《心理学》课程PPT教学课件（讲稿）第一章 绪论

心理学 研究人类自身的一门科学

心理学 ——研究人类自身的一门科学

第一章绪论 第一节心理学的研究对象 研究对象 (一)心理学是一门既古老又年轻的学科 (二)心理学的含义( psychology) (三)心理学是研究人的行为与心理活动 规律的科学

第一章 绪论 第一节 心理学的研究对象 一 、 研究对象 （一）心理学是一门既古老又年轻的学科 （二）心理学的含义（psychology） （三）心理学是研究人的行为与心理活动 规律的科学

二、心理学的内容与基本结构 恩格斯:“地球上最美的花朵” (一)个体心理 认识过程-感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意 心理过程情感过程-情绪与情感 意志过程 个性心理 个性倾向性-需要、动机、兴趣、世界观、信念 个性心理特征-能力、气质、性格 (二)社会心理 三、心理学存在两条路线的斗争

二、 心理学的内容与基本结构 恩格斯：“地球上最美的花朵” （一）个体心理 认识过程--感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意 心理过程 情感过程--情绪与情感 意志过程 个性心理 个性倾向性--需要、动机、兴趣、世界观、信念 个性心理特征--能力、气质、性格 （二）社会心理 三、 心理学存在两条路线的斗争

第二节心理的实质 、心理是脑的机能,脑是心理的器官 1、心理是物质发展到高级阶段的属性 2、心理的发生和发展和脑的发育有关 、心理是客观现实的反映 (一)反映是物质的普遍属性 1、反映 2、反映形式(无生命物质的反映形式 有生命物质的反映形式:感应性,感受 性)

第二节 心理的实质 一、心理是脑的机能，脑是心理的器官 1、心理是物质发展到高级阶段的属性 2、心理的发生和发展和脑的发育有关 二、心理是客观现实的反映 （一）反映是物质的普遍属性 1、反映 2、反映形式（无生命物质的反映形式； 有生命物质的反映形式：感应性，感受 性）

(二)客观现实是心理的源泉和内容 (三)人的心理是客观现实的主观映象 (四)人的心理是对客观现实的能动的反 映 三、社会生活实践对人的心理起制约作用 四、意识及其特征 (一)定义 (二)特征 自觉目的性;能动性;社会历史制约性; 主观选择性

（二）客观现实是心理的源泉和内容 （三）人的心理是客观现实的主观映象 （四）人的心理是对客观现实的能动的反 映 三、社会生活实践对人的心理起制约作用 四、意识及其特征 （一） 定义 （二） 特征 自觉目的性；能动性；社会历史制约性； 主观选择性

第三节个体心理的发展 、心理发展的一般概念 广义:个体心理发展是指个体从出生 到成人再到老年的心理的发生、发展和 变化的过程(是一种不可逆的过程)。 狭义:心理的发展只是指个体从出生 到成人期间所发生的积极的心理变化, 换句话说,它是人对客观现实反映活动 的扩大、改善和提高的过程

第三节 个体心理的发展 一、心理发展的一般概念 广义：个体心理发展是指个体从出生 到成人再到老年的心理的发生、发展和 变化的过程（是一种不可逆的过程）。 狭义：心理的发展只是指个体从出生 到成人期间所发生的积极的心理变化， 换句话说，它是人对客观现实反映活动 的扩大、改善和提高的过程

个体心理发展的基本规律 (一)顺序性和阶段性 各个相邻阶段既相互联系也相互区别,前一阶 段为后一阶段准备了条件,后一阶段是前一阶段的 继续和发展,并非跳跃式前进 (二)不平衡性 巴甫洛夫:“婴儿降生的第三天开始教育就已 经迟了两天。” (三)稳定性和可变性 (四)个别差异性

二、个体心理发展的基本规律 （一）顺序性和阶段性 各个相邻阶段既相互联系也相互区别，前一阶 段为后一阶段准备了条件，后一阶段是前一阶段的 继续和发展，并非跳跃式前进。 （二）不平衡性 巴甫洛夫：“婴儿降生的第三天开始教育就已 经迟了两天。” （三）稳定性和可变性 （四）个别差异性

、影响个体心理发展的因素八 (一)几种错误的认识倾向 遗传决定论;环境决定论 教育万能论;二因素论。 (二)各因素所起的作用 1、遗传素质在个体心理发展中的作用 (1)遗传素质是个体心理发展的生理前提,为 个体心理发展提供了可能性 (2)遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心 发展的年龄特征 (3)遗传素质的差异性对个体的心理发展具有 定的影响作用

三、影响个体心理发展的因素 （一）几种错误的认识倾向 遗传决定论；环境决定论； 教育万能论；二因素论。 （二）各因素所起的作用 1、遗传素质在个体心理发展中的作用 （1）遗传素质是个体心理发展的生理前提，为 个体心理发展提供了可能性 （2）遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心 发展的年龄特征 （3）遗传素质的差异性对个体的心理发展具有 一定的影响作用

(4)遗传素质具有可塑性 2、环境在个体心理发展中的作用 井深大:“我反复地说过,孩子三岁以 前的家庭环境,对孩子的将来有着决定性意 义。大人间的问题,夫妇间的问题也不例外 夫妇之间的纠纷,如果认为孩子还不太会说 话,不懂事,那是大人容易犯的一种错 误.孩子虽然还不懂语言,但是他从这种气 氛中会感到痛苦和不安。” 3、教育在个体心理发展中的作用 4、个体的主观能动性在心理发展中的作用

（4）遗传素质具有可塑性 2、环境在个体心理发展中的作用 井深大：“我反复地说过，孩子三岁以 前的家庭环境，对孩子的将来有着决定性意 义。大人间的问题，夫妇间的问题也不例外。 夫妇之间的纠纷，如果认为孩子还不太会说 话，不懂事，那是大人容易犯的一种错 误……孩子虽然还不懂语言,但是他从这种气 氛中会感到痛苦和不安。” 3、教育在个体心理发展中的作用 4、个体的主观能动性在心理发展中的作用

第二章感觉和知觉 第一节感、知觉概述 、概念 )感觉:对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反 映 )知觉:对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反 映。 知觉实质上是对感觉所获取的信息进行组织和解释的过程,通常 采用假设验证的方式进行。 (三)区别和联系 二、意义 (一)感觉提供了内外环境的信息 二)感觉保证了机体与环境的信息平衡 (三)感觉是一切较高级、较复杂的心理现象的基础

第二章 感觉和知觉 第一节 感、知觉概述 • 一、概念 • （一）感觉：对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反 映。 • （二）知觉：对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反 映。 知觉实质上是对感觉所获取的信息进行组织和解释的过程，通常 采用假设验证的方式进行。 • （三）区别和联系 • 二、意义 • （一）感觉提供了内外环境的信息 • （二）感觉保证了机体与环境的信息平衡 • （三）感觉是一切较高级、较复杂的心理现象的基础