安徽中医药大学：《药物分析》课程教学教学资源（学习指导）体内药物分析

学习主题体内药物分析药学学科领域药物分析学适合班级所需时间2学时药物分析设计者所属教研室药物分析课程组学习内容结构方式团基于主题的口基于案例的口基于问题的可口基于项目的学习活动方式集体化学习口个别化学习！团合作式学习J口协作式学习学习内容常用体内样品的制备与贮藏，如生物样品的种类、特点、采集、储存方法。1体内样品分析的前处理，重点介绍常用体内样品预处理方法，如去除蛋白质干扰的2.方法，如何分离、纯化、浓集方法等。3.体内样品分析方法的验证：对一般药物分析方法验证与生物样品分析方法验证进行比较。4.通过查阅文献，以应用实例展示体内样品分析方法的建立和验证过程。阅读课程思政学习材料《周同惠院士：我国兴奋剂检测的奠基人》，谈谈心得感悟。5.学习目标掌握体内药物分析的特点和应用、体内样品分析的前处理、体内样品分析方法验1证的内容。2.熟悉体内样品的采集与制备方法、体内样品分析方法验证的技术要求。3．了解体内药物分析的性质与意义。思政目标教育目标1:坚持正确的政治方向，厚植家国情怀。2.培养不怕困难、敢于挑战和刻苦钻研的作风。3.树立勇挑重担的主人翁的责任感和勤于探索、勇于创新的精神，问题设计简述体内药物分析的特点。1.2.常用的体内药物分析样品前处理方法有哪些3.简述体内药物分析方法验证的项目和意义。学习资源教材：《药物分析》，杭太俊，第八版．北京：人民卫生出版社，2016《体内药物分析》姚彤伟，第1版.杭州：浙江大学出版社，2012

1 学习主题 体内药物分析 学科领域 药物分析学 适合班级 药学 所需时间 2 学时 设计者 药物分析 课程组 所属教研室 药物分析 学习内容结构方式 基于主题的 □基于案例的 □基于问题的 □基于项目的 学习活动方式 □集体化学习 □个别化学习 合作式学习 □协作式学习 学习内容 1. 常用体内样品的制备与贮藏，如生物样品的种类、特点、采集、储存方法。 2. 体内样品分析的前处理，重点介绍常用体内样品预处理方法，如去除蛋白质干扰的 方法，如何分离、纯化、浓集方法等。 3. 体内样品分析方法的验证：对一般药物分析方法验证与生物样品分析方法验证进行 比较。 4. 通过查阅文献，以应用实例展示体内样品分析方法的建立和验证过程。 5. 阅读课程思政学习材料《周同惠院士：我国兴奋剂检测的奠基人》，谈谈心得感悟。 学习目标 1. 掌握 体内药物分析的特点和应用、体内样品分析的前处理、体内样品分析方法验 证的内容。 2. 熟悉 体内样品的采集与制备方法、体内样品分析方法验证的技术要求。 3. 了解 体内药物分析的性质与意义。 思政目标教育目标 1. 坚持正确的政治方向，厚植家国情怀。 2. 培养不怕困难、敢于挑战和刻苦钻研的作风。 3. 树立勇挑重担的主人翁的责任感和勤于探索、勇于创新的精神。 问题设计 1. 简述体内药物分析的特点。 2. 常用的体内药物分析样品前处理方法有哪些? 3. 简述体内药物分析方法验证的项目和意义。 学习资源 教材：《药物分析》，杭太俊, 第八版. 北京: 人民卫生出版社，2016. 《体内药物分析》姚彤伟, 第 1 版. 杭州：浙江大学出版社, 2012

指导原则：药物制剂人体生物利用度和生物等效性试验指导原则，《中国药典》四部，国家药典委员会，北京中国医药科技出版社.2020课程思政材料：周同惠院士：我国兴奋剂检测的奠基人生物样品分析方法验证指导原则，《中国药典》四部，国家药典委员会，北京，中国医药科技出版社，2020数据库：中国知网文献总库、SCIE数据库学习过程1、对学生进行分组，以组进行学习，2、明确自主学习内容的学习目标及需要探究的问题，认真的学习教材并查阅相关资料，同时结合教材、课件、资料、实验、参考文献进行自主学习，提高自学能力。3、对于学习中出现的困惑，可进行组内或组间讨论。可以通过建立QQ交流平台的方式进行时时沟通和讨论（教师应参与其中，进行纠错和指导和答疑）。4、最后由每组提交归纳、总结报告，或在指定某一特定时间段进行汇报。并进行学生自评、互评和教师评分。学习建议（必要时填写）建议对该部分内容设定自主学习的时间，在规定的时间内完成学习的内容的掌握，并做好考核工作。有问题及时与老师沟通。自我评价学生通过对自主学习的完成情况和自主学习总结进行自我评价和同学互评。教师反馈对每组提交的归纳、总结报告进行教师评分，并反馈给学生

2 指导原则： 药物制剂人体生物利用度和生物等效性试验指导原则，《中国药典》四部, 国 家药典委员会, 北京, 中国医药科技出版社, 2020. 课程思政材料：周同惠院士：我国兴奋剂检测的奠基人 生物样品分析方法验证指导原则，《中国药典》四部, 国家药典委员会, 北京, 中国医药 科技出版社, 2020. 数据库：中国知网文献总库、SCIE 数据库 学习过程 1、对学生进行分组，以组进行学习. 2、明确自主学习内容的学习目标及需要探究的问题，认真的学习教材并查阅相关资料， 同时结合教材、课件、资料、实验、参考文献进行自主学习,提高自学能力。 3、对于学习中出现的困惑，可进行组内或组间讨论。可以通过建立 QQ 交流平台的方式， 进行时时沟通和讨论（教师应参与其中，进行纠错和指导和答疑）。 4、最后由每组提交归纳、总结报告，或在指定某一特定时间段进行汇报。并进行学生 自评、互评和教师评分。 学习建议（必要时填写） 建议对该部分内容设定自主学习的时间，在规定的时间内完成学习的内容的掌握，并做 好考核工作。有问题及时与老师沟通。 自我评价 学生通过对自主学习的完成情况和自主学习总结进行自我评价和同学互评。 教师反馈 对每组提交的归纳、总结报告进行教师评分，并反馈给学生