8 目的是在受到外敌攻击是以便安全逃走。 （ ） ○3 用文字生动、准确的把蜡嘴鸟这段生活片断的描述出来

五、布置作业 1、掌握生字解词 2、找一段合适的音乐,配乐朗读课文,感悟文章的语言美。 备课人刘旭强使用人 总课时安排 课题名称莺 课型新授课审查人 第二课时 学习目标 1、复习旧知识,听写上节课所学的词语 2、分析课文,品味语言 3、了解莺的有关知识 学习步骤: 、复习旧知 逐段精读,品味语言 (一)指名有感情地朗读第一段,回答下列问题。 1、第一段写了冬去春来两层意思,从哪里将第一段分为两层? 2、文中是怎样体现冬天的萧条冷落的呢? 3、文中又是怎样描写鸟类的回归带来的生机活力的呢? 1、第一段分两层:第一层(开头…萧条冷落的景象。)勾描写冬天萧条冷落之景 第二层(从“鸟类的回归.”至“到处生机勃勃”)描写鸟类回归结初春带来的生机活力。 2、先用“阴霾弥漫、毫无生气”总写冬天的特点,接着从自然界的动物和植物作具体描 写。(划出具体描写的句子)自然界:休眠和沉睡·昆虫:停止了生命·游蛇:停止了运动·植 物:放慢了生长速度,失去了绿色空中居民:被抛弃流放水族生命:被关在冰冻的牢狱中陆 地动物:被囚禁在山洞、岩洞、地洞内——作者运用了拟人的修辞手法,将自然界万物在冬 天的休眠和沉睡写得十分形象传神,生动地再现了冬天的萧条冷落、毫无生气。 3、用了唤醒”焕发”吐出”披上”‘引来”“笑打闹”“唱歌传情”七个动词来描写鸟类给新 春带来的生机活力。这七个动词将春天的万物拟人化,富有很强的表现力,就像一组层次分 明的画面,一个接一个地展现在读者面前,使人如身临其境,如见其景,春天的生机勃勃尽 显笔端。】 (二)齐读第二段,讨论回答 1、本段的描写是怎样体现莺的活跃、灵巧、轻盈、好动的?(找出相应的词语及句子) 【作者先总写一句“(它们)所有的动作看上去都富有感情,叫声中透着喜悦,玩耍中 隐藏爱情。”接着就描写了莺在各种环境中的活动:“来到”住进”钻进”藏进”同是写莺的动 作,四个动词同中有异。“来到突出莺的活泼轻盈,十分亲切:“住进”表现莺对花园的喜爱, 喜在花园安家落户:“钻进”既写出了大森林的茂密,又写出了莺的灵巧;“藏进”表现了莺的 机警、胆小,还有可能是表现它的顽皮,好像在和伙伴们在芦苇荡中捉迷藏。这一段描写 有声有形,莺的形象布满整个画面,莺的歌声充盈了我们的耳鼓,表达出作者对莺的抑制不 住的喜爱之情,同时也把这种感情传达给了读者,使我们也不知不觉地喜欢上了这种可爱的 小生灵。】 2、指名有感情地再读一遍,体会优美的语言 (三)默读第三段,思考提出的问题

五、布置作业 1、掌握生字解词 2、找一段合适的音乐，配乐朗读课文，感悟文章的语言美。 备 课 人 刘旭强 使用人 总课时安排 课题名称 莺 课 型 新授课 审 查 人 第二课时 学习目标： 1、复习旧知识，听写上节课所学的词语 2、分析课文，品味语言 3、了解莺的有关知识 学习步骤： 一、复习旧知 二、逐段精读，品味语言 （一）指名有感情地朗读第一段， 回答下列问题。 1、第一段写了冬去春来两层意思，从哪里将第一段分为两层？ 2、文中是怎样体现冬天的萧条冷落的呢？ 3、文中又是怎样描写鸟类的回归带来的生机活力的呢？ 【1、第一段分两层：第一层（开头……萧条冷落的景象。）勾描写冬天萧条冷落之景。 第二层（从“鸟类的回归……”至“到处生机勃勃”）描写鸟类回归结初春带来的生机活力。 2、 先用“阴霾弥漫、毫无生气”总写冬天的特点，接着从自然界的动物和植物作具体描 写。（划出具体描写的句子）·自然界：休眠和沉睡·昆虫：停止了生命·游蛇：停止了运动·植 物：放慢了生长速度，失去了绿色·空中居民：被抛弃流放·水族生命：被关在冰冻的牢狱中·陆 地动物：被囚禁在山洞、岩洞、地洞内——作者运用了拟人的修辞手法，将自然界万物在冬 天的休眠和沉睡写得十分形象传神，生动地再现了冬天的萧条冷落、毫无生气。 3、用了“唤醒”“焕发”“吐出”“披上”“引来”“笑打闹”“唱歌传情”七个动词来描写鸟类给新 春带来的生机活力。这七个动词将春天的万物拟人化，富有很强的表现力，就像一组层次分 明的画面，一个接一个地展现在读者面前，使人如身临其境，如见其景，春天的生机勃勃尽 显笔端。 】 （二）齐读第二段，讨论回答。 1、本段的描写是怎样体现莺的活跃、灵巧、轻盈、好动的？（找出相应的词语及句子） 【作者先总写一句“（它们）所有的动作看上去都富有感情，叫声中透着喜悦，玩耍中 隐藏爱情。”接着就描写了莺在各种环境中的活动：“来到”“住进”“钻进”“藏进”同是写莺的动 作，四个动词同中有异。“来到”突出莺的活泼轻盈，十分亲切；“住进”表现莺对花园的喜爱， 喜在花园安家落户：“钻进”既写出了大森林的茂密，又写出了莺的灵巧；“藏进”表现了莺的 机警、胆小，还有可能是表现它的顽皮，好像在和伙伴们在芦苇荡中捉迷藏。这一段描写， 有声有形，莺的形象布满整个画面，莺的歌声充盈了我们的耳鼓，表达出作者对莺的抑制不 住的喜爱之情，同时也把这种感情传达给了读者，使我们也不知不觉地喜欢上了这种可爱的 小生灵。】 2、指名有感情地再读一遍，体会优美的语言。 （三）默读第三段，思考提出的问题

1、提问:第三段描写莺的外形,是怎样描写的?它外形的特点如何?为什么这样写? 【莺雀的羽毛暗淡而缺乏光彩,浑身都是暗淡的灰白色或褐色。可以说大自然没有赋予 莺以美丽的外形。文章第二段写莺的可爱,第三段作者为何要写莺不让人喜爱的毛色呢?因 为作为一篇介绍知识的科学小品,它必须以准确地传授知识为主要目的。作者只不过如实介 绍了莺的毛色。虽然莺的毛色不美,但它的活泼好动、无忧无虑的性情却深深地感染了人们, 使人们由衷地喜欢它。】 (四)分组朗读第四、五、六自然段。评点这三段中的好词佳句,同学们互相评阅,取长补 短,然后教师抽在若干学生分别评点第四、五、六段。最后教师小结。 1.第四段描写了莺的什么? 2、第五段写了莺的什么特点? 3.第六段写莺的什么? 4、那么作者是怎样来描写黑头莺美妙的歌声的呢? 【—一行为动作:居住、栖息、玩耍、搭窝、出入、追逐、打闹、争斗(活跃、好动) 习性:忠于爱情、精心呵护、忠于职守这一切都进步一衬托出莺的可爱。拟人手法的运用 拉近了莺与人的距离。 生性胆小和活泼可爱面对弱小的鸟类常常躲避遇到危险的敌人害怕危 险一旦过去 欢乐愉快、又唱又跳“它只在树林中最茂密处唱歌,总把自己隐藏起来, 尤其在炎热的中午,只偶尔在树丛边上露面,但很快便又回到密林中去。”这些词或短语非 常准确地写出了莺的活动区域、谨慎小心的神情,将莺的胆小也写得十分有情趣。莺摇晃树 枝洗淋浴这个镜头,把莺的活泼可爱表现得淋漓尽致。 一写莺动听的歌声。这是莺最突出的特征。作者从介绍知识出发,强调黑头莺是众 多鸟类中叫得最好听的一种 歌喉轻快纯洁:十分美妙动听,婉转而富有层次,这歌声仿佛涵养了树林的清新, 描绘了恬静的生活,表达了幸福的感受,使人听了能为之动情。作者没有对它的歌声展开细 致具体的直接描写,而是展开想象,把人们听到那美妙歌声的感受表达出来,使人觉得那黑 头茸的歌声传声传情、入耳入心,余味无穷,妙不可言。这一段,可以说把对莺的赞美推向 了高潮。】 5、学生齐读第六段,要求读出赞美的感情。 点拨讲解并小结 这是一篇介绍莺的文字,也是一篇优美的科学小品文。作者用文学的笔调描写了莺的特 点、习性,突出了莺的活跃、灵巧、轻盈、好动,爱歌唱,有感情,惹人喜爱等特点。整篇 运用了描写的表达方式,运用了拟人的修辞手法,将莺写得有情有感,十分生动传神,形象 地表现了莺的特点,在使读者获得有关莺的知识的同时,也获得了美的享受。这种融知识性

1、提问：第三段描写莺的外形，是怎样描写的？它外形的特点如何？为什么这样写？ 【莺雀的羽毛暗淡而缺乏光彩，浑身都是暗淡的灰白色或褐色。可以说大自然没有赋予 莺以美丽的外形。文章第二段写莺的可爱，第三段作者为何要写莺不让人喜爱的毛色呢？因 为作为一篇介绍知识的科学小品，它必须以准确地传授知识为主要目的。作者只不过如实介 绍了莺的毛色。虽然莺的毛色不美，但它的活泼好动、无忧无虑的性情却深深地感染了人们， 使人们由衷地喜欢它。】 （四）分组朗读第四、五、六自然段。评点这三段中的好词佳句，同学们互相评阅，取长补 短，然后教师抽在若干学生分别评点第四、五、六段。最后教师小结。 1．第四段描写了莺的什么？ 2、第五段写了莺的什么特点？ 3．第六段写莺的什么？ 4、那么作者是怎样来描写黑头莺美妙的歌声的呢？ 【——行为动作：居住、栖息、玩耍、搭窝、出入、追逐、打闹、争斗（活跃、好动） 习性：忠于爱情、精心呵护、忠于职守这一切都进步一衬托出莺的可爱。拟人手法的运用， 拉近了莺与人的距离。 ——生性胆小和活泼可爱面对弱小的鸟类 常常躲避遇到危险的敌人 害怕危 险一旦过去 欢乐愉快、又唱又跳“它只在树林中最茂密处唱歌，总把自己隐藏起来， 尤其在炎热的中午，只偶尔在树丛边上露面，但很快便又回到密林中去。”这些词或短语非 常准确地写出了莺的活动区域、谨慎小心的神情，将莺的胆小也写得十分有情趣。莺摇晃树 枝洗淋浴这个镜头，把莺的活泼可爱表现得淋漓尽致。 ——写莺动听的歌声。这是莺最突出的特征。作者从介绍知识出发，强调黑头莺是众 多鸟类中叫得最好听的一种。 ——歌喉轻快纯洁：十分美妙动听，婉转而富有层次，这歌声仿佛涵养了树林的清新， 描绘了恬静的生活，表达了幸福的感受，使人听了能为之动情。作者没有对它的歌声展开细 致具体的直接描写，而是展开想象，把人们听到那美妙歌声的感受表达出来，使人觉得那黑 头茸的歌声传声传情、入耳入心，余味无穷，妙不可言。这一段，可以说把对莺的赞美推向 了高潮。】 5、学生齐读第六段，要求读出赞美的感情。 三、点拨讲解并小结 这是一篇介绍莺的文字，也是一篇优美的科学小品文。作者用文学的笔调描写了莺的特 点、习性，突出了莺的活跃、灵巧、轻盈、好动，爱歌唱，有感情，惹人喜爱等特点。整篇 运用了描写的表达方式，运用了拟人的修辞手法，将莺写得有情有感，十分生动传神，形象 地表现了莺的特点，在使读者获得有关莺的知识的同时，也获得了美的享受。这种融知识性

和文学性于一体的科学小品,确实是说明文中的上乘之作。 四、练习测评 1、文章通篇主要运用了什么修辞方法?在介绍莺的知识时,多用什么养的表达方式? 2、指出下列句子所用的的修辞手法及作用 (1)许多昆虫停止了生命,一些动物停止了运动,植物被放慢了生长速度,失去了绿色 (2)这些可爱的小生命唤醒了沉睡的大自然。 3、文章最后一句话运用了什么修辞方法?用什么表达作用? 五、布置作业。观察一种小动物,把观察所得写成400字左右的说明文

和文学性于一体的科学小品，确实是说明文中的上乘之作。 四、练习测评 1、文章通篇主要运用了什么修辞方法？在介绍莺的知识时，多用什么养的表达方式？ 2、指出下列句子所用的的修辞手法及作用。 （1）许多昆虫停止了生命，一些动物停止了运动，植物被放慢了生长速度，失去了绿色。 （2）这些可爱的小生命唤醒了沉睡的大自然。 3、文章最后一句话运用了什么修辞方法？用什么表达作用？ 五、布置作业。观察一种小动物，把观察所得写成 400 字左右的说明文